金沙县思源学校关爱留守儿童汇报材料.doc

思源仁爱 厚德自强 金沙县思源实验学校关爱留守儿童汇报材料 金沙县思源实验学校，位于县城东面,距城中心5公里，与新城区经济开发区毗邻，南临长江大道，北靠巍巍偏宝山，西接326国道，依偎在美丽贯城河畔。是在原城关镇新水中学的校址上，由香港言爱集团捐资1000万元，县政府匹配6000多万元，于2013年8月建成投入使用的一所全日制县直义务教育阶段学校。目的是为了让处于我县核心生态保护区的留守、贫困、孤残儿童能享受更好更优质的教育。学校占地面积80亩，校舍建筑面积29452平方米，设计规模为36个班，容纳师生1900多人。如今的思源实验学校，师资力量雄厚，汇聚了一支德才兼备、业务精湛的高素质教师队伍。2014年秋季学期，按照义务教育均衡发展及金沙县教育布局规划调整要求，原金沙县五龙街道中学撤并到我校，金沙县大水学校初中部和金沙县西洛街道农里学校初中部，分流部分学生到我校。到目前为止，在校学生人数近1500人，其中贫困、留守、孤残学生就有近300人。 学校以“思源仁爱，厚德自强”为校训，始终把关爱贫困、留守、孤残学生作为学校的一项重要工作来抓。就是为希望这些贫困、留守、孤残学生能够在思源找到家的温馨，感受到如父母之爱一样的关爱与呵护，健康成长、快乐学习。学校主要从以下几个方面来抓此项工作：1、 全面掌握学生的真实情况 学校通过开学初班主任报名注册、以班为单位召开家长会、走访家庭社区调研等渠道，调查、分析与研究贫困、留守、孤残学生的具体情况，了解了这些学生接受教育、健康成长的环境不健全：他们或因家庭贫困，生活困难；或因父母不在身边，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊；或因身体残疾，生活自理能力差。因此，这些学生中，有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。2、 采取积极有效的应对措施通过对贫困、留守、孤残学生问题的调查、分析与研究，找到了影响这些学生健康成长的原因。为切实解决贫困、留守、孤残学生的教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，学校采取了多种积极有效的应对措施。1、建立健全领导负责制度。 在县关工委的关心、支持和领导下，学校成立了以张前华校长为主任、党支部书记岳正军为常务副主任的关心下一代领导小组，制订具体计划和切实可行的工作方案，通过开展丰富多样的活动，使学校成为了贫困、留守、孤残学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟，身心健康成长的主阵地。 2、 建立档案，结对帮扶 学校对所有特殊学生进行了认真的调查，摸清贫困、留守、孤残学生的底数，建立每个贫困、留守、孤残学生的档案和联系卡。档案和联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长或其监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。我校在职的每位教师结对帮扶23名学生，教师通过经常找学生谈心、定期家访、开展活动等形式，随时把握他们的思想动态，关心生活和学习。尤其是张前华校长，经常带领学校其他领导以及老师，走访贫困、留守、孤残学生的家庭，送去节日的问候和关怀。张校长甚至把行为习惯较差、学习兴趣不高的陈若男收为干女儿，接到家中和自己的家人一起生活，视同己出。一段时间后，原本叛逆、捣蛋的孩子，仿佛变了一个人似的变得乖巧了、懂事了。张校长身体力行，率先垂范，用自己的行动感化着、影响着孩子们，也影响着所用的老师。有了全体教师的共同努力，让这些贫困、留守、孤残儿童，充分感受到了学校这个大家庭的温暖。 3、搭建爱心小屋，落实心理健康教育 我校依据现有条件，选取相对的独立场所，建立心理健康咨询中心，命名“爱心小屋”。“爱心小屋”设有电视、钢琴、沙发、桌椅，格调温馨、气氛祥和，为学生和教师搭建一个敞开心扉的平台。中午或下午放学后，老师与学生在此交流谈心；每周五的下午，是专门的心理咨询时间，有专门的心理辅导教师，引导学生健康成长。2014年4月24日，学校特地邀请金沙县沙土中学心理学教师陈吉老师，在我校多功能厅对我校240名女生进行青春期心理、生理健康教育专题讲座，并对同学们提出的问题进行耐心细致的分析讲解，让学生对心理健康的重要性有了更深的理解和体会。4、 充分利用各种资源，保障学生健康成长每个学期，学校都要邀请县关工委的领导来学校，对学生举行“五心、五爱”教育宣讲活动。弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立学生的民族自豪感，激励他们学习和践行社会主义荣辱观、价值观，教育学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立社会主义道德新风尚。金沙籍的杨郁教授，到我校为全体教师作报告，帮助教师正确认识教师的职业，增强教师的责任感和使命感，真诚关爱贫困、留守、孤残学生，并多次为我校学生捐书、衣服等物。2014年5月23日，党支部书记岳正军联系台湾商人郭安裕先生向我校孤儿八（4）班李庚尧和四（1）班李庚露分别捐赠现金400元，解决两姐妹的生活之需。5、 定期安排体检，保障学生健康成长每学期，为了贫困、留守、孤残学生的健康成长，学校联系金沙县长安医院、大光明眼镜店等单位为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。排除他们因病失学、因病致贫的隐患，保障学生健康成长。 6、 校园关爱行为，蔚然成风学校办公室主任王树红，针对我校的孤儿自发组建了一个爱心组织“爱之家”，目前共有13个成员。孩子们的情况都非常具体：有的父母双亡；有的父死母走；有的父母都是精神病人孩子们或姊妹间用稚嫩的肩膀硬撑起破败的家，或与年迈体弱的爷爷奶奶相依为命，或寄住亲戚家王老师正是为了抚慰孩子心灵、弥补孩子们缺少爱的遗憾，组建了“爱之家”。每当有孩子过生日，王老师会为他们买来生日蛋糕、衣物，包红包。在端午节、中秋节等传统节日，因放假孩子们要回家，王老师会提前买来粽子、月饼，和孩子们一起过节，做游戏，让大家在老师的陪伴下感受到久违的如父母般爱的温馨；王老师还会经常向任课教师了解他们的学习情况，有时亲自到孩子们家里，了解他们的家庭情况。“爱之家”用她的爱的阳光雨露去滋润、哺育她的每个孩子，让这些孤儿从此不再孤独！关爱贫困、留守、孤残学生的“思源仁爱”行为，已在我校蔚然成风。来自我县桂花乡双山村这个偏僻、落后地方的王红玉、王红林姐弟俩，前几年他们的母亲不幸因车祸而丧身，谁知在2013年9月 15 日，他们的父亲不堪生活的重负上吊自尽了，姐弟俩一下子成了孤儿。得知情况后，姐姐王红玉的班主任老师立即与学校商议，号召全校师生为这不幸的姐弟俩募捐。学校领导和部分老师还赶往双山，协助学生处理好一切事务，并对这姐弟俩今后的学习和生活做了具体细致的安排，保障他们完成学业。李昌琴，今年16岁。三年前，其父因病身亡，母亲离家出走，家里已是一贫如洗。生存尚且难顾，何谈读书学习。张前华校长与班主任刘琪老师亲自走访，了解情况，制定措施，使李昌琴今年得以顺利完成了初中教育。爱的力量是