关于对榔坪等十四所小学的视导工作报告.doc

长阳土家族自 治 县教育研究与教师培训文件长研训发201003号县研训中心2009年秋对全县中小学教育教学工作视导情况的通 报各乡镇中心学校、局直属学校：为加强教育教学过程管理，全面落实2009年秋的各项工作，县研训中心开展了以落实“教育教学常规管理、校本研修及课堂教学创优活动”为主题的，以“以落实教学违规行为处理办法为核心的教育教学常规管理情况、以集体备课和校本作业开发为核心的洋思经验学习活动情况、以研修组（小学中心研修组）活动为核心的校本研修情况、以提高课堂教学效率为核心课堂教学创优活动落实情况、以新教师在岗培训和远程非学历培训为核心的教师培训情况”为内容的调研活动，现就有关情况通报给你们，希望各单位相互学习，取长补短，并结合视导组到校的反馈意见，找准自身的薄弱环节，在新的学期制定有针对性的改进措施，全面落实好各项工作。附件一：2009年秋县一中“课堂教学研修周”活动综述附件二：2009年秋对十三所初中教育教学工作视导情况的综述附件三：2009年秋对全县部分小学教育教学工作视导情况的综述附件四：2009年秋对全县幼儿园教育教学工作视导情况的综述二0一0年二月二十五日主题词：2009秋 教育教学 视导通报长阳土家族自治县教育研究与教师培训中心办公室 2010年2月25日校对：向德金 共印2份附件一 2009年秋县一中“课堂教学研修周”活动综述2009年11月16，县研训中心一行8人，在县教育局的指导下，在县一中开展了为期一周的课堂教学研究活动，收到了预期的效果。现就主要情况概述如下：一、活动准备充分。为提高这次活动的实际效果，由高中联络员杨克超同志和县研训中心相关人员牵头，提前研究制定了具体的活动方案，确定了研究对象，并安排到每一节课，落实到每一个人，对各个学科的听课时间、班级、活动时间及地点、听课要求都做了周密的安排，为提高活动效率打下了坚实的基础。二、活动内容充实。在为期一周的时间里，采取听：听课及各研修小组研修活动汇报。查：查看各教师备课手册及校本研修手册。访：走访部分教师及学生。谈：召开研修小组座谈会等多种形式开展工作。计听了48位老师的课，召开了2次全校中层干部以上领导参加的工作会，9个学科分别召开了历时半天的学科研讨会，组织召开了2次学生座谈会，一个教师座谈会，抽查了150册备课手册和校本研修手册，在研修小组会议上，各位研训员具体就听课后总体评析、加强课堂教学研修建议、高中课程改革工作指导、初高中教学衔接沟通、远程非学历培训指导等方面的工作作了全面的指导。三、活动效果良好。（一）通过调研发现，县一中在以方面有了很大的进步：1、形成了一个积极进取、团结协作的育人氛围。全体老师能认真对待这次活动，态度虚心，交流和谐，教师的责任增强了。2、形成了一支爱岗敬业研究业务的教师队伍。青年教师好学，中年教师乐帮，老年教师乐教。3、形成了一个相对宽松愉悦、突出能力的轻负课堂。课堂教学模式有了一定的改观，教师的教学观念在逐渐更新，满堂灌的现象大为减少，学生的自主学习时间增加了，注重课堂教学目标的细化及落实，关注课堂反馈，注意对教学资源的开发与利用。4、形成了一个立足实际、追求实效的研修氛围。学校开展的“小课题”研究，集体备课、研修小组集体研修活动、课堂教学竞赛的活动均收到了一定的实效。5、形成了一套行之有效、求真务实的青年教师培养措施。广大青年教师的学习积极性高。（二）在调研中，我们也发现以下问题还有待于进一步研究：1、要加大课堂教学改革的力度。要准确把握各种新理念，掌握好深度，优化教学环节，在提高环节效率上下功夫，在立足学情组织教学上下功夫。在关注知识目标的同时，也要关注学生，关注学生的综合素质。要进一步提高课程资源的开发利用与整合的问题，得体利用多媒体，提高实验的质量，增加学生的实践机会。在具体的教学中，课时目标要明，课堂训练要实，训练效果要好。2、要加大集体备课和校本作业的研究力度。在集体备课的管理上，要做到保时间、保质量。做好集体备课备什么的研究。努力搞好“五个设计”，落实“五个”环节。加大校本作业的开发力度，提高作业及各类训练的针对性。实现学校资源共享，建立期学科资源库。3、要加大教学资源及教学、办公设备的建设力度。目前，广大教师所拥有的教学资源很少，能开发资源的渠道也十分有限，学校图书室、实验室设备有待更新，教师的办公电脑亟待解决。4、要加大校本研修活动的管理力度。对学科校本研修活动及集体备课的管理措施还有待于进一步优化，研修活动要突出实效性、针对性。备课不能仅仅备知识。要加强校本研修手册填写的管理。要提高对远程非学历培训的认识，增强教师的学习意思和资源利用意识，高质量完成学习任务。5、要加大课改新理念的学历力度。要切实转变观念，提高认识，不能用老教材的观点挖掘新教材，用老高考来衡量将来的新评价。要提高课改的认识，不要用高考的理由来回避课程改革工作，更不能把课改与高考质量对立起来，应该说，课改是提高高考质量的一个重要途经。附件二 ：县研训中心2009年秋对十三所初中教育教学工作视导情况的综述一、基本情况：2009年10月11日至12月18日，在县教育局苏勇副局长及教育股胡世宏股长的带领下、研训中心所有初中学科研训员，历时近两个月，分别对枝柘坪中学等13所初中进行了专题视导，确保每到一所学校工作一天，视导组通过听取学校领导汇报、听课堂教学、组织学科研讨、查阅相关资料、召开师生座谈会、查看校园环境等方式，就学校德育工作、教学常规管理、开展校本研修、学习洋思经验、创建优质课堂、新教师培养和远程非学历培训等情况进行了详细的调研和指导，并及时与学校领导进行了交流反馈，对今后的工作提出了指导性的意见。现将主要情况通报如下：二、主要成绩：（一）德育工作讲实效。如磨市中心学校的成功探索：一是加强了德育队伍建设，形成了德育网络，制定了磨市中心学校班主任管理常规及班主任考核办法，坚持了班主任月培训制度，重视辅导员队伍建设和学生管理队伍建设；二是以“行为习惯养成教育”为主线的常规德育扎实有效；强化了班级量化管理，开办校报起点、校园广播和黑板报，加强文化建设，举行了班会竞赛、校园文化节等活动。如龙舟坪中学创新班主任的教育与培训，通过组织班主任参加别班的班团活动等形式进行现场培，在坚持做好礼仪教育、评选五星班级和优秀合格小公民等传统特色活动的同时，创新德育教育的途径，改革新生入学军训的模式，由体育教师承包负责，实现了学生体质和思想行为的双丰收。如鸭子口中心学校的德育工作很细很实，抓源头，抓活动，抓主题，抓典型，抓关键，抓队伍建设，效果很好。在教育实践中贯穿“差生也是宝，教好每一个学生，助学生成功”的教育理念。严格要求，讲求实效，落实德育实践活动。以促成学生“六学会”、“校园四无”为突破口，开展针对性、实效性强的系列德育活动。深入扎实地开展德育课题研究工作。如资丘中学学校育人氛围好，教师有团结向上的精神风貌，学校德育特色突出。如“文明班级”评比活动，德育简报，“青年志愿者”值周制，“文明伴我行”，“家校”联系等活动开展丰富，有创新、有特色，有实效。德育资源的开发与利用丰富，同时将德育课堂化、活动化做的实在。如麻池中学关注学困生，对如何调节学生心理举办专题班主任论坛。建立了详实的学生心理、身体健康档案，注重开发课程资源，学校利用苏区自然资源对学生进行革命传统教育，如弘扬和培育民族精神月活动、参观革命圣地、建设文明监督岗活动等，这些活动既有针对性也有时效性。（二）学校管理重精细。如枝柘坪中学每周编一个行事历，下发到各部门，将学生的综合素质评价融入到了日常管理之中，做到了制度育人、环境育人；教学月查有专门的考核组，有固定的时间，检查内容全面，各组都有月查小结，成绩和问题都分析到人，考核结果与绩效挂钩；教师远程非学历培训的考试（作业）先交教导处审查，合格后才提交，青年教师会的发言记录、新教师的成果展示等独具特色。如榔坪中学以制度促管理，比如考勤制度，小组制的月查制，以资源共享为主的集体备课制度。如渔峡口中心学校“以人为本抓人气”。学校把以人为本，和谐发展作为治校方略，充分体现教育的人文化特点，突出了教师职业道德建设和心理健康教育，立足教师的专业发展创新管理模式，教师精神面貌好。学校能全面贯彻教育方针，立足学生综合素质的提高，开展星级班级和星级学生的评选活动，倡导积极向上的和谐发展氛围。开展谈心和家访活动，建立了良好的学校、家庭和社会“三结合”教育网，引导学生健康发展，学风正，求学意识浓。如磨市中心学校制定了教学岗位办法等一系列常规管理制度，内容齐全，可操作性强，对师德、工作业绩、班主任工作业绩、教学业绩进行详细考核，利用评价杠杆强化管理过程落实。学校建立了教学失误登记制度，以“课堂日志”为抓手，促进了教师课堂的规范。（三）常规管理抓规范：许多学校认真落实义务教育课程实施计划和长阳土家族自治县中小学教学违规行为处理办法，依法治校。严格执行了课程计划，开齐课程，开足课时。如枝柘坪中学、渔峡口中心学校时间表、课表能按上级要求编制，任课教师专兼结合，兼职教师能相对集中，能按要求开设“新三课”，阳光锻炼一小时扎实，领导重视并亲自参与，活动器材充分，运动项目丰富。教育教学管理思路清晰，导向正确，制度健全，要求明确，常规管理不仅做到了精细化管理，规范落实到位，而且做到了教师真心配合与拥护。如高家堰镇中心学校以创建市级标准化初中为契机，努力改善办学条件，不仅校园硬件发生了根本变化，软件也变“硬”了。学校能开齐课程、开足课时。制定了教学教研过程管理考核办法、校本研修考核办法，把违规行为处理办法纳入校本研修考核和值日考核，实行双线考核，一周一小结，一月一检查，一学期一评分，并与教师绩效津贴挂钩，有力地促进了学校办学行为的规范化。如龙舟坪中学结合实际制定了龙舟坪中学教学违规行为认定及处理办法，通过学生、家长评教等形式，及时了解教师的教学行为，在禁止有偿家教、控制学生作业总量、防止教师向学生推销教辅资料等社会敏感的问题方面采取了得力措施，收到了良好效果。如麻池中学教师专职化程度较高，各个学科都有一个相对专职的牵头人，这一点在全县所有初中里是很突出的（四）校本研修突重点。1、突出中心抓课堂。教学工作是学校的中心工作。许多学校在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。如渔峡口中心校采取的系列做法：一是结合实际健全了制度，制定了教学管理细则、教师备课管理办法、校级领导联系研修组制度、听评课制度和研修组考核细则等。二是强化了过程管理，加大了课堂教学的研究力度，着力抓集体备课这一重要环节，集体备课做到了“三统一”，学校领导对教学过程的管理与指导落实到位，学校对教学情况的月查情况进行了公示和通报。三是加强了课堂教学研究。开展创优课堂教学竞赛活动，开展了“同课异构、分层磨课”活动，举办了骨干教师示范课和青年教师研究课活动，做到人人参与，切磋交流，共同提高。如高家堰中心学校以创建优秀研修小组为龙头，整合学校各类教研、培训工作。学校坚持每大周一次研修学习交流活动，教师的研修手册填写规范，活动记载翔实。学校的课堂教学创优分两步走，第一步以“同课异构”的方式上诊断课，第二步以“跟踪指导”的方式上达标课，学校制定了各门课程常规达标课评价标准，充分发挥骨干教师引领作用，每大周骨干教师听一节青年教师的课，青年教师要听两节师傅的课，学期末骨干教师指导帮辅教师上一节展示课。树立“问题即课题、教学即研究、效果即成果”理念，开展各种形式的教学研究活动，研究的气氛正日趋浓厚。如都镇湾镇中心学校校本研修工作扎实、规范、有效，初显特色，突出了学洋思，校本作业，集体备课三个主题，针对学科特点设立自主研究主题，对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，研修组、备课组通力合作，进行研究，直到问题解决，许多探索走在全县的前列。如磨市中心学校坚持了校本研修开放日活动，加强了专题研修以及草根式的小课题研究。如大堰中心学校的校本研修主要从集体备课、命题研究和课堂效率上切入。在具体活动中，采取了“定内容，确立中心发言人；抓考点，统一课堂过关检测；研试题，把握考试方向；查缺漏，建立错例订正集；重过程，用红笔不用橡皮；变思路，把时间还给学生；做细节，提高课堂教学水平”的工作措施，收到了实效。扎实开展创优质课堂教学活动，确立了“小目标、低起点、有回报”的思路，通过“抓骨干，开展课例研究活动；定时间，解决小科研修难题；给机会，拓宽校本研修思路；借网络，建立校本研修平台”等措施，不断深化校本研修工作。如枝柘坪中学开展了以集体备课为途径，以研修组为单位，以培养青年教师为重点，开展了同课异构等研究活动。2、学洋思讲究实效。在全县开展的学洋思经验活动中，大多数学校，认识到位，实施方案操作性强，目前，在理论学习、课堂教学探讨、校本化作业、集体备课活动等方面进展较快。如鸭子口中心学校在培养学生“会学”上下功夫，一是集体备课求真务实，做到定时、定点、定人员统一筹划，做到预习统一，目标统一，讲授内容统一，作业训练统一，检测评估统一，真正抓住了事先研讨，资源共享，技能互补，因材施教四个要素，二是创造性地落实“三清”，把“三清”落实情况作为教师教学辅导考核的重要依据，三是积极探索校本作业。如资丘中学学校校本研修与教学常规管理突出学洋思的主线，以课堂模式、校本作业开发、“三清”的落实与突破为重点，把学洋思的活动做得扎实并有成效，学洋思方案设计科学，并围绕方案开展了多轮公开课与研讨，在常规研修活动中，七个研修组下划分十八个备课组，研修组筹划活动，备课组组织集体备课较科学，校本作业有质量。特别是全校性的定研修时间、内容、地点有特色。如都镇湾镇中心学校在在暑期集训时，对教师开展课程标准和新教材的校本培训，在实践中，重视课前准备，做到三统一，即：教学目标，问题设计，校本作业；校教师在集体备课过程中做到：“ 三定”“ 三研 ” 和 “ 四统一 ”，即定时间、定地点、定中心发言人；研究课程标准、研究配套教材、研究教学对象；统一教学进度、统一作业、统一学科检测、统一质量分析。如枝柘坪中学积极把学习洋思经验和学校的具体实践结合起来，制定了周密的的学习活动方案，初步形成了“突出主体、强化堂练、以练促学、以练助教、教出特色、学出兴趣、练出质量”的课堂教学特色。各研修组在开学初制订详细周密、具有操作性的学习活动方案，明确学什么、怎样学、采取行之有效的组织形式，做到学习活动人员、时间、内容、效果四落实。如大堰中心学校确定了“贯彻学校的办学理念、学习洋思的教学经验、精细中育人、研修中提升”校学洋思活动的总要求。在全面部署教师“先学后教”、“堂堂清”、“兵教兵”及“错例订正集”的基础上，学校还推出了典型引路的校委会成员“过关课”，即每位校委会成员执教一节学习洋思教学理念的公开课，专业引领的研修组长、备课组长“示范课”，由他们执教观摩课并进行说课，让老师们体会揣摩；全体教师的“入格课”：教导处组织各学科评委深入课堂逐人排查诊断，直至过关。如乐园、榔坪中心学校以“双学共创”为载体，学校以学洋思为研修重点，观摩洋思的课堂实录，提出了改革备课模式、改革培辅思路、改革课堂结构、改革评价方法，以学洋思为主题，先后开展了如说课比赛，两校联片主题活动，各科专题活动，周周清的作业设计。如贺家坪中心学校学校以校本研修为抓手，结合实际学洋思，学校已经完成了五方面的工作，即统一编印了洋思学习资料，做到了人手一册，分学科制定了学习方案，分研修组组织了学习讨论，开展了集体备课，研究并实施作业校本化。（五）队伍建设有实招。如枝柘坪中学在培养新教师方面，该校摸索出了一整套行之有效的办法。注重思想工作：学校坚持不懈地组织新教师进行了教师职业道德、教育政策法规、新时代教师风采等内容的学习和交流。全方位参与：学校领导与新教师结对子，中老年教师、骨干教师与新教师建立师徒关系，给新教师上示范课。严格要求：学校制定了详细的新教师培养办法，对新教师的学习、备课、上课、听课、交流、反思、考评、奖励等提出了明确的要求；指导教师不仅做到了在上课之前对新教师的教案审查、签字，还在教案上签出了明确的修改意见。如贺家坪中心学校举行了班主任培训，其内容分为德育培训和教学管理培训，分年级分主题进行了教育教学行为习惯的管理办法培训，班主任学习了如何管理班级教学的办法，二是举行了研修组长的培训，其内容涉及到如何当好研修组长、讨论研修方向、制定了学校和学科研修方案等。如龙舟坪中学的远程非学历培训管理有方，与教师的教科研成果、绩效挂钩，教师按时完成率与合格率都很高。“资丘老师博客群”以及群中的论坛建设有特色。乐园中学新教师培养做到了“四有”：有培养方案，有帮辅对象，有明确的指导要求，有比较过硬的督查措施。三、工作建议：1、优化学校宏观管理。学校管理要立足长远、可持续发展的原则，和发展教师、发展学生、发展学校为原则。要注意培养中层干部的骨干示范作用，提高他们的制度执行力度与执行水平。部分学校领导要通过多种活动载体，与教师多交流沟通，做到心气顺、心态正、心情愉悦。要进一步加强内部管理，处理好教育与升学、常规与创新、轻负与高效的关系，进一步平衡各方面的要求，处理好各种关系。如提高教学质量与培养名师的关系，研究课程标准与研究教材、研究资料的关系，研究知识与研究方法的关系，学习洋思经验与弘扬优良传统的关系，统一与分层的关系等等。2、落实规范办学行为。“三表”是学校日常教学管理的纲领性文件，要认真研究，审慎制定，达到规范、科学的要求，不折不扣地执行课程计划。要保证学生9个小时睡眠，要克服学校场地的不足，使人员到位、器材到位、项目到位，努力保证阳光锻炼一小时落到实处，把健康还给学生，如果课余时间看不到学生的锻炼和户外活动是不正常的。要提高教师任课的专职化程度，兼职力求相对集中，通过合理的专兼结合促进教师专业化发展。3、真正做实校本研修。一是要突出校本研修中的学科专业研修。要创新常规研修形式和方法，进一步落实集体备课，强化课堂教学方法和策略的研究，要把校本研修与学习洋思经验结合起来，与创优质课堂教学结合起来，与远程培训等工作结合起来。二是进一步加强研修组及备课组建设。充分发挥研修（备课）组长在教学管理和研修活动中的作用，提高研修活动的实效性。三是要提高课堂教学效率，把集体备课落到实处，促使教师加强以备课为起点的课堂教学研究。从视导组的听课情况来看，还有相当一部分课堂学习目标不明，学生主体不突出，对学困生关注不够，自主学习和当堂训练不够落实，难于看到学洋思课堂的影子，课堂效率不高的问题非常突出。四是要切实抓好课程资源的开发和利用，最大限度地发挥仪器、挂图等常规课程资源的作用。4、扎实推进学洋思活动。要继续深入开展学洋思活动，要定准位，选好点，细化工作措施，务求实效。目前，在集体备课、校本作业方面已经起步，但还只是处于起步阶段。要加强课堂教学模式研究，将“先学后教，当堂训练”的教学模式体现在教师平常的教学中，力争人人达标。要进一步加强洋思经验的学习，把握洋思课堂教学经验的实质，采取得力有效的措施，优化工作推进策略，全员参与、个个达标，使学洋思活动收到实在效果。5、努力提高教师素质。要通过走出去、请进来、教师自学、同伴互助等多种形式，让青年教师从合格走向骨干，在各学科中都要培养出学校的“掌门人”；在培养青年教师的同时，还要关注中老年教师的发展；各校要切实做好新教师培养工作；要加强骨干教师的培养与使用，让他们多外出学习与交流，多压担子，多搭台子，多给机会。要注重培植教师的专业水平和研究意识，这是制约课堂教学效率不高，教学质量不高的主要原因，学校要通过一系列的长期的有针对性的专业性的专题活动来改变这种现状。（特别说明：因防甲流感和时间原因，本学期未集体到龙舟坪镇及火烧坪乡视导，因此，本通报未反映这两个单位的相关情况。）附件三 ：县研训中心2009年秋对全县部分小学教育教学工作视导情况的综述一、基本情况：为加强全县教育教学过程管理，全面落实2009年秋季学期的各项教育教学工作任务，促进各乡（镇）中心小学辐射引领作用，县研训中心小学组按照中心的统一布署，从2009年10月11日至12月18日分别对榔坪小学、县实验小学等十四中心小学的教育教学常规管理、校本研修、课堂教学创优活动以及教师培训等方面进行了全面视导。每到一所学校活动时间一天，通过听取校长汇报、听教师上课、查学校常规管理的相关资料、学生作业与教师报告册及备课本、与教师面对面互动交流议课、与学生座谈、交流反馈等工作环节，基本了解了学校本学期工作状况，并有针对性地对每所学校的情况进行了反馈。现将本学期视导的基本情况综述如下：二、主要成绩：、中心学校以务实的作风统领全镇研修工作，组织健全、措施得力、活动落实、效果良好。一是中心学校领导非常重视，把教育教学管理及研修工作拿在手上。如渔峡口中心校领导亲自担任各学科中心研修组组长；鸭子口中心校领导把各个学校的每一次研修活动都亲自主持等等。二是各中心校都根据本镇特色以不同形式成立了学科中心研修组，并且有效开展了活动：如磨市中心学校根据各个学校的不同特长成立了七个中心研修组，并有效开工展了“校本研修开放日”等活动；榔坪中心校以中心小学为龙头成立了八个学科中心研修组，并开展了“双学共创”活动；渔峡口中心校则以校本研修示范学校的创建为契机，扎实开展研修活动等等。三是中心校重视教师的专业发展，从政策、经费上给予保障。如鸭子中心校将全乡的研修活动进行整体规划，并为每一次活动买单；龙舟坪、磨市、榔坪、贺家坪、实验小学等单位积极支持教师外出参加培训及学科的研修活动，制定了配套的外出学习制度，为教师搭建了多种专业成长平台。、学校领导班子团结务实，教师群体敬业向上，营造了浓厚的育人氛围。一是有一支教育理念先进、精诚团结、务实敬业的领导班子。如实验小学、津洋口小学、庄溪小学、枝拓坪小学、榔坪小学、青岗坪小学等学校的领导班子，都具有很强的开拓精神和创新意识，充分发挥校长、教导主任的示范引领作用；大堰文曲星希望小学、渔坪小学、鸭子口小学、花坪小学、麻池小学、柳家院小学、高家堰小学、资丘小学等学校领导全程参与活动，带头全程参与听课、评课及研讨；特别值得提出的是，县实验小学、津洋口小学、榔坪小学等学校的领导，能够站在教育事业发展的高度，把教师的专业成长放在首位，千方百计地为教师外出学习、展示提供平台，同时也为学校的发展拓宽了道路。二是有一支能征善战、敬业向上的教师群体。大多数教师爱岗敬业，积极参加各项研修活动，教学行为规范，教育教学水平不断提高。特别是县实验小学、津洋口小学、柳家院小学、枝拓坪小学、庄溪小学等学校的所有教师，都能以极大的热情从事教育教学及研修等工作。三是注重了学生日常行为及学习习惯的培养，育人氛围好。、学校办学思想实在，各项制度健全，规范办学，全面育人。一是全面贯彻教育方针。严格执行国家课程计划，根据课程设置编制课表，开齐了课程，开足了课时。特别是县实验小学，坚持一张课表管理，加强对课表执行情况的检查，安排骨干教师担任非考试学科的教学，加大非考试科目教学的督导力度，在执行国家课程计划方面为全县带了个好头。二是德育工作注重实效。各个学校都制定了不同特色的德育目标和德育方案，如青岗坪小学的“学生行善感恩促成长活动”；鸭子口小学的“德育十要十不要、安全八不准”制度；高家堰小学的的“每日教你一招的安全防范教育”；实验小学、枝拓坪小学的副班主任制度；津洋口小学、青岗坪小学、渔坪小学的“行为养成”教育等等都为我们作出了榜样。三是确定了以教学为中心以，质量为根本的教学思想，完善了各项教育教学管理制度、教师外出学习制度，规范了过程管理。、校本研修形式丰富多彩、务实高效。一是校本研修小组机构健全。各个学校都根据本校特点设置了学科研修小组，有的大型学校每个学科都成立了一个研修小组。二是以“集体备课”和“作业校本化”为主要内容开展了丰富多彩的研修活动。如实验小学各学科的教学竞技活动精彩纷呈；津洋口小学的“分层研磨、一课多磨”活动如火如荼；榔坪小学“双学共创、作业校本化”初见成效；花坪小学的“开门授课”日渐成风；柳家院小学的“课堂大练兵”成效显著；麻池小学的“推门听课”深受欢迎；文曲星希望小学的“小课题研修”硕果累累；文曲星希望小学、资丘小学的“博客研修”“新花”露放；庄溪小学的校本研修“六个一”要求家喻户晓。三是充分发挥了骨干教师的引领示范作用。各校骨干教师都是主题研修的中心发言人，是创优课堂教学活动的先锋。四是创优课堂教学活动不断深入。教师教学水平不断提高，真正发挥了中心小学带动下面教学点的辐射作用。、注重教师的培训与培养，不断提升教师素质。一是强化了教师的理论学习，各校以不同的方式开展学习活动，多数学校开通了教师博客，采用多种形式提高教师的理论水平。二是积极选派教师外出学习，并制定了相应的外出学习制度，真正实现了资源共享。三是高度重视教师远程非学历培训，100%的在岗教师都参加网上学习，并成绩合格。四是以教师专业成长报告册为抓手，使教师在听课、评课、反思等方面的能力都有不同程度的提高。五是十分关注新教师的成长，各校都采取多种培养方式让新手尽快上路。三、工作建议：1、进一步强化校本研修工作。要进一步增强校本研修的针对性、实效性。以校本研修为龙头，统领学校各项工作。学校要加强教育理论和新课标、新教材的再学习，提高对教育改革的认识，认真研究教学方法，准确把握好各学科课标的要求，努力上好每一节课。校本研修注意分层要求，分层磨课，让每一个教师都参与都进步；充分发挥中心小学的模范作用，要把现成经验向镇内其他学校辐射，注意总结和积累，研与修要齐头并进，进一步提高研修水平。2、进一步加强学科中心研修建设。要通过进一步深化中心研修组建设，促进教师的专业化成长。面向乡（镇）让全体小学教师尽可能参与。特别是弱小学科的组织与活动落实，并作为难点加以研究与解决，加大非统考科目的教学研修力度。要相对稳定非统考科目的教师队伍，尽量做到教师相对专职和队伍相对稳定。加强小学科研修，明确牵头人，加强研究与交流。要科学制定活动计划，使之有操作性，强化研修组长的作用，加强对中心组加强考核与评比。3、进一步加强精细化的管理。学校在教育教学管理过程中要关注细节，要加强教学环节的督查力度，增强精品意识，提升学校品味。要加强学生行为习惯的培养，关注学校内涵发展。进一步优化管理环节，加强学生日常行为规范的养成教育。进一步加强非统考科目的过程性评价。要进一步强化和巩固中心小学地位和作用。4、进一步加大创优课堂工作的力度。积极开展磨课活动，促进学校每个学科教师均衡发展，要加强集体备课、听评课研讨，开展有效的研修活动，要进一步转变教学观念，深入开展创优课堂教学活动。5、进一步关注教师的培训与发展。采取得力措施促进各研修组团队精神的形成。要注意培养学科骨干，尤其是非统考科目的后续培训，不仅要培养县市级骨干，也要培养乡级、校级骨干。在培养过程中，要有对象，有方案，每一门学科要有领头人，加强青年教师培养，及时对青年教师进行有效的指导。要进一步激发中老年教师的工作热情，多搭建一些展示交流的平台，树立身边典型。 6、进一步加大幼小衔接研究力度。加强学前教育的管理与研究，不断研究学前教育的日常管理的新方法、新举措，规范学前教育行为，提升教师的专业水平。加强对学前教育教学过程的管理，落实专业教师的配备。搞好学前教育与一年级教育教学的衔接，建立全面育人的教育教学质量观。附件四： 研训中心2009年秋对全县幼儿园教育教学工作的视导情况综述一、视导工作基本情况本学期视导分四个时间段进行。10月12日10月14日分别到榔坪、枝柘坪、渔峡口、资丘等六所幼儿园。10月20日10月22日分别到高家堰、贺家坪四所幼儿园。11月3日11月5日分别到麻池、都镇湾、大堰三所幼儿园。11月中下旬到城区七所幼儿园。在整个视导过程中，采取了听（园长汇报、随堂听课）、谈（教师座谈）、查（园舍环境、相关资料）、研（同伴互评交流、课后诊断反思）、情况反馈等活动形式。共听课41节，参与研讨的教师一百多人次。二、幼儿园整体工作动态与实绩1、领导重视日常工作管理。各幼儿园在纲要和规程的引领下，坚持了保教相结合的原则，工作重心突出，教学质量有了显著提高。机制健全，制度完善，主要资料详实。2、安全管理得到加强。各园把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作；在落实教育教学工作时，要布置安全工作；在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。安全工作做到了常抓不懈，有制度、有计划、有具体实施方案、有记载。特别是在甲流感防控期间，能严格按照各中心学校部署开展一系列的工作，防控措施得力，工作流程细致，确保了幼儿园无群体流感事件发生。如机关、教工、榔坪、贺家坪、四冲湾、小童心幼儿园坚持做好晨检工作，不走过场，严格消毒，及时上报情况，幼儿出勤率高，家长幼儿情绪稳定。部分幼儿园加强了全托、半托工作管理，做好幼儿住宿、饮食、安全、卫生等方面的管理。特别是寄宿的管理，制定了寄宿教师值班工作制度及寄宿幼儿晚间活动内容要求。另外，晚间还有园长轮流值班，及时发现问题、解决问题。3、教育教学常规落实。一是各项工作计划健全。各园建立了岗位责任制