三至六年级科学实验手册.doc

三年级上册实验 分组实验（1）实验名称：拓印树皮实验器材：白纸（薄的）蜡笔实验目的：了解树皮的形状实验步骤：1、把白纸按压在树干上。2、用手指在纸上反复按压。3、平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。实验结论：我知道了树皮是凸凹形状的。分组实验（2）实验名称：哪种材料硬实验器材：木条、卡纸、铁钉、塑料尺实验目的：了解材料的硬度 实验步验：1、用木条去划木条2、用木条去划卡纸3、用木条去划铁钉4、用木条去划塑料尺。5、用各种材料进行互划。实验结论：我知道了木条、卡纸、铁钉、塑料尺这四种物品的硬度，排序是铁钉、塑料尺、木条、卡纸。分组实验（3）实验名称：哪种材料容易吸水实验器材：木片、纸片、金属片、塑料尺、针筒实验目的：了解材料的吸水能力实验步骤：1、将木片、纸片、金属片、塑料片放在桌面上。2、用滴管分别滴二滴水在上面。3、观察四种物品的吸水能力。实验结论：我知道了木片、纸片吸水、金属片、塑料片不吸水。分组实验（4）实验名称：材料在水中的沉浮实验器材：木头、纸、金属片、塑料、木盆实验目的：了解材料在水中的沉浮情况实验步骤：1、将装有水的水盆放在桌面上。2、分别将木条、纸、金属片塑料片放入水盆中。3、观察材料的沉浮情况。实验结论：我知道了木头，塑料能浮在水面上，金属片是沉的，纸开始是浮，后来是沉。分组实验（5）实验名称：观察水实验器材：烧杯、水实验目的：了解水的颜色、用途、存在。实验步骤：1、观察水的颜色2、讨论水的用途3、了解水的存在实验结论：我知道了水是无色、无味透明的液体。水可以用来洗衣、饮用等。分组实验（6）实验名称：验证空气的存在实验器材：塑料袋实验目的：了解空气的存在实验步骤：1、演示用塑料袋装空气2、小组用塑料袋装空气。实验结论：我知道了我们周围都有空气存在。分组实验（7）实验名称：水和食用油的比较实验器材：1、洗涤精、陈蜡、菜油水各1小瓶2、玻璃片报纸各5个。实验目的：了解水和食用油的相同和不同实验步骤：1、将水和油分别滴在玻璃片上，报纸上观察2、将油放入水中观察3、将油、洗涤精、水比较它们的轻重实验结论：我知道了水是无色、无味透明的液体，食用油、洗涤精是有气味半透明的液体、水重食用油轻。演示实验（1）实验名称：空气有重量吗？实验器材：汽球4个、小木棒、线实验目的：了解空气是否有重量。实验步骤：1、将气球充气，用线捆紧。 2、将装有气的气球和未装有气的气球分别挂在小天平上进行比较。实验结论：我知道了空气有一定的重量，但是重量很轻。 演示实验（2）实验名称：空气占据空间吗？实验器材：大针筒（20毫升）、玻璃杯、卫生纸、水盆（玻璃）实验目的：了解空气占据空间的情况实验步骤：1、把一团纸巾放在一个杯子的底部，将杯子竖直倒扣在水中观察。2、用注射器做活寨运动。实验结论：我知道了空气和水、石头等一样可以占据空间。三年级下册实验分组实验（1）实验名称：观察植物的种子实验器材：不同植物的种子实验目的：了解种子的形状大小、颜色实验步骤：1、用手摸一摸种子2、观察种子的形状大小、颜色 实验结论：通过观察我知道了不同植物的种子，它们的形状、大小颜色等各不相同分组实验（2）实验名称：观察蚕卵实验器材：蚕卵、放大镜实验目的：了解蚕卵的大小、颜色、形态实验步骤：1、观察蚕卵的颜色2、观察蚕卵的大小3、观察蚕卵的形状实验结论：我知道了蚕卵是圆形的、黑紫色的、大小如小米粒分组实验（3）实验名称：测量水的温度实验器材：热水、温度计、烧杯实验目的：了解水的温度实验步骤：1、测量四种不同温度的水。2、每隔2分种分别测量一次每杯水的温度实验结论：我知道了对一个物体来说温度下降，说明物体的热量减少、温度上升、说明物体的热量增加分组实验（4）实验名称：冰融化了实验器材：冰、温度计、烧杯实验目的：了解冰融化的条件实验步骤：1、将冰块放入烧杯中，用温度计测量冰块的温度。2、让冰块自行融化，按均匀的时间测量温度，3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。实验结论：我知道了温度高、有风、冰融化得快分组实验（5）实验名称：水和水蒸气实验器材：水、烧杯、酒精灯、蒸发皿、三脚架、石棉网、玻璃片实验目的：了解水是怎样变成水蒸气的实验步骤：1、用酒精灯给蒸发皿里的水加热后观察2、在桌上放一只烧杯，烧杯里放入热水，用玻璃片盖住烧杯观察。实验结论：通过观察我知道了，水受热后可以变成水蒸气，水蒸气遇冷可以变成水分组实验（6）实验名称：磁铁能吸引什么物体实验器材：磁铁、硬币、各种金属材料、塑料实验目的：了解磁铁的性质实验步骤：1、用磁铁分别去吸一些材料制成的物品 2、用磁铁吸硬币等实验结论：我知道了磁铁可以吸引铁材料做成的物品，磁铁能吸引铁的性质叫磁性。分组实验（7）实验名称：磁极是怎样相互作用的实验器材：条形磁铁实验目的：了解磁极的相互作用实验步骤：1、悬挂条形磁铁、让其在水平方向自由转动，再让磁铁自己静下来，指南的磁极称南极用“S”表示指示，北的磁极称北极，用“N”表示。2、把两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个相互排斥。实验结证：通过实验我知道了两个相同的磁极靠近的时候相互排斥，两个不同的磁极靠近时相互吸引即：同极相斥、异极相吸演示实验（1）实验名称：植物茎的作用实验器材：茎菜、红墨水、烧杯、水、小刀实验目的：了解植物的茎实验步骤：1、把茎菜放入装有红色水的烧杯中。2、观察茎菜的变化3、将茎菜横切开后进行观察实验结论：通过实验我知道了植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用.演示实验（2）实验名称：比较水的冷热实验器材：热水、冷水、烧杯、温度计实验目的：了解水的冷热程度实验步骤：1、出示两杯冷热不同的水让学生们用手摸一摸，感知哪杯水温度高，哪杯水温度低。2、比较四杯水的冷热，号杯装凉水和号杯装有温度不同的温水。号杯装热水。先把左手指、右手指分别插入1号杯和4号杯进行比较，然后用左手指、右手指分别插入2号杯和3与杯进行比较。实验结论：我知道了，水是有冷热程度的，物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（00C来表示）演示实验（3）实验名称：水珠从哪里来实验器材：冰、烧杯、水实验目的：了解水珠从哪里来实验步骤：1、将冰块放入玻璃杯中，观察杯的外壁上有什么。2、拿两只相同的玻璃杯，其中一只杯里装自来水，一只杯里什么都不加，静静的放在桌面上观察。实验结论：我知道了，玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的，这些小水珠是水蒸气遇冷凝结成的水四 年 级 上 册 实 验（分组）1实验名称：食盐、面粉、沙在水中的溶解实验器材：食盐 面粉 沙 水 烧杯 玻璃棒 水槽 勺子 漏斗 过滤纸、铁架台 实验目的：观察食盐、面粉、沙在水中的溶解实验步骤：1、用三个烧杯都装上相同适量毫升的水。2、用勺子取出同样多的食盐、面粉和沙，分别放入三个杯子中搅拌后观察。过一会食盐不见了；沙沉在水底；面粉有的浮在水面，有的悬在中间，有的沉入水底。3、分别将三个烧杯的溶液进行过滤，比较后发现：过滤纸不能将食盐水中的盐和水分开，能将面粉和水，沙和水分开。实验结论：食盐能溶解于水，面粉和沙不能溶解于水中。 有的物体能溶解于水中，有的物体不能溶解于水中。（分组）2实验名称：液体之间的溶解现象实验器材：水 烧杯 玻璃棒 勺子 醋 酒精 食用油 胶水（或洗发液）实验目的：学会做液体之间的溶解实验实验步骤：1、将四个烧杯装入相同适量的水。2、用勺子取出同样多的胶水或洗发液慢慢地倒入烧杯中观察，发现胶水和洗发液先沉入水底后扩散。3、将醋、酒精和食用油分别倒入烧杯中观察，发现醋和酒精很快溶于水中，油浮在水面上。4、将胶水（或洗发液）、醋、酒精和食用油在水中情况进行对比。实验结果：胶水、洗发液可以形成稳定的水溶液，均匀地分散在水中，醋和酒精能溶于水，油不能溶于水。（分组）3实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：食盐 小苏打 水 烧杯 玻璃棒 勺子 水槽 铁架台实验目的：学会做食盐和小苏打在水中的溶解比较实验实验步骤：1、取约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成6小份。2、在两个烧杯中各装入20毫升的水。3、取一小份食盐加入一个烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，完全溶解后再加入第二份食盐（分几次加），继续搅拌，以此往下进行，直到食盐不能溶解为此，记录好加入的份数及数量。4、用同样的方法进行小苏打的操作，记录好加入的份数和数量，然后比较记录的数据。实验结论：食盐的溶解能力比小苏打强。不同的物体在水中有溶解能力是不同的。（分组）4实验名称：溶解的快与慢实验器材：食盐 糖块 水 烧杯 玻璃棒 勺子 水槽 铁架台 热水实验目的：掌握溶解快与慢的方法实验步骤：1、取两份同样多的食盐分别放入装有同样多的同样温度水的烧杯中，将一个杯子进行搅拌，一个不搅拌，进行观察，搅拌的烧杯中的食盐溶得快；2、取两份同样多的食盐分别放入装有同样多的但是不同温度水的烧杯中观察，热水中的食盐溶得快。3、用两块糖，一块压碎成粉末状，一块不压，分别放入装有同样多，同样温度水的烧杯中（可同时搅拌）观察，压成粉末的糖溶得快。实验结论：1、搅拌、用热水、把物质压成粉末能加快溶解。2、三种方法同时用更能加快溶解。（分组）5实验名称：声音是怎样产生的实验器材：鼓 沙粒 音叉 钢尺 橡皮筋 水槽实验目的：知道声音是怎样产生的实验步骤：1、用手轻轻敲击鼓面观察，通过沙粒发现鼓面有振动，发出声音。2、用手轻轻拨动钢尺、橡皮筋，观察、感觉、听声音。实验结论： 声音是由物体振动而产生的。（分组）6实验名称：探索尺子的间音高变化实验器材：钢尺或塑料尺 一本硬壳厚书实验目的：掌握音变实验的方法实验步骤：1、将尺子伸出桌面（或厚书）8厘米，振动尺子，观察（声音高）。2、将尺子伸出桌面（或厚书）12厘米，振动尺子，观察（声音较高）。3、将尺子伸出桌面（或厚书）16厘米，振动尺子，观察（声音较低）。4、将尺子伸出桌面（或厚书）20厘米，振动尺子，观察（声音低）。实验结论： 声音的高低与物体振动快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。（分组）7实验名称：测量心跳和呼吸实验器材：听诊器 电子表 我的目的：认识听诊器，会使用听诊器实验步骤：1、三个人一组，在身体处于平静状态时，一个学生用听诊器贴在自己的胸口上，一个学生将听诊器的耳麦塞在耳朵里，听到心跳声音，并数心跳的次数，另一个学生计时，听两分钟。2、三个人一组，在身体处于平静状态时，一个学生用一只手贴着另一个学生的胸部，直至感到胸部向外扩张和收缩并计好扩张的次数，第三个学生记时，持续两分钟。（可自己为自己测量）3、将测得的次数除以2就得一分钟呼吸次数和心跳次数。实验结论：通过测量每分钟心跳次数为60100次左右，呼吸次数为30次左右。（演示）1实验名称：分离食盐和水实验器材：浓盐水 烧杯 蒸发皿 三角架 石棉网 酒精灯 火柴实验目的：掌握分离食盐和水的方法方法与步骤：1、20毫升的水中加入食盐并搅拌，使其成为浓盐水。2、摆放好三角架和石棉网，在蒸发皿中倒入10毫升水的浓盐水，并把蒸发皿放在石棉网上。3、按酒精灯的使用方法把酒精灯点燃，移到三角架下进行加热，并进行观察。4、在浓盐水快要蒸发完毕之前熄灭酒精灯，待冷却后观察，浓盐水中的水被蒸发了，原来溶解在水中的盐被分离出来了（盐呈块状并有气孔，颜色也有点区别）。实验结论：用蒸发的方法能将食盐从水中分离出来。（演示）2实验名称：骨骼、关节和肌肉联系实验器材：人体骨骼模型 挂图 哑铃实验目的：观察了解骨骼、关节和肌肉的相互联系方法与步骤：1、将左手（或右手）手心向外拿起放在地上的哑铃，慢慢地向胸移动靠拢，体会这一动作的全过程，左（或右）上肢是怎样运动的。2、反复做这样的动作，在运动时用右（或左）手触摸左（或右）手的不同部位，感知骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的实验结论：在做每项活动中，骨骼、关节和肌肉是同时运动和联系的四年级科学下册学生分组实验分组1实验名称：生活中的静电现象实验器材：塑料梳、尺、毛筒、塑料物品实验目的：了解生活中的静电现象实验步骤：1、将废纸撕成约5毫米大小的碎片；2、将梳子反复梳理干燥的头发，然后将梳子接近碎纸片，观察有什么现象发生；（碎纸片被梳子吸起来）3、将梳子再次接近头发，观察又有什么现象发生。实验结论：物体间产生静电现象分组2实验名称：怎样使小灯泡亮起来实验器材：小灯泡 干电池 导线 实验目的：掌握电路的连接方法实验步骤：1、将导线连接小灯泡的螺纹和电池底部的锌壳；将小灯泡的锡底与电池的铜帽接触，观察：灯亮2、将导线连接电池的铜帽和底部的锌壳；将小灯泡的锡底接触电池的铜帽，观察：灯不亮3、将导线连接小灯泡的锡底和电池底部的锌壳；将小灯泡的螺纹与电池的铜帽接触，观察：灯亮实验结果：只有电流通过灯丝，小灯泡才能亮起来 分组3实验名称：组装简单电路实验器材：小灯泡 干电池 导线 小灯座 电池盒实验目的：学会简单电路的组装方法实验步骤：1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里2、用连接电池盒的两根导线的另一端分别接触小灯泡的锡底和螺纹，确定能使小灯泡发光3、把小灯泡安装在小灯座上，再接上导线，观察实验结论：小灯泡亮了，这就是简单的电路分组4实验名称：导体和绝缘体实验器材：各种金属片及各种其它物体实验目的：会体验什么物体是导体，什么物体是绝缘体实验步骤：1、将能使小灯泡发亮的电路装置中的一根导线断开，并将两端逐一连接在某种材料的上，观察小灯泡亮不亮2、小灯泡能亮的物体，说明能够导电，标明是导体，不亮的物体说明不能导电，标明是绝缘体实验结论：金属物体都能使小灯泡发亮，是导体，其它物体不能使小灯泡发亮，是绝缘体分组5实验名称：比较两种不同的电路连接实验器材：电池 电池盒 小灯泡 灯座 导线实验目的：会比较两种不同的电路电路连接方法实验步骤：1、参照书上的接法将两节电池串联或并联起来连接，观察灯泡亮的程度怎么样2、参照书上的接法将两只小灯泡串联或并联起来，看看灯泡亮得怎么样实验结论： 两节电池串联电压是3 V，灯比较亮，并联电压是1.5V，灯不太亮；两只小灯泡串联时电压分成一半，灯较暗，并联时电压一样，灯比较亮分组6实验名称：辨别食物中的营养成份实验器材：食用油 肥肉 棉签 白纸 淀粉 水 碘酒 滴管 米饭 面包我的目的：了角食物中的营养成份实验步骤：1、用棉签蘸一点食用油涂在白纸上，观察留下什么样的痕迹（油渍）2、把肥肉在白纸上挤压，观察留下什么（油渍）3、在淀粉中滴入一滴碘酒，观察淀粉变化（变蓝）4、分别在米饭、面包上滴入碘酒，观察有什么变化（变蓝）实验结论： 食用油、花生、肥肉中含有脂肪，面包、米饭中含有淀粉分组7实验名称：比较几种食品的保质期实验器材：不同类型的食品包装袋我的目的：学会辨别食品保质期的方法实验步骤：1、看看保质期的长短与食品的特点有没有关系2、看看保质期的长短与包装方法有没有关系3、看看食品的配料会不会影响食品保质期4、想想同一种食品用不同的方法，保质期是否一样实验结论： 食品保质期与食品的特点、配料、包装方法、储藏方法有关系分组8实验名称：观察岩石及矿物的软硬、光泽和形状实验器材：岩石标本 金属矿物标本 盐酸 刻刀 铁钉我的目的：学会观察了解岩石、矿物的特征实验步骤：1、分别肉眼和放大镜观察岩石及矿物的外表颜色、形状、颗粒大小，是否有斑纹2、用铁钉敲击岩石及矿物，听听声音3、分别用手指甲、铜钥匙、小刀刻划各种岩石及矿物的表面4、用稀盐酸滴在各种岩石及矿物上，观察有什么反应5、用手电筒照射，看岩石及矿物是否有反光现象实验结论： 各种岩石及矿物的大小、形状、颜色、硬度、颗粒条痕、光泽以及透明度各不相同五年级上册实验目录分组1实验名称光的传播实验器材纸板、小电筒、纸管等。实验目的通过实验，知道光是沿直线传播的。实验步骤：1、拿出准备好的中间有小孔纸板。 2、用电筒照射纸孔，让孔交叉或形成一条直线，观察光的传播情况。 3、拿出纸管，弯曲或拉直纸管时分别看光传播的方向。实验结论：光是沿直线传播的。分组2实验名称光的反射实验器材小镜子、手电筒、书、一个小玩具。实验目的通过实验知道光碰到镜面会改变传播方向，这是光的反射。实验步骤：1、用手电筒对着镜面照射，或用镜面对着光源时，镜面会把光反射，即改变了光传播的方向。 2、再用手电筒对着桌上的书面照射，看到书背面有一条阴影。3、手电筒不动，将书立在桌上，想办法让光照在书上及书背后阴影里的玩具上。实验结论：光碰到镜面会改变传播方向反射回去，这种现象叫光的反射。分组3实验名称光的强弱与温度实验器材放大镜、镜子、温度计、白纸。实验目的通过实验，知道室外温度的高低与阳光的强弱有关。实验步骤：1、用一面镜子将阳光反射到纸上，用温度计测量纸上有光处的温度。2、分别用两面、三面、四面镜子反射阳光，测量纸上光斑处的温度，并记录。3、用多次测量的温度进行对比，得出温度随着镜面的增加而增加。4、用放大镜对着阳光，调焦点，使光集中一点在白纸上，看白纸有什么现象。实验结论：阳光强时温度会升高，阳光弱时温度会降低。 分组4实验名称寻找找土壤中的成分实验器材泥土、小棒、放大镜、烧杯、白纸、水实验目的了解土壤中有什么实验步骤： 1、抓一些泥土放在桌面的白纸上，用放大镜观察，看看土壤中有些什么。2、把桌面上的土壤倒入水杯中，观察水面上飘浮着什么。3、搅动水杯中的泥土，过一段时间后，看看土壤的沉积物分成几层。实验结论： 泥土中含有小石子、沙、黏土、腐殖质等物质。分组5实验名称水土流失的模拟实验实验器材细沙土、粗沙、饮料瓶、长方形水槽、水槽实验目的知道水土流失的原因。实验步骤：1、把细、粗沙土混装于长方形水槽中，放在桌上，用饮料瓶浇水。把水盆放在下方，观察沙土的流向。 2、观察哪种沙流得快些。实验结论：无植被覆盖的土壤中细沙和黏土流失较快。 分组6实验名称拉力大小与小车运动的关系实验器材小车、拉线、垫圈、计时表实验目的小车运动的快慢与这些垫圈的个数有关实验步骤：1、在桌上标明小车运动的起点和终点，用线拴住小车一端，放在桌面上的起点位置，一个一个地增加垫圈，让车子动起来。 2、继续增加1 个、2个、3 个、4个垫圈时，小车运动的速度和时间是多少，并记录。实验结论：垫圈增加越多，对小车的拉力越大，车速越快。分组7实验名称橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的速度有关实验器材小车、橡皮筋实验目的知道小车运动的速度与橡皮筋缠绕的圈数有关实验步骤： 1、用橡皮筋缠绕小车的后轮。2、缠绕3圈橡皮筋时小车运动的速度，缠绕6圈、9圈时小车运动的距离和速度。实验结论 1、橡皮筋缠绕小车的圈数越多，小车的速度越快，距离越远。2、橡皮筋会产生弹力。分组8实验名称认识弹簧测力计测量力的大小实验器材文具袋、测力计、钩码实验目的认识测力计及测力计的使用方法。实验步骤：1、认识弹簧测力计的构造。由提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧构成。 2、认识弹簧测力计的重力单位。 3、使用测力计注意：检查指针是否在“0”的位置；读数时视线与指针相平；测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 4、用测力计测出文具袋、钩码等物体的重量。实验结论：知道弹簧测力计的构造及使用方法。并利用测力计测物体的重量。分组9实验名称摩擦力的大小与哪些因素有关实验器材空盒子、线、光滑面和粗糙面、测力计、钩码实验目的知道摩擦力大小与什么有关。实验步骤：1、在两个盒子中，装同样重的钩码，分别在光滑面和粗糙面上用测力计拉力。观察两种拉力的读数，并记录。 2、在同一个盒子中分别装上2个、3个、4个钩码，在同一桌面上拉动3次，观察测力计每次的读数，并记录。实验结论：同一重量的物体，物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大；不同重量的物体运动时，物体重摩擦力大，物体轻摩擦力小。分组10实验名称测量物体滑动和滚动的摩擦力。实验器材小车、空盒子、线、钩码、测力计。实验目的了解小车轮子滚动和滑动时的摩擦力不同。实验步骤： 1、把盒子固定在小车上。2、让小车轮子滚动前进时，看测力计的拉力读数，并记录。3、固定小车轮子滑动前进时，看测力计读数，并记录。 实验结论 小车滚动时摩擦力小，滑动时摩擦力大。演示实验1实验名称光和影子实验器材蜡烛、火柴、电筒、小木方块。实验目的知道哪些是光源，光和影子的关系。实验步骤：1、点燃蜡烛，蜡烛就是光源。电灯光、火光、太阳光等都是光源。 2、用手电筒从不同方向照射小木方块，得出不同大小的影子。实验结论：知道哪些是光源。有光的条件下，不同方向的物体影子大小不同。演示实验2实验名称反冲力实验器材小车 汽球 纸筒等实验目的让学生知道什么是反冲力。实验步骤： 1、教师把气球吹大，捆绑在小车上。2、放气时小车会向气球喷气的相反方向运动。实验结论：气球里的气体喷出时，会产生一种和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。演示实验3实验名称地球内容运动引起的地形变化实验器材毛巾、豆腐等实验目的模拟地形变化的原因实验步骤： 1、教师把毛巾折成条形状，演示地球内部运动时挤压、碰撞而形成的山脉、高原、峡谷、海沟等地形地貌。2、教师用豆腐演示因受拉力而形成的断裂谷。实验结论： 地震、火山会改变地球表面的地形。演示实验4实验名称岩石风化的模拟实验实验器材小石头、透明厚玻璃瓶 水 铁夹子 烧杯 酒精灯 火柴实验目的让学生目睹石头破裂的过程，了解石头破裂的原因。实验步骤： 1、用烧杯装大半杯冷水，在厚玻璃瓶里也装大半杯冷水。 2、点燃酒精灯，用铁夹夹住小石头，在酒精灯上烧。几分钟后夹住石头放入冷水中，反复几次后，观察石头是否破裂。3、把碎石头放入厚玻璃瓶中进行剧烈摇动后观察。实验结论： 岩石在冷和热、水等作用下会改变模样。演示实验5实验名称水土流失与坡度的关系实验器材长方形水槽 沙土 盆 饮料瓶等实验目的使学生初步知道坡度与水土流失的关系。实验步骤：1、在长方形槽中，装上沙土，置于桌面，地上放水盆，用饮料瓶装水，对沙土中的“河流”倒水，观察水带沙的流速。 2、把长方形水槽的一面垫高，对沙中的“河流”倒水，观察水带沙的流速。实验现象：前一种水带沙的流速慢些，后一种水带沙的流速快些。实验结论：对过对比实验，知道坡度越缓水土流失越慢，坡度越陡水土流失越快。 五年级下册实验目录分组1 实验名称物体在水中是沉还是浮实验器材小石块 泡沫 回形针 蜡烛 空瓶 萝卜 橡皮 小刀实验目的预测物体在水中的沉浮后与实验结果相比较，知道物体在水中的沉浮实验步骤：1、先预测小石块、 泡沫、 回形针、 蜡烛、 空瓶、 萝卜、 橡皮在水中是沉还是浮，并验证。2、再把橡皮分成一半、四分之一、八分之一或更小先预测分成的这些物体在水中是沉还是浮；把萝卜分成一半、四分之一、八分之一或更小；预测分成的这些物体在水中是沉还是浮，并验证。实验结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。分组2 实验名称沉浮与什么因素有关实验器材小石块、泡沫、回形针、蜡烛、空瓶、胡萝卜、橡皮、3个体积一样大，重量不同的球；3个重量相同，体积不一样的小方块。实验目的通过对同体积不同重量，同重量不同体积的物体在水中沉浮实验的对比，了解沉浮与什么因素有关。实验步骤：1、 按体积大小顺序排列：胡萝卜、泡沫、回形针、蜡烛、空瓶、小石块、橡皮七种物体，预测并验证它们在水中是沉还是浮。2、 按轻重顺序排列：胡萝卜、泡沫、回形针、蜡烛、空瓶、小石块、橡皮七种物体，预测并验证它们在水中是沉还是浮。3、 把3个体积相同而重量不同的小球分别放入水中，预测并验证3个小球在水中是沉还是浮。4、 把3个重量相同而体积不同的方块分别放入水中，预测并验证3个方块在水中是沉还是浮。5、 把一个空的小瓶子放入水中，看沉还是浮，装入一半水后，看看是沉还是浮，装满水后放入水中，再看看是沉还是浮。实验结论：1、物体的沉浮与自身的重量和体积有关。2、不同种材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，如果重量相同，体积小的物体容易沉。分组3实验名称橡皮泥在水中的沉浮和排水量实验器材橡皮泥、水、烧杯、水槽实验目的知道橡皮泥的重量、体积不变时，沉浮不变。比较各种形状橡皮泥排开的水量，探究其沉浮原因。实验步骤：1、把一块橡皮泥放在水里，观察它的沉浮。2、把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。3、取一个大量杯，在量杯里倒入200毫升水。把做成实心团的橡皮泥放入量杯中，观察它的排水量，做好记录。4、再把橡皮泥做成能浮在水面上的形状，观察它的排水量，做好记录。实验结论：橡皮泥的形状改变之后，重量不变，体积也不变，因此沉浮状况保持不变。改变物体的形状，改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。分组4实验名称探究下沉的物体会受到水的浮力吗实验器材大、中、小石块、线、测力计、钩码、大烧杯。实验目的知道下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。实验步骤：1、用测力计测出钩码在空气中的重量。 2、测出钩码在水中的重量，计算它的浮力，再看钩码的排水量，并记录。 3、用线把小石块、中石块、大石块依次系好，测出它们在空气中的重量。 4、用测力计测出大、中、小石块在水中重量，并计算它们受到的浮力。观察它们的排水量，并记录。实验结论：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。分组5实验名称探究马铃薯在液体中的沉浮实验器材酒精灯、试管夹、勺、铁片、盐、马铃薯。实验目的知道一定浓度的液体能改变物体的沉浮。实验步骤： 1、准备一杯浓盐水，一杯清水，分别把马铃薯放入两杯液体中，观铃薯的沉浮。 2、用小勺分别从两杯液体中取出一定量的液体，用酒精灯加热并比较液滴变干后留下的痕迹。 3、在100毫升的烧杯中加盐，看加多少盐马铃薯能浮起来。实验结论：一定浓度的液体能改变物体的沉浮。分组6实验名称研究水在变热过程中的变化实验器材试管、试管夹、烧杯、冷水、天平、试管架等。实验目的知道水受热以后体积会增大。实验步骤： 1、在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。2、把试管放入热水杯里，使试管内的水变热，观察水在变热过程中的变化。实验结论： 水受热后体积会增大。分组7实验名称液体的热胀冷缩实验器材长颈烧瓶、胶塞、玻璃管、烧杯、红水等。实验目的知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。实验步骤： 1、准备热水、冷水各一杯。2、在长颈烧瓶里装一定量的红水，并分别放入热水杯和冷水杯中。 3、观察水受热、受冷时的体积变化。实验结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。分组8实验名称空气的热胀冷缩实验器材烧杯、热水、常温下的水、冰水、小气球、锥形瓶。实验目的知道气体受热、受冷时膨胀与缩小的现象。实验步骤： 1、用气球套在锥形瓶上，将锥形瓶分别放入热水、常温水、冰水等杯中。 2、观察锥形瓶上的小气球在热水、常温下的水、冰水中的变化并记录。实验结论： 气体受热后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。分组9实验名称比较哪种物体传热快实验器材热学实验盒、烧杯、热水、塑料棒、金属棒等。实验目的初步知道哪些物体传热快，哪些物体传热慢。实验步骤： 1、把准备的塑料棒、金属棒同时放入热水中。 2、约5分钟后，用手触摸，感觉哪些物体温度高些。实验结论： 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。分组10实验名称滴漏实验实验器材饮料瓶、计时表、支架、量筒。实验目的通过实验，理解古人是怎样利用流水的滴漏来计时的。同时知道水位的高低可以决定水滴的快慢。实验步骤： 1、在瓶子中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100亳升水需要的时间。 2、用刚才的瓶子装300毫升水，同样让水从瓶盖的小孔漏出，观察量筒内的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要多少时间，并记录。3、如果漏完全部的300毫升水，需要多少时间？并记录。实验结论： 在一定装置里，水能保持一定的速度往下流，但由于水位高低的变化，也引起水流速度的变化。分组11实验名称摆的研究实验器材计时表、螺帽、支架、线。实验目的通过对摆长、摆锤轻重的探究，知道摆速与什么因素有关。实验步骤：1、把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动，观察摆在15秒内摆动的次数。 2、接着增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，但绳长不变，分别测出摆在15秒内摆动多少次，并记录。 3、不改变摆锤的重量，把绳长增加到原来的两倍，同样观察摆在15秒内摆动的次数，并记录。实验结论： 摆速与摆绳的长度有关，与重量无关。同一个摆，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。分组12实验名称昼夜交替现象的模拟实验实验器材手电筒、乒乓球。实验目的初步知道昼夜交替现象形成的原因实验步骤： 1、手拿电筒静止时，乒乓球转动，观察球面上的点有什么变化。 2、当乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动时观察球面上的点有什么变化。 3、当乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转动时观察球面上的点有什么变化。实验结论： 昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。演示实验1实验名称浮力的大小实验器材测力器、泡沫块、水、水槽、钩码、大烧杯。实验目的测量比较泡沫塑料块受到的浮力大小，了解物体为什么在水中上浮的原因。实验步骤：实验一：1、用泡沫块放入水中，测量它的浮力，并记录。2、物体小部分浸入水中，测量它的浮力，并记录。3、物体大部分浸入水中，测量它的浮力，并记录。4、物体全部浸入水中，测量它的浮力，并记录。 同时观察记录排水量。实验二： 方法同实验一，测量小、