学生心理健康教育个案登记表.doc_第1页
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西门小学学生心理健康教育个案登记表辅导老师： 时间： 2014年 11 月 18号性别： 学生姓名： 程宇祺班级： 五（2）个案基本情况家庭情况：父母离异，从小由爷爷奶奶带，娇生惯养。个性特征：活泼好动，爱好运动，好表现个案分析上课不遵守纪律，注意不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺负同学，所有这一切行为目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。矫正措施（一） 父母的配合（二） 教师的教育我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的！”我还在班中要求同学要谅解他，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步教育效果经过老师、家长、同学的帮助，他上课能有意识地控制自己的行为，能在教师的提醒下，努力做到认真听课，虽然偶尔他还会犯老毛病，表
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