薛华玲语文《散步》教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板散步薛华玲 平潭北厝初级中学一、概述散步是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活。散步正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。二、教学目标分析1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。学习以小见大的写法。3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。三、学习者特征分析七年级上的学生经过半个学期的培养，在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。文章叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。四、教学策略选择与设计新课标非常重视培养学生的学习能力，情感素养，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力，感知能力还是很有限，教师的引导很必要。根据初一学生的心理特征和能力，用广告视频文件创设特定的情境，让学生初步对家庭互敬互爱的真挚感情有一定感触；以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪；再以视频进一步引导学生，学会关联感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”传统美德，感受到了中华民族悠久文化的历史源流，增强了民族自豪感，帮助他们树立正确的文化价值观和世界观。五、教学资源与工具设计广告视频，老师自制的多媒体课件六、教学过程情境导入生观看视频，自由发言说说感受多媒体播放洗脚广告生畅谈我家的亲情故事播放一个父亲的真情告白整体感知自由朗读课文掌握主要内容师提示需要掌握的生字词品读课文感受文章主旨美、语言美出示自读探究问题生小组合作探究、品读文章拓展延伸师适当点拨评价课堂总结（一）、导入新课广告导入，营造情境。【要求学生用心观看视频，然后说说感受。（学生自由发言，教师给予适当鼓励）】导语：这是一则公益广告，广告中那朵迸溅的水花，不仅仅激荡在小男孩的脸盆里，相信也在大家心中荡出层层的涟漪。今天，我们就随莫怀戚一起散步感受他们一家四口浓浓的亲情。（二）、听读课文，整体感知。1、听朗读（播放朗读录音），识文意。要求： （1）听读（或跟读），感受文章的情感。 （2）注意语气和语调，准确读出下列加点字音2、现场竞比，快速回答下列问题：（1）本文记叙了一件什么事？（2）刚开始的散步愉快吗？（3）后来发生了怎样的分歧？【这些问题较简单，只要细心阅读过文章的学生都能从文章概括出答案】 3、集体朗读课文第68段，并说说：面对这个分歧，文中的各个人物是怎么对待、解决的？从中你看出了这是一个怎样的家庭？4、说说你最喜欢其中的哪个人物？为什么？5、从这篇文章（或这件事）中，你领悟到了什么？ 【“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言，而不要流于形式。所谓“书读百遍，其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过自由发言让学生肯定自我，激起他们主动说话的欲望。而在听读的过程中更能渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。】（三）、研读课文 探究主旨。 请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。 【这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。小组为单位，合作探究，一方面激发他们的参与意识，一方面也可以培养他们的合作精神和朗读的语感。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。】 （四）、探究课文，品味语言 1、写景的句子 对南方初春田野的描写（第四段） 描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） 2、传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） “母亲本不愿出来的-便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”(“强壮”写出母亲对“我”的依赖之情；“高大”写出儿子对“我”的听从与依赖)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” （细节描写，一个“摸摸”尽含老人对孙子的无限关爱，表现了母亲的善解人意和对孙儿的爱.）【语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。】（五）、拓展升华，拥抱亲情播放一个父亲的真情告白，为学生的思想再注亲情的泉水。【教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。通过视频的观看，能撞击孩子幼小的心灵，感受，感动，传承。设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华，培养自觉传承传统美德的价值观】（六）、课堂小结。文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年人对生活的高度使命感。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊!（七）、布置作业：1、积累生字词。2、制作一张“感恩贺卡”，写上真情话语寄给自己的父母，表达感激之情。3、进行一次“真情行动”，为父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步并写下感悟。七、教学评价设计设计思想：让学生真正成为学习的主人，以小组互评的方式将教学评价的权利交给学生,培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。课堂评价量化评分（100分）班别_ 姓名：_得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识正确读写生字词2015105背诵文中含义丰富的语句2015105技能能学会在阅读中圈点勾画2015105能赏析优美的语句10853情感态度课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多10853小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题10853注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。5432我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：八、帮助和总结文学作品就需要去读，读出文中描写的家人之间深成的爱和纯真的情，品出中华民族尊老爱幼的传统美德，所以这篇文章的重点还是放在对文章含义丰富的语言的品读上。本课以视频播放洗脚广告导入，让学生对三代人之间的亲情先有一个感性认识，感受家庭成员浓烈的爱，从而激发学生对课文的学习兴趣；再以语言教学为重点,通过反复朗读、品味，使学生感悟并