教师征文：晒晒我的获得感.doc

教师征文：晒晒我的获得感 有人说，现在的老师，承受着来自社会、学校、家庭的压力，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，光是这些就弄得你头晕脑花，手脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言，更别说获得感！可是我要说的是只要你带着一颗平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。“获得感”有别于“幸福感”，它强调一种实实在在的“得到”。回想当老师的这三年，我真是得到不少呢。 得到了学生们的爱 还记得那一天，我如往常一样走进教室，他们在看到我的一刹那，全部从桌底蹦出来，每人手里拿着一朵花，异口同声地说：“老师，教师节快乐！您辛苦了！我们爱你！”接着每个人递上自己精心准备的卡片，满满都是祝福的话。看到孩子们天真无邪的笑脸，读着孩子们真挚的祝福，感动油然而生。 我的脑海里不停地闪现着各种有爱的画面：记得那次，我咽喉炎犯了，声音有些沙哑，第二天，讲台上竟然放了两盒咽喉片，上课时教室里出奇的安静；记得那次，我生日，学生们为我唱的生日歌，自己编排有模有样的节目；记得那次，我没带伞，准备淋回宿舍，一只小手高高举起雨伞，用稚嫩的声音说：“老师，伞你拿去，我个子小，可以跟别人共一把伞！”还没我开口，学生就跑开了；还记得每次期末，总会收到一些字条，上面写着：老师祝你假期愉快，下学期一定还要教我们哦 这些点点滴滴，深深地刻在了我的脑海，学生们对我的爱，是任何东西都换不来的。学生们的爱，让我变得富有。 得到了学生们的成长与进步 教育是一项充满激情、关爱与生命体验的活动。是师生共同成长的过程，我们可以从学生那里获得一种满足，这种体验，本身就是一种获得。 记得刚接手这个班级时，一个学生非常调皮，上课喜欢捣乱，没有纪律性，基本上不做作业。几乎所有的“劣迹”他都一个人霸占了。开始我很苦恼，通过与之前任教的老师交流，了解到他的学习基础并不差，有一定的学习欲望，但是学习的目的性不明确，思想上存在得过且过的想法，缺乏上进心，缺乏自信心。我并不想放弃他，于是专门为他设计一定难度与数量的问题和训练题，使他在课堂中有表现的机会，品尝成功的喜悦。在课堂回答问题时，如果答不上来，就给他一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一句婉转的提示。在他回答上来以后，又针对性地表扬。渐渐地，我能明显感觉他的变化，上课总是能看到他高高举起的小手，总是能听到他侃侃而谈的问答，他的字写端正了，与同学们相处更融洽了。我很欣慰。 在这个班级里，我相信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个的心，只要我有正确的教育观念，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。都说老师是辛勤的园丁，看着这些小树苗健康地成长，这难道不是一种获得吗？ 得到了自身的专业成长 从大学毕业直接进入学校工作，总有这样那样的不适应，会迷茫也会彷徨，甚至在很多时候我们会怀疑自己是否适合这份工作。还记得第一次在讲台上结结巴巴的样子，还记得虽然自己感觉准备很充分但仍然课堂上语无伦次的欲哭无泪，还记得第一次公开课时，满脸通红紧张得课没讲完的尴尬。 还好学校为了加快我们年轻教师的成长，开展了“师徒结对”活动，我们年轻老师开始了拜师学艺，这对我们新教师来说实在是一个难得学习的机会。年长教师的教学经验、驾驭课堂的能力以及各个方面水平比我们新手要“老练”很多。我们听师傅们上课，然后集体评课，接着我们讲课，师傅评课。就这样，我们在一次又一次地磨课中，成长起来了。在课堂上能够镇定自若，与家长沟通时，从容淡定。班级管理得更加井井有条。 现在的我，还在学习的路上，我们应该像条河，源源不断地充实自己，像涓涓细流汇入大海，也应该像条路，像无尽的希望流向远方。 得到了平和的心态 现代诗人何其芳说过，凡是生活的地方都有快乐和宝藏。这是一个亘古不变的真理。拥有快乐和宝藏的法宝就是拥有一个良好的心态。我们应该以平和的心态面对教学的压力，把教学变成是一种快乐的教与学的过程，课堂上会更加活跃灵动。 一直认为教师们在一起工作是一种缘分。平和的心态对待同事，乐着做同事，与教师之间的和谐互助，带给我很多积极的影响；与同事之间的交流和分享，对改善我们的教育行为有更大的帮助；与同事之间的友爱和尊重，又会让我们的教育形成目标一致的教育合力。在这样一个充满活力和谐的组织，每天都能带着幸福感来到学校，每天又非常温馨地结束一天的工作。 用平和的心态待人处事，让我拥有了友善的同事，他们亦师亦友，让我受益多多。 教师是个平凡而特殊的职业，它关乎生命，关乎成长，关乎心灵。我们的获得感深深关联着孩子们的快乐成长，只有我们获得持久的职业获得