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学提升办学水平项目总体实施方案作者：刘中正 点击数：200 更新时间：2011年7月4日 【字体：小 大】 【打印文章】 一、指导思想：以国家、省教育中长期规划纲要为依据，以广东省教育厅关于提升500所普通高中办学水平的指导意见、广东省普通高中提升办学水平基本要求（试行）为指导，深刻领会提升普通高中办学水平的重大民生意义，准确把握提升办学水平的内核和要求，进一步明确办学指导思想，立足特色发展，充实提升以办学条件为主的基础能力，健全制度，规范管理，稳定规模，内涵发展，持续动态提升办学水平，争创省级示范性学校。二、 北师大（珠海）附中提升办学水平项目：我校建于2006年，是珠海市人民政府委托北京师范大学管理的一所全新模式的公办高中。2010年11月被评为市一级学校，根据学校的发展需要，对照广东省普通高中提升办学水平基本要求（试行），今年提升办学水平项目确定为：1、以名师工作室为引领的教师专业发展制度建设 我校30岁以下的青年教师有70多人，研究生44人，他们是学校长远发展的关键。为此以培养青年教师为重点，以教师队伍整体优化、梯队发展为目标，确立了以名师工作室为引领的教师专业发展制度。包括：青蓝工程，师徒结对；青年教师研修班； “三六九培训工程”建设，即以“三年成长，六年成熟，九年成名”为目标，以“崔雅儒名师工作室”为依托，加大青年教师、骨干教师培训和名师工程建设的力度；磨课活动围绕“有效教学”课题，加强课堂研究，以研究促教师专业发展。通过以上内容，内夯素质，外树形象，力求建立一支以“研究型、专业化”为发展方向的，“师德高尚、业务精良、求新务实、爱生敬业”的附中教师队伍。2、校本选修课程的开发与实践从2006年建校至今，我校为适应课程改革的需要，开扩学生视野，坚持“以学生发展为本”、坚持“有效性”、“多样性”、“生活性”的原则进行校本课程开发。我们利用周一、周三、周四下午第八节的时间开设近40门的选修课，形成了老师定课题，学生选课、走班教学和老师合作开发的选课方式。经过几年的实践，已经积累了一些经验、资料，形成了一些有附中特色的校本选修课程。此次立项，旨在对几年来的校本课程进行梳理、整合，探索校本选修课程开设的学科融合和多样方法，进一步培养学生的创新探究精神。在过程中精选有附中特色的校本选修课程，编写几本校本选修教材。编写北师大珠海附中校本选修课程的开发与实践一书，进而形成有附中特色的校本选修课程体系。3、加强校园文化建设，创新发展书香校园秉承学校办学理念“和谐共进、育人为本”，倡导和渗透“服务、尊重、关怀、发现、负责”的核心价值观，打造安全文明、充满书香、美雅神圣的和谐校园。按照学校德育工作纲要，依靠德艺双馨的教师，以德育人；建设优秀的学校文化，巩固深化“书香校园”成果，以文化育人。优化校园文化环境，营造师生读书氛围加强图书馆和班级图书角建设，多样化实施“图书漂流”“图书团借”，实现资源共享； 倡导教师带头阅读，实现师生共进，开设师生读书沙龙，开展共读交流会；开设个性阅读指导课，分析研究男女生阅读兴趣的差异，加强方向指引；建立家校读书互动机制，带动亲子阅读的开展；开展形式多样的读书活动，办好“子衿”读书社，建立“读书博客”圈，汇聚阅读兴趣，分享阅读心得；建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入发展；拓展课外阅读空间，关注社会，关注人生，面向未来。三、组织工作机构： 1、提升办学水平项目领导小组组长：孙维玉 副组长：徐伟、郭宏才、徐佩琴成员：崔雅儒、李润培、陈官强、邹红梅、陈学红、张建军、薛思敏。组长孙校负责全面领导；副组长负责三项工作的具体组织、检查、协调，对教师、学生进行必要的宣传、培训，成员负责任务分解、落实等工作。2、项目工作小组“以名师工作室为引领的教师专业发展制度建设”项目组：组长徐佩琴， 组员崔雅儒、邹红梅、李润“校本选修课程的开发与实践”项目组：组长徐佩琴， 组员陈官强、李辉辉、何斌。“加强校园文化建设，创新发展书香校园”项目组：组长徐伟， 组员陈学红、张建军、薛思敏。根据校提升工作的各项要求，具体负责各立项工作的开展实施。做好立项工作的计划、阶段安排，开展具体活动，细化措施，定要求、设时间节点，进行总体协调。3、后勤保障组组长：郭宏才组员：李润培、李崇文做好校园文化景观的建设，营造文化氛围；提供各项目组的硬件设施；对各项目组的资料汇编、印刷提供条件支持；做好9月初期检查、12月督导验收检查的接待工作及各项后勤保障工作。4、工作要求：确定的三项提升办学水平项目对学校今后的生存和发展有着重大意义。要统一思想认识，努力营造积极舆论，扎实抓紧抓好各项工作，集中精力做事，高标准要求，高水平工作，确保高质量地通过验收，推动学校的持续发展。 周密计划，全员参与。精心制订好项目工作计划，师生员工对提升项目的知晓率和参与率要达到100%，每一位师生员工要积极投入到提升项目的具体工作中。明确任务，抓住重点，强化督促、执行和检查环节。建立项目倒逼机制，以时限倒逼进度、以目标倒逼责任。各项目负责人必须根据学校的计划制订好本项目组的工作计划，相关人员必须明确自身的工作职责，切实落实好各项工作。 落实责任制。实行项目责任追究制度，验收结束后，学校对本次提升办学水平项目工作中的所有环节进行倒查、总结。四、各项目组实施进程安排：（一）“以名师工作室为引领的教师专业发展制度建设”项目组：1、计划学年度第一学期初制定教师专业发展规划，确定本年度具体目标；实施一系列教师专业发展的具体活动，注意活动的层进性；汇编本学年度教学实录及教学反思集、教育教学论文集及学习材料集。围绕教师专业发展，开展“有效教学”课题研究，进行课题的阶段总结。2、参与人员：全体一线教师3、过程步骤：贯穿学年度的师徒结对：徒弟随堂听课，有听课记录及学习心得，师傅每周听一节徒弟课并有5节以上纸质评课记录。开设青年教师研修班：学期初制定行事历，从教育教学理论、师德修养、教学实践、班级管理等方面培训，分理论部分（含专题报告讲座、专业知识学习）；实践部分（含新教师汇报课、清泉杯青年教师教学大赛、说课大赛及出题解题赛等），另开展青年教师论坛活动。“三六九培训工程”建设：在青年教师研修班学习的基础上，以“崔雅儒名师工作室”为依托，加强对骨干教师的培训，具体为骨干教师示范课、名师评课及名师讲坛活动、百花奖教学大赛等等。开展磨课活动，每人一节录像课，需有教学设计、科组评课记录（年轻教师有师傅改课记录）、教学反思及教学实录。以自学为主的专业学习笔记展示活动。以研究促教师专业发展围绕有效教学”课题，加强课堂研究，进行课题的阶段总结。学年度教师专业发展培训总结，汇编系列材料。以崔雅儒名师工作室为核心，对教师培训工作进行分析，提出改进措施，并对本年度新参加工作的教师进行全方位诊断。（二）“校本选修课程的开发与实践”项目组结合我校特点和校本课程开发原则，以及校本课程开发的相关理论，制定我校校本课程开发实践流程：1、明确学校的教学目标、教育理念：我校有自己独特的教育理念和办学宗旨，秉承“和谐共进，育人为本”的办学理念，坚持面向全体学生，以和谐的教育培养学生和谐、全面、持续发展。2、成立校本课程开发小组：课程开发小组，为整个校本课程开发提供必要的组织保证，而且促进整个开发的交流、对话和理解，增强整个团队的凝聚力与归属感。所以，课程开发小组的成员应具有代表性。我校的课程小组有三个层次组成，即校长，教务处、各教研室，课程委员会、教师、学生代表。另成立校本课程开发一书的编写委员会。3、教师申报要开设课程的内容：课程开发小组以新一轮课程改革为契机，在已经对开发校本课程的意义、目的、方式有了认识基础上，将开设的校本课程主要是从学科与综合的角度开设地方与学校选修课，力求课程目标由“关注知识”向“关注学生”转化，并努力把教师“逼”上校本课程研究的最前沿，充分考虑学生的需求，尊重和满足学生的个性差异，列出“校本课程菜单”，供学生圈点、选择。为此，在每个学期的寒暑假，都会要求教师思考，学期初 “学校应该设置哪些选修课”，“怎样开出学生喜欢的课来”的调查，人人参与课程建设，并以开设选修课为出发点，大家提出并开设具有特色的选修课。4、对申报进行统计(内容、活动方式），根据结果初步开设选修课或活动课，初步制定校本课程的总目标和课程框架。把教师的课程开发情况与考核挂钩，把学生的学习效果与学分联系。初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满足学生需求的校本课程结构，具体分为以下五类：学科类、科学素养、人文素养、生活职业技能类、身心健康类等校本课程。5、校本课程建设：制定教学目标；编写教材或教案；课程实施；教学效果评价6、精选有附中特色的校本选修课程，编写校本选修教材。编写北师大珠海附中校本选修课程的开发与实践一书，进而形成有附中特色的校本选修课程体系。编写计划如下：对开设选修课进行整合，构建校本课程结构对学科课程进行整合，构建校本课程结构。（2011.022011.10）。编排校本课程专集章、节、目（2011.07）。形成校本课程专集各章、节、目初稿，并对初稿进行校正，完善。（2011.10）出版校本课程专集（2011.12-2012.02）。（三）“加强校园文化建设，创新发展书香校园”项目组1、计划：2009年度，我校成为广东省首批“书香校园”建设单位。自开展“书香岭南”之“书香校园”创办活动以来，我校学生处和团委协调教师和学生一起开展了多项课堂内外的读书活动。教化若水，点滴渗透，持之以恒，从师生雅言、雅行、雅趣，互尊互爱入手，以文化为桥，培养文雅、优雅、高雅的现代高中生。我校德育课题特区中学书香校园创新发展研究（GDZXXDY1118）2011年6月立项广东省重点研究课题，结合该课题研究，结合我校发展实际，确定该项目。从2011年6月至2013年7月，进一步推进和提升校园文化建设，深入创新发展“书香校园”文化建设。2、参与人员：校领导：孙维玉、徐伟、徐佩琴、郭宏才小组成员：陈学红、张建军、薛思敏、刘明坤、杨俭虹、罗晓涛、全体班主任、语文科组全体教师3、实施步骤方法：第一阶段（2011-2012学年度）全力营造“书香校园”的环境，让校园处处充满书香。健全完善图书馆的图书借阅制度，每学期添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。总结经验，建立更为有效的“班级图书角”和“读书漂流”，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。号召学生在家建个人小书柜，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。学校进行全方位文化建设。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的标语。在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。举办读书节活动，如学生读书演讲活动，营造读书氛围。构建“书香校园”的网络平台，让网络打开师生眼界。做好资料的收集、分析工作。第二阶段（2012-2013学年度）整合阅读资源，进行过程性研究，做好相关跟踪记录、定期分析，完成中期报告。设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。开展各种读书活动，如“附中大讲坛”，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活