小学校园文化建设纪实.doc

小学校园文化建设纪实文化引路，让生命儒雅起来XX小学校园文化建设纪实对于学校而言，教育与文化一体两面，密不可分。教育的方方面面都蕴含着文化，文化也时时刻刻影响着教育。大音希声，大象无形，文化是看不见、摸不着的，但文化有事的的确确存在的。学校教育的更佳状态，就是通过一个个或无形或有形的文化行为，让学生于不知不觉中得到教化。题记“水精帘动微风起，花木摇曳一院香”。在南川河畔，沐浴着红色文化与高原夏都和美的诗意，南川东路小学一路走来。校园内，一幅幅彰显河湟文化底蕴的专栏，一曲曲灵动儒雅的河湟曲艺，它们，与经典诵读、校园女子足球、河湟石书画、“史诗润泽童心”、“民族团结一家亲”等“多驾马车”，这束“特色之光”让校园的每一个生命都儒雅了起来。传承融合有生命的树多年来，南川东路小学领导班子极为重视学校的“爱与美”的核心文化，“爱无涯，美无极”则是其核心理念。百年时光流过，自党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，多次强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华民族传统文化，努力用中华民族创造的一切精神财富来实现“以文化人、以文育人”。在这一具有远见卓识的思想号召下，南川东路小学以在传承河湟文化、丰富校园内涵建设中，融入了时代要求和时代精神，构建了以学生的发展为中心，擎起“崇爱尚美、幸福校园、快乐教育”的旗帜，致力于传统文化的传承发展，将社会主义核心价值观这颗“最美”的种子，播撒进师生、家长的心田，进而筑牢学校内涵发展之基。近年来，南川东路小学校园文化建设展现学校个性，斑斓的学生社团竞相开放。积极推进自主选课活动，是学校的办学特色。河湟石书画、盘画、儿童蜡笔画、英语口语交际、英语课本剧、乒乓球、篮球、足球、合唱、经典诵读、书法、电脑绘画、手工制作、综合实践等21个个性化社团，为每一名学生的成长搭建平台，供学生自主选课。南川东路小学多姿多彩的社团活动以“丰富生活、展示个性、形成体系、开发潜能”为主导，社团活动做到“定时间”“定地点”“定内容”，确保高质高效。为了让每一个孩子都参加到社团中来，学校充分利用校舍和设施，让孩子们依据自己的兴趣和爱好，自己选择参加喜欢的社团。根据学生的年龄特点，13年级采取老师走班制，46年级采取学生走班进社团，双轨并举，为学生营造了一方张扬个性、自助快乐发展的广阔空间。随着学生社团开展的如火如荼，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生自主管理的意识和能力，让学生学在其中，乐在其中。在这方天地里，学生自由翱翔，自主、健康、快乐、幸福地成长。在这片沃土上，多彩的学生社团站成了一道亮丽的风景，红了樱桃，绿了芭蕉。为更好地促进学生全面发展，南川东路小学结合学校校本课程及国家级课题，还开设了青海河湟曲艺、民间小调、河湟书画石社团，让丰富多彩的河湟多元文化为自由、和谐、灵活、舒展的校园文化再度增添了斑斓旖旎的内涵。为了学生的长足发展，2015年，河湟曲艺、民间小调（花儿）社团继续聘校外老师进行授课，其他社团授课教师从学校教师中选择有特长的老师担任；同时，美术老师带领美术社团的孩子对操场主席台下进行了粉笔画墙绘活动；综合社团的孩子们春天在小花园中播撒植物种子、定期浇水施肥除杂草，夏季修剪花树枝叶、秋季又清理花园荒草，孩子们在美化校园的同时，体验到了沉浸在美术、自然中的乐趣。为了进一步提高学生的艺术素养和文化修养，推动本土河湟曲艺文化的保护、传承和发展，南川东路小学开展了“河湟曲艺进校园”活动，学校充分借助周边地区民间艺人力量，充分挖掘当地河湟曲艺资源，因校制宜，开设了每周一小时的河湟文化课程，从培养学生的兴趣入手，渗透河湟曲艺基本知识，感受河湟文化的魅力，涵养了传统文化，探索课程改革和实施素质教育的新途径，打造了独具特色的校园文化品牌现如今，南川东路小学经传承融合，“崇爱尚美”文化要素树状模型结构已逐步形成。在这棵“有生命的树”上，我们看到：“崇爱尚美、幸福教育、幸福校园”是树之躯干；传承、融合传统文化及爱美融合的南川东路小学精神是树之核心与灵魂，由此逐层生发出“人文+精细化”制度文化，“全面、全方位、全过程”兴趣社团文化等，形成了生趣盎然树之冠，体现了“崇爱尚美、幸福校园、快乐教育”文化的有机体、整体性。其中，传承河湟文化、多元而诗意的兴趣社团作为校园文化体系中最为活跃的因子，不断吸收这传统文化和社会主义核心价值观、现代基础教育想营养，既创造了学校“崇爱尚美、幸福教育”精神文化，又让每一个生命儒雅起来。探索实践优化路径南川东路小学在构建多元的校园文化中，探索性地在文化管理理论的基础上，运用社会学中的文化自觉理论，构建了包括理念和模型在内的范式，坚持走师生的文化诉求和文化育人路径，在传承发展河湟文化中，潜移默化地让学生产生情感体验，进而激发全体师生追寻美、追寻爱的内驱力。学校领导班子认为，以人为本为导向，在传承中华民族传统文化的过程中，营造自由、快乐、有创造力、催人奋进的文化氛围，引导全体师生自觉参与文化育人的活动中，更有利于学生认同学校的办学目标，有利于促进学生健康、快乐、幸福成长及学校的可持续发展。基于此，南川东路小学扣准传统文化育人思想和社会主义核心价值观的内在联系，探索“幸福教育”文化在基础教育校园文化育人语境中的契入点。每每走进南川东路小学，不仅让来访者、更让全体师生切切实实感知到“发而皆中节”，“从心所欲不逾矩”灵动、舒展之自由。近年来，为了让师生沉浸在自我当中，经得起他者和时间的审视和检验。南川东路小学以“老师们能够想多远，学校支持的平台就搭多广”的专业支持，依据学科特点和蓝青结对相继成立了“乐学工作坊”、“静观工作坊”、“笃学工作坊”、“言之韵工作坊”、“英语e趣工作坊”等教师工作坊，打造教师团队建设，发展了班级管理（classmanagement）的理念，提升了教师的文化素养，使老师能有效地掌握和运用团体的动力，促进学生的发展。自项目工作坊的成立，厚重了校园文化底蕴，诠释了灵活、舒展、自主的校园文化格调。每月的教育教学主题活动、每月学生的学科活动由各个工作坊的老师共同研究、策划、承担，改变了昔时被动教研、活动的局面。为了纵深推进英语课程改革，“英语e趣工作坊”做了大量的教学实践活动及教学研究工作，同时，还举办了蜚声校内外的英语手抄报设计比赛、单词卡片设计比赛、“节日文化”及“四季”微课程体验等诸多学生喜欢的活动，让学生从生活经验、自然体验、生命感悟入手，将听、说、读、写、画等方式方法融为一体，提升了学生对英语学习的兴趣，体验了参与的快乐。为了架起学生交流与沟通的桥梁，“言之韵工作坊”的成员们善于把握课堂气氛，调控学生的心态与言行，适宜地启发与引导，唤起孩子们“说”的欲望，让孩子们“言之有物，言之有法，言之有趣”，结合学校阅读活动，开展学生古诗文诵读、古诗诗配画展示活动，从而使语文走进生活，使语言生活化。“乐学工作坊”、“静观工作坊”是由数学教师组成的两个团队，这个团队中的每一个人都积极向上，好学乐学积极参与学校的教研活动，每一个老师都能以积极进取的精神，认真开展教研，并且在教学中积极践行“生动数学”的概念。“笃学工作坊”立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。在教育教学中，注重备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，做到“细”，负担“轻”，质量“高”，切切实实将“教育回归原点、让孩子感受成长的快乐，让老师享受生命表达的丰富多彩”办学理念落到实处。潇潇春雨润桃李，耿耿党性育英才。为了丰富学生的校园文化生活，锻炼广大学生的逻辑思维能力,增加学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成自主动脑的习惯，由“静观工作坊”和“乐学工作坊”组织开展的“巧算24点”和“趣味数独”竞赛活动，使同学们感受到“玩”中有法，“玩”中有乐，“玩”中有趣，“玩”中有得，感受到数学的独特魅力，感受到数学与生活的自然融合，在活动中提升思维，在挑战中享受快乐。由校长室带头、各工作坊老师们承办的每月一次的风格迥异、内容丰富的与你相约，悦享经典活动；“言之韵”和“笃学”工作坊承办的“诗韵飘香”古诗配画活动和“词语接龙”比赛等活动，使校园氤氲在“孩子妙笔承古韵，翰墨书香满校园”的诗意中。课程的变革，转变了教师“教”的方式，尤其是各项目工作坊的纵深推进，实现了教育最终目的转变学生“学”的方式。在这里，课堂不再是老师们的主战场，而是学生自主展示、自主探究的舞台。学生“动”了起来，课堂“活”了起来，学习变得生动有趣，成绩随之提高。在项目工作坊的纵深发展路上，老师们更加坚信“以课改促教研，以教研带动教师成长，以高素质的教师队伍托起学校腾飞之路”的正确性。创新特色独具魅力南川东路小学对“美”“爱”的主张，不仅为打造“崇爱尚美、幸福校园、快乐教育”文化育人体系提供了丰富的精神内涵，而且成为了学校独具魅力的校园本质。多年来，学校领导班子坚持“特色+规范”办学理念，坚持创造性转化和创新发展，丰富完善学校文化育人体系，凝练出以“爱与美、幸福与快乐”为核心、以文化结构基本要素和诸多综合实践坐标为基本脉络，纵向、横向相互交融的建设框架，通过特色教育、传统文化、校本文化的的挖掘，传承、创新了学校全员、全过程、全方位、全立体“四维一体”的文化育人体系，塑造了全景熏陶的强大气场。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。为了推进学校特色建设，塑创学校素质教育新特色、新亮点、新优势。近年来，南川东路小学开展了素质教育“2+1+1”项目活动，将少数民族传统体育及女子足球队纳入体育特色项目，并作为素质教育、传承传统文化的重头戏，为学校走特色内涵发展之路注入了新的活力。2016年4月27日，在春季特色运动会上，南川东路小学率先引进射箭、搏克摔跤、斗鸡等多项少数民族传统体育项目，曾成为小学生角逐比赛的“网红”。在此次运动会上，各年级师生身着多个民族艳丽服装，手挚所制作“民族小知识”展板入场，旨在寓教于乐，使小学生认识各民族风土人情及风俗习惯。为了推进素质教育“2+1+1”项目活动，2015年，南川东路小学成立了女子足球队。体育老师悉心指导，着重培养了女子足球队员对足球运动的兴趣，传授其基本的运、传、接、射门等技术能力，发展其球感和控制球的基本能力。女子足球队的成立，即发展了学生的兴趣爱好，也培养了学生的特长，同时，达到了以球育德、练球健体的目的，今年在城中区教研室组织的足球联赛比赛中首次参加就取得了亚军。为何能有如此成绩？“第一是立德树人，第二是提高身体素质和体质。这符合逻辑顺序”就如校长李玉青所说，育人为先，校园体艺的路才能越走越宽。正因为立德树人在先，南川东路小学的体艺活动才焕发出无限生机，同时，在活动中，也让爱国、和谐等社会主义核心价值观成为学校发展的标志性符号，且在足球等特色领域的具体环节中微观发力、落地生根。阅读提升如秋月华“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读百家经典味如醯醢。”经典文学带给我们的是文学的熏陶、人生的感悟、生活的理解和对美的认识。从古典文学中既可以学到爱国爱民、积极上进的精神，又可以学到淡泊宁、知足恬退的风骨。南川东路小学有多元而厚重的校园文化，基于学校从校情出发，。近年来，学校本着“弘扬经典，精绘人性画像、精彩人生注解”的思想，将弟子规论语孟子老子、唐诗宋词诸多传统经典美文渗透其中，在诵读经典中找准作文的切如点。为了继续光大中华文化，培养学生健康向上的思想人格。学校从三年级开始让学生接触最具有智慧和价值的经典，以奠定他们高远的智慧和优秀的人格的基础，夯实其传统文化根基。为此，将论语与道德经孟子等篇章摘录其中，将典范化的道德与体认自然，拓展内在生命的道德理念潜入孩童心灵，为做合格而高尚的现代的中国人奠定基础。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”自经典潜入人心，诵读靓成特色之日起，品千古美文，做谦谦君子，已成为全校师生健康成长的共识。古人常说“童子以记诵为能，少壮以学识为本，老成以德业为重”。为赋予“给孩子以美好的童年，给人生以坚实的起步”更多更新的色彩。为了让诵读的道路开满鲜花，学校语文教师积极构建了全语言的阅读体系。以全语言为理念，创新地组织各种形式的阅读活动，为学生选择完整、真实、与儿童生活有关的能使孩子灵性活跃起来的阅读材料，构建全语言阅读体系。首先，学校在语文教师的倡议组织带动下，在各年级学生中开展“亲子阅读”，家长每天或经常用绘图本故事书念给小朋友听，以培养儿童的阅读兴趣、认识故事的基本结构。在亲子共读的互动过程中，亲子一同进入绘本结合文字与游戏的阅读世界。透过丰富的“阅读”内容，培养了孩子专注的学习态度，在视觉的千变万化中，奠定了敏锐的辨识力及记忆力，为语文学习奠定了遣词造句及作文的潜在基础，同时丰富多元的书籍内容、知性感性的叙述，间接增强了孩童正确的人际互动，对大自然的认知及敬仰，更建构出完美的人格特质。父母们在陪伴孩子成长的过程中，享受亲子相处的乐趣，增进彼此间的感情，提升心灵成长，进而促进家庭的和谐气氛。其次，学校还致力于主题式阅读的教研。“夫唯弗居，是以不去”。为使儿童阅读得到持续性发展，学校将诵读研究纳入到课题研究当中，以一人一课题为背景，积极开展主题式阅读教研。“晨吟午读暮省”、“优化阅读方法，提高阅读能力”“开放班级文化活动，提高主题阅读效果”等小课题呈现“大珠小珠落玉盘”斑斓靓景。主题式阅读如火如荼，素养与作文水平有效提升。岁月悠悠，以往的岁月不再尘封，涛声铿锵不再依旧，阅读，使南川东路小学的语文教学发生了“静悄悄的革命”诵读醇厚文章培养学生良好的语感，让我们的学生一开始就知道什么是真正的好语言，时间点推移生成了他们的鉴赏力的形成与提升。关注生活、关心社会、传承文化学生，以自己的特色诠释着宏阔博大、独立弘毅的人格精神。潜心经典更使教师提升了内省力，给教师悠游古圣贤的睿知行为情谊的海洋。让教师感觉到了肩挑文化传承的使命感。“四