专业遴选自评报告.doc

广东机电职业技术学院应用电子技术专业自查自评报告广东机电职业技术学院二零零六年十一月目录 第一部分 自评自查报告3一、专业概况3二、专业建设情况41、专业定位与人才培养模式41.1 专业定位与办学思路41.2 专业建设规划与实施51.3 人才培养模式62、教学基本条件102.1 师资队伍结构102.2 主讲教师队伍情况112.3 师资队伍建设122.4 实践教学条件132.5 教学经费投入142.6 教材与图书资料143、教学改革与教学管理153.1 教学内容与课程体系改革153.2 教学方法与手段改革163. 3 实践教学183.4 教研教改成果193. 5 产学研结合203.6 教学管理214、人才培养质量224. 1 基础理论与专业知识224.2 职业能力与素质224.3 学生满意度234.4 毕业生就业与社会声誉235专业创新项目256、存在的问题与整改措施28第二部分 分项自评表29第三部分 自评结果汇总表4851第一部分 自评自查报告一、专业概况应用电子技术专业（电子电器产品质量检测方向）（以下简称：应用电子技术专业）是我院2003年申办的，当年获省教育厅批准招生。本专业现有在校生共364人，毕业生一届。近三年来，尤其是学院把本专业规划为学院重点建设专业以来，本专业贯彻落实教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见，得到快速而健康的发展。2005年，针对企业人才需求的背景，成立教改课题组，进行了长达一年的专业教学综合改革，对本专业的人才培养目标、专业岗位技能的定位、理论和实践课程体系的重构、主干课程教材建设等进行了全面改革。目前，在高素质的双师型师资队伍建设、以就业为导向，以能力为本位的课程体系的构建、持续深入的专业教育与教学的改革、规范而完备的实训（实验）室和校外实训基地的建设等诸方面都取得长足进步，达到了较高的水平。现有专业课教师共12人,专业主讲教师7人，教师中正高1人，副高4人，研究生6人。双师型教师10人。 现有校内实训室六个：电子创新实训室、电子考证实训室、强制认证实训室、信号测量与分析实训室、应用电子实训室、计算机控制实训室。现有校外实训基地六个: 真明丽集团有限公司/广东鹤山银雨灯饰有限公司、广州华南智信微系统有限公司、广州市德山通信设备有限公司、广州市瑞恒科技有限公司、南海利事达电器有限公司、广州智联达电子通信网络工程有限公司。 近三年本专业教师在国内外公开出版刊物共发表论文22篇。编写公开出版专业教材5部：编写院内使用教材（讲义）23部。建设院级和省级精品课程各1门：“电子技术”（赵动庆等教师）2004年院级精品课“数字电子技术”（徐丽香等教师）2006年省级精品课列为“十一.五” 国家级规划教材两部：“电器产品强制认证基础”（佘少华等老师）“模拟电子技术”（徐丽香等老师）主持省级科研课题一项。获得国家发明专利三项，实用新型专利四项。徐丽香、万家富、李建波等老师指导学生在2005年全国大学生电子竞赛中勇夺两个全国二等奖，我院是广东省高职院校中唯一获全国奖的学院、成为全国高职院校中唯一获得两个全国二等奖的院校。二、专业建设情况1、专业定位与人才培养模式1.1 专业定位与办学思路通过对广东省（珠江三角洲地区）的一些大、中型电子企业的广泛调研，掌握了电子电器质量检测职业岗位（群）的存在，及该专业岗位人才的专业、学历、需求量等方面的情况，确定了应用电子技术专业的专业定位是：坚持应用电子技术专业与省内电子企业的发展现状相结合，培养电子企业质量检测工作需要的高素质的高等技能应用型人才。专业发展目标：在学院重点建设专业的基础上，经过35年的建设，通过改革与发展，把应用电子技术专业建设成为具有鲜明专业特色的省级示范性专业，成为省内本专业实用性人才培养和培训基地，为全省职业技术教育工作的发展和电子类企业质量检验、检测队伍的发展壮大作出新的贡献。本专业坚持以人为本，以就业为导向，提出了四个方面的办学思路。（1） 不断深化课程体系和教学内容的改革，加强教材建设。以转变教育思想、更新教育观念为先导，按照高等职业教育课程建设的基本原则，以适应电子电器质量检测工作需要为主线，以培养学生实用技能为中心，改革课程教学内容；以全面素质教育为基础，以职业能力为主导，构建了新的课程体系。以优化教学效果为核心，以促进学生能力提高为宗旨，改革教学方法。（2） 加强双师素质师资队伍建设。我们一方面从电子类企业引进具有丰富实践经验和较高理论水平的、具有工程师以上的专业技术职称的专业技术人员担任专业课教师或实践课教师。另一方面，通过选派一些教师参加电子行业职业资格的考试取得“高级技师（技师）”职业资格、到企业锻炼和参加行业协会的培训，以达到具备“双师素质”的目的。经过几年的建设与发展，目前已基本建成一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合、结构优化、适应应用电子技术专业高等职业教育教学需要的双师型（素质）教师队伍。（3） 牢固树立产学合作教育的理念，建立健全的产学结合教育工作机制充分认识“产学结合，校企互动”是高等职业教育发展的必由之路，是人才培养紧密贴近生产一线的重要途径。从专业岗位（群）的调研到岗位技能的剖析，从专业人才培养目标到人才培养模式的确定，从教学计划的制定到每一门课教学内容的取舍，都坚定不移地和企业电子产品质量检测岗位的需求紧密结合，和企业用人部门紧密联系。成立以校外专家为主的“专业建设委员会”，聘请企业专业技术人员担任学生“毕业设计（论文）”指导教师等，建立了产学结合的长效机制。（4） 坚持以能力培养为主线，加强实验（训）室、实训基地的建设从实践教学的需求出发，兼顾本专业的发展，制定合理的专业实验（训）室的建设规划并全面落实，千方百计的进行专业校外实训基地的建设。建立了一批校内和校外实训基地。1.2 专业建设规划与实施学院制定有总体专业发展规划。2004年，确定应用电子技术专业为学院的重点建设专业之一。根据学院的总体发展规划，我们制定了本专业的建设规划，确定了专业建设的总体目标：在学院重点建设专业的基础上，经过3-5年的建设，成为省级示范性专业。远期目标成为国家级示范专业。根据专业建设总体目标，确定了本专业建设的内容是：不断深入进行专业教学改革，建立一支高素质的、富有实践经验和教学能力的双师型师资队伍，建立一批满足实践教学需要的实验（训）室和校外实训基地，开发和选用本专业适用的、有着鲜明专业特色的教材和实践教学指导书。近三年来，本专业的建设取得了明显成效：师资队伍建设成效：通过引进、培养、激励措施，形成一支能满足教学需要、素质高、能力强、结构合理、专兼结合的双师型教师队伍。目前本专业教师中具有副高以上专业技术职称的占42%，具有硕士以上学位的占50%，具有双师资格的教师占83%。实验、实训基地建设成效：目前，已经建成实验（训）室六间电子创新实训室、电子考证实训室、强制认证实训室、信号测量与分析实训室、应用电子实训室、计算机控制实训室。建成实训基地六个，真明丽集团有限公司/广东鹤山银雨灯饰有限公司、广州华南智信微系统有限公司、广州市德山通信设备有限公司、广州市瑞恒科技有限公司、南海利事达电器有限公司、广州智联达电子通信网络工程有限公司。这些实践教学条件完全能够满足教学计划中实践教学环节的需要。课程体系建设成效：在专业教学综合改革课题的研究中，通过调研、改革、研究与实践，经过几次修订，建立了一套符合专业培养目标、适应就业岗位能力要求、结构合理、科学合理的课程体系。教学改革的成效：制定了符合人才培养目标的专业教学计划；编写了教学计划中专业平台课和专业技能课的教学大纲；编写了具有本专业特色的、四门主干课程的教材，其中两本已列入国家“十一五”高职高专教材出版规划；专业教师开展了一些教育教学的院级课题研究，发表了一批有价值的论文；改革创新了一些促进教学的教学方法，取得良好的教学效果。产学研结合成效：成立了以校外专家和企业工程技术人员为主体的“专业建设委员会”，对专业教学计划，人才培养目标，教学体系建设出谋划策和把关。专业教师深入企业，为企业技术攻关做出贡献，取得七项专利；为企业人员开展培训教学；聘请企业专业技术人员担任毕业实习和毕业论文的指导教师。教科研方面的成效：编写教材（讲义）23部；正式出版教材5部；主讲教师发表论文22篇；建成院级精品课程1门，省级精品课程1门；专业教师获院级教学成果奖2个。人才培养质量成效：学生的思想品德、职业能力、专业知识达到了专业培养目标的要求。06届毕业生一次就业率达到98%。1.3 人才培养模式应用电子技术专业十分重视人才培养模式的优化，全面推进技能素质教育，初步形成知识、能力、素质协调统一，突出电子电器质量检测专业特色和技术应用能力培养的人才培养模式。具体做法是：1）深入调研，确定与岗位群需求相适应的人才培养目标组成教改小组以课题立项的形式对本专业作了广泛的调研。主要解决了以下三个问题： 到底有没有这样一个职业岗位群体存在？ 该职业是否适合高职类的大专毕业生？ 该职业岗位群的发展前景如何？根据调研结果，确定了岗位群的存在，找到了本专业的特征：一般的检测专业注重培养的是学生对设备的“故障个体”的检测能力，而本专业培养对象的岗位能力主要是对电子电器产品“群体”质量的判断能力。最终确定了培养目标：本专业培养政治思想坚定、具有扎实的电子电器质量检测专业理论知识、较高的专业技能水平和优良的工作作风；适应在电子类企业产品质量检验岗位或质量管理岗位工作的高等技术应用型人才。2）按知识、能力、素质的有机统一确定人才培养方案 在取得关于电子电器质量检测岗位（群）的第一手材料的基础上，从职业能力分析入手，通过对岗位（群）能力需求分析，定义了专业的核心能力为：正确理解、正确执行标准的能力。围绕核心能力将岗位能力分解成四个模块，如图1所示。同时，针对这些能力的培养，对课程做大跨度的整合，构建了以“电子测量与传感器”、“质量管理与认证”、“质量检验基础”、“电器产品强制认证”四门图1. 岗位能力结构主干课程为核心的理论课程和实践课程体系，并参照国家质量专业技术人员职业资格考试大纲和国家最新标准制定了各门课程的教学大纲。3）紧跟行业发展，改革课程 在充分调研的基础上，对多门主干课程进行了重组或整合，取消了微机原理课程，将微机原理的部分必备知识融合到单片机应用中；将电子测量和测量仪器与传感器整合为电子测量与传感器；将电子电器原理与维修课程改为电视机原理与数字视听设备；对单片机应用课程教学内容作了较大的调整，对其原理部分作了删减，而对系统设计部分作了增加；对VB程序设计课程强调界面设计应用，让学生能用VB程序设计语言编写一些简单的应用应用程序，不牵涉底层的设计；同时跟踪新技术、新工艺，增加了新的内容，随着国家3C认证的推出，电器安全检测课程增加了3C认证和国际认证的内容，改为电器产品强制认证；质量管理与ISO9000课程改为质量管理与认证，根据企业岗位的实际需要增加了ISO14000（环境管理体系）的相关内容。并且随着岗位对技术的要求的提高，学生的考证也做了相应的改变，在03级的教学计划中建议学生考取电工上岗证或家用电子产品维修工中级证，而在05级的教学计划中建议学生考取ISO9000内审员证或国家质量工程师初级资格证书。 4）实践教学体系是培养学生专业技能的保障 理论教学和实践教学比例适当。实践教学环节学时占总学时比例三年制为43.8%。本专业的培养目标确定培养面向生产第一线的技能应用型人才，强调实践能力的培养，理论教学以够用为标准。在制定教学计划时，把毕业生的实践能力模块化，汇集每一个能力模块所需的理论知识点，分配到具体的基础理论课和专业理论课中，并作重点讲授，对于相关不大的知识点，一般不作讲授，这样压缩大量的理论课时，同时后续课程的理论知识又够用。 5）“双师型”师资队伍建设是提高教学质量的关键 学院从思想观念、配套政策、建设途径等方面为“双师素质”教师队伍建设提供了保证。制定了教师培养计划，专业教师每五年有半年以上时间到企业或生产服务一线进行工程实践训练；对青年教师实施传帮带计划，选送青年教师到企业进修；支持和鼓励教师考技师、高级技师并给予奖励；重视聘请高水平的企业或行业人士作为兼职教师，建立了一支相对稳定的，具有丰富实践经验的校外兼职教师队伍。 6）产学结合是人才培养的基本途径 成立专业指导委员会，委员会成员由电子行业的专家、工程技术人员、高级管理人员及本院学术水平高、教学管理经验丰富的教师、教学管理人员组成。鼓励教师到企业去兼职，及时了解企业的技术发展动态，帮助企业解决技术上的一些问题。 积极聘请企事业单位的工程技术人员到学校兼顾和任教，引成专兼结合的师资队伍，及时了解社会与行业的专业变化。 建立与专业对口的实训基地，安排学生分批到企业的生产第一线去顶岗实习。 7）重视第二课堂活动，师生共同参与第二课活动有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能，将学生课余时间吸引到学习和创造中来。为了使第二课堂活动在充分立足自身专业特色的基础上开展，除了学生积极参与外，教师的主导作用必不可少。因此，将学生“电子协会”在业务上与应用电子技术教研室挂钩，并且在“教师岗位职责”中明确规定每位教师对学生的课外活动进行指导的工作量。8）全面实施“5S管理”，提高学生的职业素养对高职学生的培养，不仅要求其在专业技能上与企业零距离对接，而且在道德品质和职业素养方面也应该与企业零距离对接。职业素养培养不能只停留在传统的课堂理论讲授上，而应当在此基础上加强职业素养训导和行为训练，三管齐下，相互结合，才能使受教育者知行统一，增强实效。因此决定在实验室、办公室、学生公寓全面推行5S管理，要求教职工、学生在课堂、实训室、办公室等场所做到“整理、整顿、清扫、清洁、素养”；这一管理措施的实施，使学生养成“从小事做起，认真、讲究地做好每件事”的习惯，塑造一丝不苟的敬业精神，培养勤奋、节俭、务实、守纪的职业素养。9）开放实验室，培养学生的创新能力在学生自身管理能力得到加强后，开放部分实验室，学生可以在不影响教学的前提下，到实验室进行试验验证、技能提高、自我创造等活动。为了延长学生的活动时间，将部分实验室在下班时间由学生电子协会管理，供学生在第二课堂活动使用，将学生的注意力吸引到学习中，也极大地提高实验室的利用率。2、教学基本条件2.1 师资队伍结构211 专业教师一般情况现有专业基础课教师和专业课教师共12人。职称结构：副教授（教授级高工）1人，副教授（高级技师）2人，副教授（高级工程师）1人，高级工程师1人；讲师和助教7人。学历结构：硕士6人，其余为本科。具有双师(素质)教师10人。年龄结构：主讲教师中年龄35岁以下4人，占33.3%，3545岁3人，占25%，45岁以上5人，占41.6%.专业教师情况一览表序号姓名年龄学位专业专业技术职务双师1佘少华46硕士实验力学教授级高级工程师副教授是2张正53学士物理副教授，高级技师是3徐丽香37学士电化教育副教授，高级工程师，高级技师是4赵动庆50学士物理副教授，高级技师是5万家富30硕士控制理论与控制工程讲师，技师是6卢智勇35硕士通信与电子系统讲师，高级技师是7李建波33硕士机械设计与理论讲师，助理工程师 是8王铁文54学士电子技术讲师、高级工程师是9房小平48学士电子工程工程师否10高立新39硕士电子工程讲师，工程师是11查鸿山32硕士电子技术讲师，技师是12兰小海30学士电子工程助教否专业带头人：佘少华 硕士 教授级高级工程师（副教授），在“职业技术教育”、“家用电器科技”等核心期刊和省级以上刊物发表论文近十篇，主持“洗衣机新技术研究”、“大屏幕电子显示系统设计”、“妊娠高血压综合症监测系统（省部级）”等科研项目的研究工作。为企业进行科技攻关，取得七个国家专利。兼职教师10人。兼职教师情况一览表序号姓 名专业工作单位职称年龄学位承担课程周学时聘任时间1黄绍雄计算机广东省电子学校高工40学士电子电器原理与维修82005、32黄小岸管理学厦门国培咨询公司高级培训师28学士质量管理ISO9000102005、93孙惠娟管理学厦门国培咨询公司高级培训师29学士质量管理ISO9000102005、94余任之物理广东省电子学校副教授59学士无线电通信基础42005、95殷惠莉控制理论与控制工程华南农业大学讲师30学士电子技术42005、96贾瑞昌农业机械化工程华南农业大学博士30硕士微机原理122005、97李坚强控制理论与控制工程华南工业大学博士25博士电子技术82005、38江花管理学广东省电子学校顾问师30学士质量管理iso900012200699杨慧敏电子科学与技术广州大学纺织服装学院高级技师32学士移动通信中级工考证/手机原理与维修82006910李化茂应用物理井冈山师范学院教授，工程师65学士电子技术122005.92.2 主讲教师队伍情况应用电子技术专业拥有一支素质较高、能较好地适应应用电子技术专业教学、科研要求的主讲教师队伍。截至2006年8月底，主讲教师7名，硕士学位以上4人，占57%，其中，主讲教师具有副高以上职称的4人，占主讲教师的57%；具有双师素质的教师7人，占主讲教师的比例为100%。副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程主讲教师近三年公开发表论文22篇，每年人均1篇。主讲教师情况一览表序号姓名性别学历学位专业职称双师素质1佘少华男研究生硕士实验力学副教授、教授级高级工程师是2李建波男研究生硕士机械设计讲师、助理工程师是3卢智勇男研究生硕士通信与电子讲师，高级技师是4高立新男研究生硕士电子工程讲师，工程师是5张 正男本科学士物理副教授，高级技师是6徐丽香女本科学士电化教育副教授、高工、高级技师是7赵动庆男本科学士物理副教授，高级技师是2.3 师资队伍建设根据学院有关政策，选出了专业带头人，确定具有较高专业水平和教学能力的主讲教师队伍，制订并实施了应用电子技术专业师资队伍建设规划。具体做法是：（1）引进人才充实专任教师队伍，改善教师队伍结构。从企业引进具有一定年限从事电子电器产品质量管理的专业技术人员，从高校相关专业引进毕业研究生。（2）加强“双师型”教师队伍建设。鼓励现有教师队伍中只有教师系列专业技术职称的教师，参加工程系列专业技术职称的评定或技师（高级技师）资格的申请。学院制定有相应的激励政策，如专业教师取得高级职业资格（高级技师）者，奖励5000元等。仅2006年就有5位教师取得高级技师（技师）职业资格。（3）为不断提高现有教师队伍的工程技术实践能力，每年至少派一名教师去企业实践锻炼半年。（4）为切实提高本专业教师的教学业务水平，应用电子专业制定了本专业教师的传帮带的计划，要求有着丰富教学经验的、高职称的教师对新参加工作的青年教师，在教学技能、教学方法及师生沟通经验等方面进行传、帮、带。并形成制度，列入高职称教师的岗位职责。这一计划的实施，使本专业青年教师的教学水平快速得到提高，从而从整体上提高了应用电子技术专业教师的教育教学水平。经过近年来的不断建设，已经形成为一支一专多能、水平较高、充满活力的、适应教学、科研需要的师资队伍。2.4 实践教学条件 校内实训条件：根据专业设置和课程内容的需要，建立了电子创新实训室、电子考证实训室、强制认证实训室、信号测量与分析实训室、应用电子实训室、计算机控制实训室。这些实验（训）室已经能够满足专业技能训练的需要。为最大限度的发挥现有资源的作用，根据实践教学计划的课程开出时间，合理地调配各个实验（训）室的使用时间。实现教学计划安排的实践教学的开出率达到100%。保证实验（训）设备的完好率。针对原来学生不重视实践课程，上课不遵守实验室规定，工作作风散漫情况，从培养人才的素质要求出发，自2004年初开始，在所有实验（训）室开展“5S”管理。这一管理手段实施以后，学生的纪律大为改善，他们更专注地参与实践教学，更加懂得自律，学习效果显著，同时实验（训）场所的杂乱无序的状况大有改观。为提高实践教学的效果、保证教学质量。所有实验、实训课都按标准化课程教学。即每门课有实验（实训）教学大纲、有适用的实验（实训）教材（或自编的讲义）、有专门的授课计划以及考核要求、标准和形式。校外实习（实训）条件：应用电子技术专业与省内一些企业签定了协议，建立了6个固定的校外实训基地，其中“真明丽集团有限公司/广东鹤山银雨灯饰有限公司”是全国最大的装饰灯具专业厂，该单位今年暑期一次就接待本专业80多名学生的为期2个月的实习。在实训基地，确定了一批具有丰富实践经验和专业技能的一线技术人员担任实训指导教师，与应用电子技术专业担任实训教学工作的教师一道对学生在一线的实习和实训进行指导。确保每届学生有三个月以上的时间在这些基地见习和实习（实训），促进了职业能力的提高。 本专业积极组织学生申请职业技能鉴定，开展学生的考证辅导工作，具体项目有电工上岗证、家用电子产品维修工中级证、ISO9000内审员证书。相关的职业考证辅导课程已经列入教学计划。06届毕业生的电子电器维修中级工考证通过率100、高级工考证通过率80，电工作业证通过率为100%。对参加“全国质量检验专业技术人员职业资格（初级）”考试的考生进行辅导的教学工作。整个辅导教学的大纲是以“全国质量检验专业技术资格（初级）”的考试大纲为蓝本编写的。2.5 教学经费投入日常教学经费能充分保证正常教学，学院每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业办学条件建设的需要。 经费投入增长情况分项明细表 单位：万元年度学生数学费收入学院投入合计所占比例教学仪器购置费图书资料购置费2004 227124.85149.2811990.5821.112005 359197.45181.93921393.052006364200.2139.1470%1074.76年度学生数教学业务费教学差旅费体育维持费教学设备维修教学改革课时补贴实验实习资料2004 2279.910.690.20.30.10.20.625.592005 3591.083.891.050.80.140.50.631.8220063640.430.580.220.960.150.260.3224.46生均教学仪器设备值年 度本专业总人数教学设备总值(单位:万元)生均（大于0.5万元）2004年227146.180.642005年359285.180.792006年364392.181.072.6 教材与图书资料制定了适合专业教学计划中课程需要的教材建设规划。由于本专业课程体系按照电子电器产品质量检测岗位（群）的专业知识和技能培养目标构成，部分专业平台课和专业技能课没有合适的教材；为此，本专业按教学计划的课程开出顺序，制定了部分教材的建设规划。到目前为止，有5本教材已编写完成，正式出版。 23本院内使用教材（讲义）已编写完成，在院内试用 。有两本教材列入国家“十一五”出版规划。有科学合理的教材选用制度。为保证专业教学质量，在教材选用上，学院制定了科学合理的选用制度粤机电院教200430号文件（ 教材建设与管理规定（试行）。规定必须选用符合教学大纲，优秀的高职高专教材，其中，开设课程中选用近三年出版的教材比例占86.8%以上。专业图书、期刊的数量与品种逐年增加。由于学院对重点建设专业的倾斜政策，学院图书馆每年新购进的电子专业图书（包括电子图书）的数量和品种逐年增加，现在电子技术专业的藏书总数达1.1万册，生均30册。有电子类专业期刊21种，完全满足本专业教学的需要。3、教学改革与教学管理3.1 教学内容与课程体系改革3.1.1 教学内容与课程体系通过对企业的调研，把握了在质量检验岗位上的工作人员应掌握的专业知识和技能方面的情况。即具有对电子电器产品进行结构分析、常见故障维修；合理选用与使用检测工具、正确理解与执行标准要求；生产管理、过程管理与质量控制等方面的能力。通过对这些岗位能力的分析确定了本专业的四门主干课程：质量检验基础、质量管理与认证、电子测量与传感器、电器产品安全检测本课程在2006级教学计划中根据实际需要改称“电器产品强制认证”。在主干课程基础上建立了以电子电器质量检测岗位职业能力为本位的专业课程体系。本专业课程体系包括四个方面的课程：专业技术课、专业平台课、限选课和任选课及公共基础课。各类课程所占比例分别为：19.89%、31.93%、3169%、16.48%，实践教学内容所占的比例为48.7%。针对素质培养、实践技能训练与提高工程实践能力培养的需要，开设专业选修课2门和全院任选课9门（要求10个学分，150课时），注重学生个性培养。能力课程对应关系能力模块课程组合正确理解、正确执行标准的能力对电子电器产品进行结构分析、对一般电子设备常见故障进行维修的能力低频电子技术及实训数字电子技术及实训高频电子技术电器产品强制认证及实习电视机原理数字视听设备电子测量与传感器合理选用、熟练使用检测工具的能力质量检验基础电子测量与传感器质量专业技术人员初级资格考证培训生产管理、过程管理与质量控制等方面的能力质量检验基础质量管理与认证电器产品强制认证及实习质量专业技术人员初级资格考证培训较高的计算机应用能力，能组合成套智能化仪器仪表并对其进行日常维护及对轻微故障进行维修的能力。计算机应用基础微机接口技术单片机应用电子测量与传感器3.1.2 改革措施根据社会发展的需要，我们及时更新教学内容。2005年我系组织教改小组的几位老师调研了广州电器安全研究所、飞达音响、创维电子、TCL、科帝电子等电子电器生产企业，及时调整主干课程的教学内容，对主干课程教材进行了修订。引进职业技能证书培训，在主干教材的修改上遵循“紧扣岗位技能，涵盖考证内容”的原则，整合了相关课程的内容，例如把电子测量和传感器两门课程整合成一门课程。并且在四门主干课程中涵盖了国家质量专业工程师（初级）考证的内容。增加选修课门数，让学生有更多的选择机会，扩充学生的视野。3.2 教学方法与手段改革以优化教学效果为核心，以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的、旧的教学方法，大力推行先进的教学方法和手段。三年来，应用电子技术专业广泛推行多媒体教学，强调教学效果的最优化；积极推行启发式、讨论式和理论实践一体化教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生自主性学习、创造性学习的能力，有效地提高了教学质量。1、从质量检测专业类课程特点出发，进行以案例教学为主的教学方法改革。如“质量管理与认证”课程通过对真实案例的剖析，提高了教学效果。使学生职业能力得到很大的提高。2、根据不同的课程类型，因课制宜地创新教学方法，积极实验“课堂理论教学和实验室实践教学一体化”的教学模式。如“电器产品安全检测”课程打破实验室和教室的界限，打破课堂理论教学与单元验证式的实验教学的界限，以学生必须掌握的知识和技能划分教学内容，把对知识的讲解和学生相应的实验技能训练穿插进行。 “数字电子技术”课程形成了“用实际电路观察实验现象+一体化教学的课堂模式+开放式设计制作实验+课程设计综合实训”构成的四点式数字电子技术教程和学生自主管理模式相结合的体系。由于这一模式中实践项目对教学目的有很强的针对性和趣味性，学生对实践教学非常有兴趣，教学效果很好，提高了实践教学的渗透性和有效性。3、充分利用现代教学手段，增强教学效果。本专业倡导和鼓励教师使用现代教学手段，用图文音像等方式向学生传递综合信息，演示教学内容，增强教学过程的直观性和可视性，丰富教学内容，提高学生学习的积极性。近三年来，本专业教师使用多媒体授课的比例达到46%。如“电子技术”课程教学中，教师注意发挥多媒体在教学中的作用，制作电路仿真课件，使学生对电路工作原理的理解和学习效果得到较大提高。在“数字视听设备”课程教学中，教师对典型的机型的资料制作专门的案例教学课件，进行经典案例教学，由教师或实践课辅导老师进行解说评价，进行有针对性教学，收到了良好的效果。4、定期开展丰富多彩的教研活动，不断提高教师教学能力。应用电子技术教研室制定有切实可行教研计划，定期开展教研活动，针对教学过程中的具体问题，开展研讨，交流；开展教师间的相互听课，规定每学期每位教师要听课4门（次）以上，并且有听课评课记录。促进教师的教学水平不断提高。2005年下半年，开展了“系IT优质课竞赛”活动，2006年下半年系里开展“说课竞赛”，本教研室教师的说课过程受到了学院督导和系领导的好评。5、把学生“电子协会”与应用电子技术教研室挂钩，积极开展学生电子技术第二课堂活动，培养学生创新能力和技术应用能力。为了充分调动学生的学习积极性，在教学资源十分紧张的情况下，腾出一间实验室，并配备了较好的设备，作为本专业学生的电子技术第二课堂活动场所，让学生“电子协会”与应用电子技术教研室挂钩，在活动期间，由本专业的教师进行辅导。这一活动开展以后，参加的学生越来越多，电子设计和制作的水平也越来越高。3. 3 实践教学本专业一直坚持理论教学与实践教学并重，不断加强实验、实训、实习等实践性教学环节，形成了与理论教学体系相辅相成的、以突出职业能力培养为核心的实践教学体系，较好地满足了培养电子电器质量检测应用型人才目标的要求。从电子电器质量检测岗位能力结构要求出发，设计了实践教学内容体系。实践教学体系基本操作技能模块电子产品调试技能模块电子产品测量技能模块电子产品维修技能模块计算应用技能模块综合职业素质电工基础实验、电子测量与传感器实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、模拟电子技术实训、数字电子技术实训、高频电子技术实训、电子技术第二课堂。电子测量与传感器实验、电视机原理实验、数字视听设备实验、电器产品安全检测实验、电子技术第二课堂。模拟电子技术实训、数字电子技术实训、高频电子技术实训、电视机原理实验、数字视听设备实验、电子技术第二课堂。计算机应用基础实验、单片机应用实验、单片机应用实训职业技能测试训练、考证培训课程、毕业实践我们按照应用电子技术专业培养目标的要求，通过对电子电器质量检测岗位能力结构分析，设计出本专业学生的能力结构模块，并以此为据，配置相应的实践教学内容，构成了基础能力、电子产品结构分析能力、维修能力、电子产品测量与品质保障能力等六个模块的实践教学课程体系。通过入学教学与军事训练，公共课、专业平台课实验、实训内容以及社会调查活动培养学生的一般能力；通过各专业技能课程实验、实训内容培养学生的专业技能；在毕业实习中培养学生的综合运用能力。为了使实践教学内容落到实处，保证良好的效果。应用电子技术专业制订了完整的实践教学计划，各门专业课程都有与理论教学大纲配套的实践教学大纲，并对各实践教学内容和时间进行了明确规定，做到集中实践教学与各课程分散实践教学、单元联系与综合练习合理配置、有机联系。本专业始终把实践教学环节管理放在十分重要的位置。优先安排实践教学水平高、能力强且具有双师素质的教师或从企业聘用专业技术人员担任实践课教学。围绕提高学生就业能力加强职业能力考核，开设了专业综合性实训项目：电器产品安全测试实习。综合性实训要求学生提交详细的实训报告，学生通过综合实训可以提高运用所学知识解决问题的能力。毕业设计是我们非常重视的实践教学环节，根据专业岗位需求准备了多样化的、结合生产实际的毕业设计课题，并安排又丰富工作经验的校内教师和企业技术人员进行指导，部分学生还可以到企业边实习边做毕业设计。毕业设计做完后，还组织教师进行毕业答辩。在整个毕业设计环节中，我们精心组织、认真监控、严格要求，使学生的专业技能得到有力的训练，使学生的综合能力得到提升。3.4 教研教改成果教研室制定有切实可行的教研计划，大力推动教学方法、教学模式的改革研究工作。制定有经验的教师对青年教师的指导活动计划；开展听课评课活动；师德师风教育活动；“优质课”竞赛活动；“说课”竞赛活动等，这些活动有力的推动了教师教育和教学水平的不断提高。开展应用电子技术专业教学改革的课题研究。应用电子技术专业被学院确定为重点建设专业以后，为了把该专业建设成学院的品牌专业，计算机与信息工程系组织专业教师向学院申请“应用电子技术专业、教学综合改革”课题。学院批准后，即开始了为期一年的专业教学改革。这一教改课题的研究，经课题组四位专业教师的辛勤工作，对于应用电子技术专业从人才培养模式到专业人才培养目标的确定，从理论课程教学体系到实践课程教学体系的构建，从教学计划到每一门课程的教学大纲的编写，从课堂教学形式到实验、实训及实习环节的形式等全方位地进行了整体改革，改革的中心就是使高等职业教育的“能力本位”的教育观念落在实处。改革取得圆满成功，为应用电子技术专业的发展奠定了坚实的基础。近三年来，本专业教师在省级以上刊物公开发表论文22篇，正式出版教材5部，编写校内自编教材或讲义23部。正是这些丰富的教学研究成果推动了应用电子技术专业的整体教学水平不断提高。近三年获院级以上教科研项目9项。佘少华、万家富、李建波老师的“大屏幕电子显示系统设计在计算机控制教学中的应用”研究课题2004年被评为院教学成果二等奖。徐丽香、万家富老师的“单片机及其应用考试内容、方法、模式改革研究”课题2006年被评为院教学成果二等奖。3. 5 产学研结合主任委员欧庆慧男Sep-43本科教授级高工广州电气安全检验所副总工程师副主任委员陈黎明男Jun-65硕士高级工程师广东华南信息产业集团有限公司董事委员秘书卢智勇男Mar-71硕士讲师，高级技师广东机电职业技术学院系副主任委员区长钊男Jul-47本科教授级高工金羚电器有限公司委员黄子谦男Aug-68本科高级实验师华南师范大学教育信息技术学院委员黎旺星男Jun-68硕士高级工程师中共广东省委党校委员陆瑞杰男Sep-71本科总经理广州市瑞恒科技有限公司委员佘少华男Aug-60硕士副教授/教授级高工广东机电职业技术学院系主任委员徐丽香女Sep-69硕士副教授/高工广东机电职业技术学院教研室主任（1）成立由生产一线工程技术人员、行业专家和专业教师构成的专业指导委员会。从专业建设的需求出发,为进一步使应用电子技术专业的人才培养计划更好地符合生产一线的岗位的要求，培养出合格的人才；而且使人才培养计划根据企业职业岗位技能的更新处在一个动态的、不断优化的过程中，成立了由在一线工作的工程技术人员、行业专家和有丰富教学经验的专业教师组成的专业指导委员会。该委员会不定期举行工作会议，审查学期教学任务的执行效果、找出存在的问题及具体的整改措施。委员会成员保持畅通的联络，随时解决专业建设中的具体问题。（2）本专业教师积极和企业开展教学方面、技术人员培养方面开展合作和具有企业背景的“国培认证中心”签订有协议，聘请其专业人员担任本专业2003级和2004级的“质量管理与ISO9000”课程教学工作。在2003级的毕业设计的教学工作中，聘请了4位企业专业技术人员担任指导教师，使毕业设计课题更加贴近生产实际。本专业佘少华老师担任“海尔”家电培训中心的“洗衣机维修”的培训课程。（3）和企业技术攻关、项目推广方面的合作佘少华老师等积极下企业开展产学研结合工作，为企业（金羚电器集团）承担洗衣机的技术攻关，取得七项专利。主持省级科研课题一项：妊娠高血压综合症监测系统。（4）把企业作为学生实习基地把企业的优势充分利用起来，将企业的资源同样当作教育资源加以利用，形成互补。本专业与企业共建了6个校外教学实训基地，每年组织学生到基地实习，锻炼学生的职业技能，引导学生形成良好的职业素养，为加强学生职业技能培养和就业选择打下了良好的基础。3.6 教学管理教学管理机构健全，岗位职责明确。主管教学的副院长和教务处长负责对专业教学进行宏观调控；教学工作委员会负责对教学的重大事情进行评估；系主任、教研室主任负责专业教学计划的制度和修改；教学督导负责检查教学质量；教学秘书起微观和协调的作用；教务处和系部联合对每个教师的教学进行测评；高职教育研究所负责对教学方法和教学改革进行研究。学院通过一系列制度和措施对教学过程和质量进行监控，保证了教学的正常开展。本专业教学基本文件齐备，包括各年级的专业培养方案和教学计划、课程教学大纲、实训教学大纲、毕业设计大纲。并通过对教师教学日历、教学登记表、实验室使用纪律、平时抽查的办法保证教学计划和大纲的执行情况良好。本专业教学档案资料齐全，保存情况良好。包括每学期的教学安排表、实践性教学安排表、教案、实践性教学指导书、教学总结、五合一表（包括教学日历、考勤登记表、平时成绩、答疑登记、考试情况分析）、听评课记录表、学生实习报告、学生试卷、课程设计和毕业设计资料等。4、人才培养质量4. 1 基础理论与专业知识开设了“公共英语”、“计算机应用基础”等基础课，“模拟电子技术”、“数字电子技术”等专业平台课。学生的基础理论与专业知识达到专业培养目标。其中06届毕业生英语应用能力考试通过率为72.2%，计算机应用能力抽测合格率为97.8%。经过系统完整的学习，学生所掌握的基础理论与专业知识达到了人才培养目标要求。4.2 职业能力与素质 （1）学生基本素质较高 我院积极开展政治思想教育工作，全面实施素质教育活动，加强以党建工作为中心的政治思想教育，强调从日常管理到教学活动的全面渗透，全面开展爱国主义，集体主义，共产主义理想信念的教育，使学生逐步养成遵纪守法，廉洁奉公，注重职业道德的优良品质。目前在校生中有23名学生党员，近两年有196人次获得校级奖励。应用电子技术专业坚持把德育工作放在各项工作的首位。坚持“从严治教、从严治学”的方针，采取“严格教育、严格管理、严格纪律”的方式积极推进校园精神文明建设，促进了广大学生道德素质的提高和校园文明氛围的形成，使学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德的修养。（2）学生积极参加各种文体活动，身心健康良好学院与系部积极组织学生参加各种文体活动。每年都要组织学生参加文艺汇演、学院田径运动会等大型活动。每年的“五四”青年节、国庆、元旦，都要组织开展丰富多彩的各类活动，如演讲比赛、征文活动、歌咏大赛、队列比赛、球类竞赛、师生联谊等。重视学生身心素质的提高，根据大学生体质健康标准要求，提高了大学生体育合格成绩达标的水平，加强体能强度、难度训练，以有组织的早操晨练增强课外体育训练的自觉性、主动性；体育达标要求，我专业学生体育达标率为100%；加强学生心理健康咨询指导工作，建立了心理咨询室，对新生进行心理测试，对学生进行心理咨询，帮助学生尽快的适应校园生活，以良好的心态投入到学习和生活中去。（3）学生专业基本技能良好本专业从一开始就以技能教育为中心开展教学，专业课程都有配套的实训课程。对于学生获得职业资格证书有关的课程，则对应的实训课完全按照考证标准进行测试。06届毕业生100%取得了有关的职业技能等级证书。 （4）学生经常参加社会实践活动和课外科技活动 开展以职业能力培养为主的第二课堂活动，本系成功举办两届IT文化节和电子设计竞赛活动，展示了我系的办学实力，本专业学生在校期间至少参加一次5周以上社会实践。电子创新实验室长期开放，方便学生课外自己动手创作。 03级学生参加全国大学生电子设计竞赛（广东赛区）取得两个全国二等奖，两个省一等奖，一个省二等奖。是全国高职院中唯一获得两个奖项的学院，也是广东省唯一获得两个一等奖的高职院。4.3 学生满意度近年来，我们坚持每月收集教学反馈，期中召开学生座谈会，系主任、教研室主任、系教学秘书、督导亲自参加，及时了解学生对教学的意见和建议，尽快解决教学过程存在的问题，根据学生的实际情况和教学的需要调整教学进程。每学期由学生对所有任课教师进行教学质量和满意度测评。最近三年的教学测评中，学生对本专业教师教学满意和基本满意率都为100%。4.4 毕业生就业与社会声誉（1）新生报到率及毕业生就业率近三年录取新生平均报到率达到72.2，2006年首届毕业生一次就业率达到98。（2）社会对毕业生的综合评价为了解本专业毕业生在单位的工作表现，2006年6月及时了解用人单位对我院毕业生的总体评价，征集对我院办学水平和人才培养工作的意见和