如歌青春，逐梦前行.doc

如歌青春，逐梦前行1919年的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。五四运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，五四运动绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的五四运动的精神，代表着诚实的，进步的，积极的，自由的，平等的，创造的，美的，善的，和平的，相爱互助的，劳动而愉快的，全社会幸福的统一体。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。记得刚入职时，我还是个愣头青，怀着美好的憧憬幻想着自己在三尺讲台上口若悬河，和孩子们亲密无间，可生活总是喜欢跟我们开各种玩笑。我第一年接手的就是一个十分具有挑战性班级，班有46名学生，男生占三分之二以上，外地务工人员子女占一半以上。学情不是特别理想，学生们的学习基础差，学习习惯不好，品德素养也有待提高。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多一些，特别在一些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对一些特殊的孩子，往往会绞尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他（她）的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这一棵树，却放弃了一片森林，有些得不偿失。对待一定的学生要渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧。青春就是这样，给我们许多磨炼。青春允许犯错，在迷茫和未知中我迷失了自己；青春，代表着还有机会，于是我在校长、主任以及同事们的帮助下重新确定了教学风格，找到了工作热情。为营造团结友爱的班集体氛围，我提出了“超越自我，只争朝夕”的班训，规定了“诚实守信，团结友爱”的班风，设立了三块展示栏，并不断完善，由于教室限制，我在教室的后墙还设计了一棵记忆树“thememoRyoftRee”将品德之星、阅读之星等多方面展示学生机会的版块加在树上，让学生看着自己的成长不断进步。为激励学生更加团结还为班级设计了独一无二的班徽，学生们每每向别人展示的时候脸上都洋溢着自豪。我还组织策划了一次以感恩为主题的班会，活动得到家长们的大力支持，36名同学的家长抽空参加，孩子们通过班会深深感受到父母的辛苦与不容易。在我的引导下，孩子们羞涩地对父母喊出了“我爱你”，家长们也感动得热泪盈眶，孩子们、家长、老师都哭作了一团，这种幸福的眼泪不是只字片语便可形容的。担任班主任期间我还多次通过走访、电话联系等方式与家长沟通教育问题。是的，我还不够成熟，不过我正青春，青春意味着成长，在教育的康庄大道上我的步伐日益稳健，迎着太阳的方向不断迈进、前行。人生出彩，青春有梦。无论是民族大业，还是个人前途，积流成海积土成山，这永远都是青年们梦想绽放的底气所在。抚今追昔，当代青年就应切实肩负起时代赋予的历史使命，以五四爱国青年为楷模，发扬爱国主义光荣传统，弘扬