校本课程《花样跳绳》过程性材料

.PAGEWord文档目录一、课程说明……………1（一）课程名称…………1（二）课程设置的目的、意义和教学目标……………1（三）课程的主要容及学分…………1（四）课程组织实施的具体形式………2（五）课程的考核与评价………………2二、课程纲要……………3三、课程评价与反思……18（一）课程评价…………18（二）课程实施过程中出现的问题及反馈……………25四、教学设计……………26五、图片资料……………28Word文档花样跳绳一、课程说明（一）课程名称花样跳绳（二）课程设置的目的、意义和教学目标目的和意义：学校开设的“花样跳绳”校本课程，对1-6年级学生进行分层教学，一、二年级学生进行跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生进行花样跳绳技术、技能的培养，采用每周固定授课制。跳绳不仅能活跃学生思维，激发和提高学生自主学习的能力，也能培养学生人人带绳，天天练绳的习惯，形成人人参与、师生互动、生机勃勃的校园体育氛围。为促进学生“促全面发展，育少年”理念形成和体育运动的顺利实施起到了积极的推动。花样跳绳不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。课程目标：1、知道一根跳绳能有多中玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。2、会双人车轮跳、三人车轮跳、一绳二波跳、双摇等基本的花式跳绳法。3、能积极参与其中，乐于合作，和同学互帮、互学、互练，有团队意识。(三).课程的主要容和学分针对小学生的生理、心理特点，我们注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。我们学校的花样跳绳课程容如下：一二年级课程主要容：跳绳的概述、跳绳的演变方法、跳绳的功能跳绳的选择与要求、跳绳的注意事项和跳绳的动作要领单人跳绳（正单摇跳、反单摇跳、左右打绳）双人跳绳（正双摇跳、反双摇跳）编花跳绳（前交叉跳、后交叉跳）三人组合跳、多人跳长绳等三四年级课程主要容：双脚交替跳、基本双摇跳、开合跳、开合交叉跳、羚跳滑雪跳、钟摆跳、剪刀跳提膝跳、提膝侧点跳、基本交叉跳、双摇快花、上下翻花、同步直飞、同步双飞、车轮跳基本动作、车轮抡绳练习、长绳套短绳带人跳等五六年级课程主要容：同步直飞、车轮跳、同摇依次跳动作、同摇同跳动作、交互绳、长绳套短绳带人跳等学分：（一）学习态度(权重：20分)（二）小组合作意识（权重：20分）（三）创新意识（权重：20分）（四）.课程组织实施的具体形式：我们根据学生年龄的特点，根据学科要求，自行编制课程纲要。使学生掌握一些跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项，对于学生发展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用。每学期安排30课时。采用每周固定授课制，课程的组织形式以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学生的学习积极性。花样跳绳课程还要尽可能提供趣味性较强的容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。（1）学生学习的方式学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。（2）教师教学的方式教师培训——目标确定——容设计——教材编写——实施落实——反思总结——修改调整（五）课程的考核与评价1、对教师的评价过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。2、对学生的评价主要对学生在学习过程中，学习态度及行为、心理素质、社会适应能力、运动技能等方面取得的成绩做出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体容。（1）学习态度(权重：20分)等级描述:A.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练并乐于帮助别人。B.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练。C.练习不主动。（2）小组合作意识（权重：20分）等级描述:A.积极主动参与小组合作并能起主导作用。B.积极主动参与小组合作。C.被动参与小组合作。（3）创新意识（权重：20分）等级描述:A.能积极思考，创新出新的花样跳法并得到认同。B.能敢于尝试新的花样跳法。C.没有创新意识。二、课程纲要一二花样跳绳课程纲要课程名称花样跳绳单位高新区百炉屯小学设计人宁郭惠兰适用年级一二年级总课时数60课程类型基础性课程课程简介学校开设的“花样跳绳”校本课程，对1-6年级学生进行分层教学，一、二年级学生进行跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生进行花样跳绳技术、技能的培养，采用每周固定授课制。跳绳不仅能活跃学生思维，激发和提高学生自主学习的能力，也能培养学生人人带绳，天天练绳的习惯，形成人人参与、师生互动、生机勃勃的校园体育氛围。为促进学生“促全面发展，育少年”理念形成和体育运动的顺利实施起到了积极的推动。背景分析目的和意义：花样跳绳不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。已有基础：本课程所需的跳绳简单易买，学生能够做到一人一绳。我校有3名体育专职教师，通过前期培训，其余的13名本课程教师，也都擅长花样跳绳。所需条件：师生做到一人一珠节绳，学校并已配备珠节长绳100根。教师可从电脑下载教学视频，也可通过教学光盘进行教学活动。学校定期组织教师进行培训。课程目标1学习了解花样跳绳的历史与人物，简单掌握花样跳绳的规则2.通过小组活动，能自主设计新的花样跳法，从而发展创新能力。3.能积极参与其中，乐于合作，要和同学互帮、互学、互练，要有团队意识，热爱花样跳绳运动实施年级课程容课时安排实施要求1.分享课程纲要1通过ppt课件让学生了解本课程一二年级2.跳绳的概述1通过ppt课件让学生了解跳绳3.跳绳的演变方法2第一节通过ppt课件让学生了解跳绳的演变过程4.跳绳的功能2第一节通过ppt课件让学生了解跳绳的作用，第二节老师提问掌握容的情况5.跳绳的选择与要求2第一节通过ppt课件让学生了解跳绳比赛的规则，第二节老师提问掌握容的情况6.跳绳的注意事项2第一节通过ppt课件让学生了解跳绳过程的注意事项，第二节老师提问掌握容的情况7.跳绳的动作要领2第一节通过ppt课件让学生了解跳绳的动作要领，第二节老师提问掌握容的情况8.单人跳绳——正单摇跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比9.单人跳绳——反单摇跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比10.双人跳绳——正双摇跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比11.双人跳绳——反双摇跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比12.编花跳绳——前交叉跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比13.编花跳绳——后交叉跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比14.双人前后摇跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比15.双人后摇跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比16.单人左右打绳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比17.三人组合跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比18.多人跳长绳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比过程性评价（权重：）60分学习态度(权重：20分)等级描述:A.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练并乐于帮助别人。B.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练。C.练习不主动。（二）小组合作意识（权重：20分）等级描述:A.积极主动参与小组合作并能起主导作用。B.积极主动参与小组合作。C.被动参与小组合作。（三）创新意识（权重：20分）等级描述:A.能积极思考，创新出新的花样跳法并得到认同。B.能敢于尝试新的花样跳法。C.没有创新意识。终结性评价（权重：）40分评价方式一：个人展示评价等级：A.能学会8种花样并能熟练展示。B.能学会5种以上花样并能熟练展示。C.能学会3种以上花样并能熟练展示。评价方式二：小组展示评价等级：A.能在小组展示中表现突出。B.能顺利参与小组展示。C.能参与小组展示但出错较多。三、成绩评定过程性评价和终结性评价具有三部分组成：自评、互评、师评。主要参考文献季浏.体育与健康课程五个领域强调什么？[J]中国学校体育，2003（2）齐效国.体育游戏创编六法[J].：中国学校体育，2003（4）备注三四花样跳绳课程纲要课程名称花样跳绳单位高新区百炉屯小学设计人宁郭惠兰适用年级三四年级总课时数60课程类型基础性课程课程简介学校开设的“花样跳绳”校本课程，对1-6年级学生进行分层教学，一、二年级学生进行跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生进行花样跳绳技术、技能的培养，采用每周固定授课制。跳绳不仅能活跃学生思维，激发和提高学生自主学习的能力，也能培养学生人人带绳，天天练绳的习惯，形成人人参与、师生互动、生机勃勃的校园体育氛围。为促进学生“促全面发展，育少年”理念形成和体育运动的顺利实施起到了积极的推动。背景分析目的和意义：花样跳绳不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。已有基础：本课程所需的跳绳简单易买，学生能够做到一人一绳。我校有3名体育专职教师，通过前期培训，其余的13名本课程教师，也都擅长花样跳绳。所需条件：师生做到一人一珠节绳，学校并已配备珠节长绳100根。教师可从电脑下载教学视频，也可通过教学光盘进行教学活动。学校定期组织教师进行培训。课程目标1.能做出正确的花样跳绳姿势，会基本双摇，开合跳，羚羊跳等单人动作。2.通过小组活动，能自主设计新的花样跳法，从而发展创新能力。3.能积极参与其中，乐于合作，要和同学互帮、互学、互练，要有团队意识，热爱花样跳绳运动实施年级课程容课时安排实施要求三四年级1.分享课程纲要1通过ppt课件让学生了解本课程2双脚交替跳3第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课老师检查并评比3基本双摇跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比4速度跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比5开合跳开合交叉跳羚跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比6滑雪跳钟摆跳剪刀跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比7提膝跳提膝侧点跳4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比8基本交叉跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比9双摇快花4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比10上下翻花4第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三节课分组练习，第四节课老师检查并评比11同步直飞同步双飞5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比12车轮抡绳练习5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比13车轮跳基本动作5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比14长绳套短绳带人跳5第一节课观看视频，教师讲解要点，第二节课下楼基本练习，第三、四节课分组练习，第五节课老师检查并评比过程性评价（权重：）60分学习态度(权重：20分)等级描述:A.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练并乐于帮助别人。B.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练。C.练习不主动。（二）小组合作意识（权重：20分）等级描述:A.积极主动参与小组合作并能起主导作用。B.积极主动参与小组合作。C.被动参与小组合作。（三）创新意识（权重：20分）等级描述:A.能积极思考，创新出新的花样跳法并得到认同。B.能敢于尝试新的花样跳法。C.没有创新意识。终结性评价（权重：）40分评价方式一：个人展示评价等级：A.能学会13种花样并能熟练展示。B.能学会8种以上花样并能熟练展示。C.能学会5种以上花样并能熟练展示。评价方式二：小组展示评价等级：A.能在小组展示中表现突出。B.能顺利参与小组展示。C.能参与小组展示但出错较多。三、成绩评定过程性评价和终结性评价具有三部分组成：自评、互评、师评。主要参考文献季浏.体育与健康课程五个领域强调什么？[J]中国学校体育，2003（2）齐效国.体育游戏创编六法[J].：中国学校体育，2003（4）备注五六年级花样跳绳课程纲要课程名称花样跳绳单位高新区百炉屯小学设计人宁郭惠兰适用年级五六年级总课时数60课程类型基础性课程课程简介学校开设的“花样跳绳”校本课程，对1-6年级学生进行分层教学，一、二年级学生进行跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生进行花样跳绳技术、技能的培养，采用每周固定授课制。跳绳不仅能活跃学生思维，激发和提高学生自主学习的能力，也能培养学生人人带绳，天天练绳的习惯，形成人人参与、师生互动、生机勃勃的校园体育氛围。为促进学生“促全面发展，育少年”理念形成和体育运动的顺利实施起到了积极的推动。背景分析目的和意义：花样跳绳不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。已有基础：本课程所需的跳绳简单易买，学生能够做到一人一绳。我校有3名体育专职教师，通过前期培训，其余的13名本课程教师，也都擅长花样跳绳。所需条件：师生做到一人一珠节绳，学校并已配备珠节长绳100根。教师可从电脑下载教学视频，也可通过教学光盘进行教学活动。学校定期组织教师进行培训。课程目标1.能做出正确的花样跳绳姿势，会双人车轮跳、三人车轮跳、一绳二波跳、双摇等基本的花式跳绳法。2.通过小组活动，能自主设计新的花样跳法，从而发展创新能力。3.能积极参与其中，乐于合作，要和同学互帮、互学、互练，要有团队意识，热爱花样跳绳运动章节课时课程容课时总数实施要求预备课第一课时分享课程纲要1课时通过ppt课件让学生了解本课程第一章双人类技术动作第一节同步直飞第一课时同步单飞3课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时同步双飞第三课时同步挽花第二节车轮跳第一课时车轮抡绳练习8课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时车轮跳基本动作第三课时车轮跳转身动作第四课时车轮跳转身动作第五课时车轮跳换位动作第六课时车轮跳挽花动作第七课时车轮跳挽花动作第八课时挽花复合动作第三节同摇依次跳动作第一课时依次跳绳7课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时依次转身跳第三课时依次双飞第四课时前转后第五课时前转后换手第六课时车轮式双飞第七课时体前挽花第四节同摇同跳动作第一课时同摇单飞10课时教师讲解并示，学生分组练习，第二、三、课时同摇双飞第四、五课时一单一双配合第六、七课时胯下第八、九课时同摇换位第十课时钻空第二章集体类技术动作第一节带跳动作第一课时体前间隔套人4课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时体前连续套人第三课时背后间隔套人第四课时背后连续套人第二节交互绳第一课时摇绳的动作要领7课时教师讲解并示，学生分组练习，第二、三课时进出绳的技巧第四、五课时基本跳第六、七课时交接绳第三章长绳第一节长绳套短绳带人跳第一课时长绳抡绳的技巧4课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时短绳进长绳的动作第三课时跳绳者进长短绳第四课时各组共同进长绳的技巧第二节长绳套短绳三人跳第一课时长绳抡绳的技巧6课时教师讲解并示，学生分组练习，第二、三课时中绳进长绳的动作第四、五课时小绳进中绳的动作第六课时跳绳者的动作第三节第一课时抡绳的技巧与配合3课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时进出绳的方法第三课时动作的协调统一第四节第一课时抡绳的技巧与配合3课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时进出绳的方法第三课时动作的协调统一第五节第一课时抡绳的技巧与配合4课时教师讲解并示，学生分组练习，第二课时进出绳的方法第三课时动作的协调统一第四课时随音乐节奏跳绳过程性评价（权重：）60分学习态度(权重：20分)等级描述:A.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练并乐于帮助别人。B.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练。C.练习不主动。（二）小组合作意识（权重：20分）等级描述:A.积极主动参与小组合作并能起主导作用。B.积极主动参与小组合作。C.被动参与小组合作。（三）创新意识（权重：20分）等级描述:A.能积极思考，创新出新的花样跳法并得到认同。B.能敢于尝试新的花样跳法。C.没有创新意识。终结性评价（权重：）40分评价方式一：个人展示评价等级：A.能学会13种花样并能熟练展示。B.能学会8种以上花样并能熟练展示。C.能学会5种以上花样并能熟练展示。评价方式二：小组展示评价等级：A.能在小组展示中表现突出。B.能顺利参与小组展示。C.能参与小组展示但出错较多。三、成绩评定过程性评价和终结性评价具有三部分组成：自评、互评、师评。主要参考文献季浏.体育与健康课程五个领域强调什么？[J]中国学校体育，2003（2）齐效国.体育游戏创编六法[J].：中国学校体育，2003（4）备注三、课程评价与反思（一）、课程评价1、对老师的评价（1）过程性评价：在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。（2）终结性评价：学校通过《校本课程教师综合评价表》自评和校评项目的填写情况及学生的知识、实践运用的掌握情况对教师进行评价。附录：花样跳绳课堂教学评价反馈表授课教师学科授课时间授课课题授课班级评价项目分值与得分参与度激发学生学习积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。20分组织和调控好课堂学习秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。探究学习、自主学习不流于形式，处理好合作学习与独立思考的关系，做到有效参与。师生关系融洽，能及时给予准确的评价。讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。自由度学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。20分充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题。准确度教学目标、重点、难点的把握准确，处理恰当，教学容难易适中，符合课程标准。20分完成教学任务，无科学性错误，教学容量适当，教学媒体应用得当，动作操作规、熟练，可见度大。重视获得知识的过程与方法的学习，情感态度与价值观的课程目标不游离于教学容之外。创新度优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活泼，秩序活而不乱，促进学生发展。20分优化学习过程，运用多种练习方式，让学生有亲自体验的机会。本节课综合评价分100分花样跳绳教师综合评价表项目容具体指标分值自评组评备注课程方案评价40分目标定位（25）1、目标明确清晰10

2、知识、能力和情感目标齐全5

3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则10

课程容（10）1、教材框架清晰，有序列性。5

2、教材容科学、启发性强、突出实践能力的培养5

评价5分1、评价可操作强、方法科学、具有激励性和制约性5

校本课程实施过程评价60分

指导思想101、体现教为主导、学为主体、疑为主轴、动（练）为主线的教学原则3

2、深刻理解课程纲要，并落实到校本课程的实施中。3

3、课程实施中注重德育渗透和情感熏，注重校“四有”培养目标的达成。4

教学过程301、期初能制定教学计划、安排好教学进度。2

2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。5

3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。6

4、课堂语言流畅、规，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。6

5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。6

6、现代化教育技术运用娴熟，设计容及呈现手段具有不可替代性。3

7、板书设计合理、简洁、规、美观。2

实施成果201、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。6

2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。4

3、指导的学生能举行一定围的展示活动。5

4、指导的学生能在校、区级比赛中获奖。5

说明等级分数优秀：90分以上；良好：8089分；合格：60—79分；不合格60分以下100

2、对学生的评价主要对学生在学习过程中，学习态度及行为、心理素质、社会适应能力、运动技能等方面取得的成绩做出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体容。过程性评价和终结性评价具有三部分组成：自评、互评、师评。过程性评价60分学习态度(权重：20分)等级描述:A.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练并乐于帮助别人。B.学习态度端正，对每种花样能做到勤学苦练。C.练习不主动。（二）小组合作意识（权重：20分）等级描述:A.积极主动参与小组合作并能起主导作用。B.积极主动参与小组合作。C.被动参与小组合作。（三）创新意识（权重：20分）等级描述:A.能积极思考，创新出新的花样跳法并得到认同。B.能敢于尝试新的花样跳法。C.没有创新意识。终结性评价40分评价方式一：个人展示评价等级：A.能学会13种花样并能熟练展示。B.能学会8种以上花样并能熟练展示。C.能学会5种以上花样并能熟练展示。评价方式二：小组展示评价等级：A.能在小组展示中表现突出。B.能顺利参与小组展示。C.能参与小组展示但出错较多。花样跳绳课程学习评价表班级﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍情感态度评价评价容评价要点评价等级自评互评师评学习态度行为自主学习，积极主动，勇于创新，勤学苦练，文明守纪，注意安全。心理素质积极向上，性格开朗，意志坚强，自信心强，不怕困难，情绪稳定，有成就感。社会适应能力友好相处，合作学习，敢于竞争，取长补短，有自我，群体及社会责任感。技能与知识评价一二年级评价表技能最高分数实得分数1.单人跳绳——正单摇跳92.单人跳绳——反单摇跳93.双人跳绳——正双摇跳94.双人跳绳——反双摇跳95.编花跳绳——前交叉跳96.编花跳绳——后交叉跳97.双人前后摇跳98.双人后摇跳99.单人左右打绳910.三人组合跳911.多人跳长绳10总分100实得：三四年级评价表技能最高分数实得分数1双脚交替跳52基本双摇跳53速度跳54开合跳开合交叉跳羚跳55滑雪跳钟摆跳剪刀跳56提膝跳提膝侧点跳57基本交叉跳108双摇快花109上下翻花1010同步直飞同步双飞1011车轮抡绳练习1012车轮跳基本动作1013长绳套短绳带人跳10总分100实得：五六年级评价表技能最高分数实得分数1同步直飞92车轮跳93同摇依次跳动作（一根绳）94同摇同跳动作：（两根绳）95带跳动作96交互绳97长绳套短绳带人跳98长绳套短绳三人跳99双绳“十”字跳910长绳“水”字跳911长绳三角跳10总分100实得：(二)、课程实施过程中出现的问题及反馈花样跳绳课程虽然让学生们掌握了花样跳绳的动作方法，领略到了学习的快乐，增强了学生的自信心。但我们在实施中还有许多值得推敲和改进的地方：1、“重技能训练”：过分重视每一个学生动作技能的掌握，对于完成不佳的学生没有考虑到孩子的个体差异、家庭环境，只是要求反复练习，缺乏活动的趣味，使学生对“花样跳绳”丧失兴趣。2、由于参加花样跳绳的人员多，花样跳绳又是室外课，有些班级纪律不好。3、教师缺乏体育专业知识和体育专业素养，在指导学生练习“花样跳绳”时看不到学生的进步，没有让学生体会到成功感，因而使学困生出现畏难情绪，久而久之在“花样跳绳”活动指导上放任学生，达不到预期效果，浪费教育资源和时机。4、“跳绳活动”教学策略单一、笼统，不能帮助学生分层递进的掌握动作，使学生不能在“跳绳活动”中获得学习策略、社会性、思维能力的发展和提高，形成对学生全面发展和终生发展的促进，而只是单一的动作训练。跳绳作为一种动作技能，它的获得与所有学科的知识技能一样，也是一个完整地过程，是要通过对“跳绳”运动感知、表象和理解或分析的基础上，通过练习才能最终获得的。而在这一系列的过程中，必然参杂着复杂的心理活动，教师只有清楚地了解学生在学习“花样跳绳”过程中的心理活动变化，才能有的放矢的开展教学，优化“花样跳绳”活动中的教与学，真正促进学生的身心发展。四、教学设计花样跳绳教学授课教案教材单人向前（后）摇绳编花跳游