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建筑应用文写作计划教学设计 第 四章第一节内容分析 刚从中学上来的学生们在这之前对于计划这一应用文体接触相对于书信则很少，所以对于计划这一事物类应用文的写法、基本要求则非常陌生，就需要教师在执教过程中改变书信这一文体的一些教学方法 。 中职语文教学设计 编写人 教学课题计划教学设计第一课时课程类型讲读课时一课时理论依据 教材教材分析 教材对计划这一应用文体进行了详细的介绍，性质、作用、种类、格式、写法、基本要求都进行了详细介绍并且还附有例文，学生易懂下笔练习则容易了许多。学情分析 刚从中学上来的学生们在这之前对于计划这一应用文体接触相对于书信则很少，所以对于计划这一事物类应用文的写法、基本要求则非常陌生教学重点 了解计划的格式和写法、种类，学会计划这一文体的写作教学难点 计划的格式和写法，学会制作计划的基本要求并且会写作教学目标（一） 知识目标1，了解计划的性质和作用2，了解计划的种类 （二） 能力目标1，清楚计划的格式和写法2，学会制定计划的基本要 （三） 情感目标 通过计划这一文体学习和写作，让学生体会到凡事预则立，不预则废的道理，学会规划好自己人生的路，走好每一步。 教学方法 情境导入法、展示法、引导法、自主合作探究法学法渗透 模仿范文 共同纠错 巩固知识自主写作、形成能力教学手段 传统黑板教学教学过程设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一，引言导入中庸有言：凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。同学们说一说在你的生命中计划出现过吗？回答：计划生育、育儿计划、旅游计划、生涯规划、工作计划因景导入，使学生快速进入课程的学习二情境迁移教师：既然有这么多有关计划的名词，请同学们说说你知道的故事案例。学生：有说美国富家子弟的故事，说明预则立，不预则废；有举计自己的例子说明凡事都是预则立的道理学生自由表达的过程中体会计划的重要性三以境入文教师：同学们刚刚说了计划的许多作用，那你们知道什么事计划，计划的性质是什么？学生：有的说计划是对未来目标的预想，有的说计划是一种管理行为夯实基础教师补充：任何人或单位团体对未来目标的预想，可使用计划作为文种教师：计划形式多种多样，请说一说计划有那些种类？学生：规划、安排、打算、思路、设想、要点、方案、意见等夯实基础教师：我们了解了计划的种类，让我们来看看计划的格式和写法。请同学们看到书上65页得例文一，说说这一篇计划有些什么格式，写法怎么样？学生：有标题、正文、落款；正文里面有前言或导语、目标、措施步骤、检查方法、其他事项根据例文了解格式、写法，则避免了纸上谈兵的尴尬境地教师：再看看这篇例文，在制定这份计划时都遵循了什么原则，请找到相关的句子印证。学生找句子对应原则、要求根据例文了解格式、写法，则避免了纸上谈兵的尴尬境地
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