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清华教师培训讲座,北京政治特级教师 闫长珍,一、从北京教师基本功竞赛答辩题和知名大学自主招生试题,1、基本功竞赛答辩题 政府职能中经济职能中的公共服务与提供公共服务职能有何不同？ 面对经济全球化，有些国家提出了反全球化，谈谈你的看法 面对经济全球化，要有包容和风险意识，谈谈你的看法。 李嘉图的自由贸易主要思想是什么？ 简述亚当斯密“看不见的手”理论。,基本功竞赛答辩题,凯恩斯理论在今天看，有没有合理性？ “经济人假设”是经济学那个学派提出的？简要评述一下。 请你解释“矛盾双方存在相互包含关系”。 你如何理解中华文化的包含性？,亚当?斯密与凯恩斯之争又起,古典经济学的鼻祖亚当?斯密的“看不见的手”，与凯恩斯的国家干预主义，二者孰是孰非一直争论不休。在由美国“次贷危机”引发的世界金融风暴中，人们似乎抛弃了斯密的“看不见的手”，各国政府这只“看得见的手”伸展得很是充分。于是，“看得见的手”与“看不见的手”之争又起。但由于金融风暴来势凶狠，扩张神速，影响巨大，已容不得过多的理论纠缠，理论的争议被淹没，甚至于我们听到这样的说法，“1949年经济大萧条时没有凯成斯，今天人人都是凯恩斯”。 从西方资本主义发展史来看，自由放任的市场经济模式，曾主导了资本主义国家早期的经济发展。但在上个世纪20年代末30年代初的西方世界经济大萧条之后，凯恩斯主义开始盛行，自由放任的资本主义经济模式似乎寿终正寝。凯恩斯主义的“凯恩斯革命”直接导致了国家概念的重新确定和政府职能的变化，划分出了西方世界一个崭新的时代。虽然后来的经济学理论出现了许多新的派别，也有大量对于凯恩斯理论和古典经济学理论的综合学说出现，而且西方国家对经济的干预已经成了日常的事项，但“看得见的手”和“看不见的手”之争从来没有停止过。当然，争论的内容有了很大的变化。现在的争论大多集中在政府多大程度上对经济进行调节和控制，而不是断然地不要政府的调节和控制。实际上，西方国家的政府也一直在“拿捏”着干预经济，理念上仍然坚持“不能也不应过多干预”的原则。 从西方经济学的理论逻辑来看，“看得见的手”之所以出现，是因为“看不见的手”具有相当程度的盲目性，完全的自由放任会使市场由理性走向非理性，引来市场的无序和疯狂，形成经济危机，这便是学界常说的“市场失灵”。因此，需要政府这只“看得见的手”适时、适当地干预。,2、知名大学自主招生面试题,请从世界历史和国际政治的角度，分析“只有永远的利益，没有永远的朋友”这句话的含义。 今年是辛亥革命100周年，海峡两岸将共同举行隆重庆典。你认为大陆和台湾看待辛亥革命的角度和意义会有什么不同？ 网络带来丰富的信息，但也存在着许多虚假报道和伪装成民意的倾向性意见，你认为政府如何才能从网络上获取真实的社情民意？ 日本政府最近称，由于中国的GDP已经超过日本，所以要大幅削减对华援助，你如何看待此事？,北京大学2011年自主招生面,1. 马克思在资本论中论述机器夺走了工人的饭碗时写道：“蒸汽机一开始就是人力的对头”。请谈谈你的看法。 2. 近期房产税、车船税、“馒头税”等均引发社会热议，请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。 3. 哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。 4. 假如用一种植物比喻中国人的国民性，你会选择什么？为什么？,北京大学2011年自主招生面,5. 有人说：“智慧比体力更重要，成功的关键在于如何使用智慧”，请谈谈你的看法。 6. 现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习，谈谈你的看法。 7. 国家最近规定，中央和省级机构录用公务员，一般情况下都须具有两年以上基层工作经历，不再招收应届毕业生，你对此有何评论。 8. “穷则独善其身，达则兼济天下”，在今天是否还适用？ 9. 目前一些人富裕了但并没感到幸福，谈谈你的看法。,2011北大笔试题,政治-材料分析题： 根据钱学森的“沙理论”利用日光、沙漠、生物、植物，将沙漠变为绿洲，创造财富，拉动当地经济发展。 请据此分析 “沙理论”蕴含的哲学道理； “沙理论”带动了经济、社会、生物环境的三赢，请分析其中的原因。,二.材料阅读题(50分),案例1 假设在一个地方发现了金矿，一个人投资建了一个矿场，雇100个工人为他淘金，每年获利1000万元。矿主把其中的50作为工人工资，每个工人每年收入5万元，他们拿一万元来租房子，剩下的4万元可以成家立业，矿主手里还有500万，可以做投资。因为工人手里有钱，要安家落户，所以，房子出现需求。于是矿主用手里的钱盖房子，租给工人，或者卖给工人。工人要吃要喝，所以，开饭店，把工人手里的钱再赚回来。开饭馆又要雇别的人，于是工人的妻子有了就业机会。一个家庭的消费需求增加。这样，几年之后，在这个地方出现了100个家庭。孩于要读书，有了教育需求，于是有人来办学校，工人要约会，要消费，于是有了电影院，有了商店。这样，50年后，当这个地方的矿快被挖光时，这里已经成了一个几万人左右的繁荣城市。,案例2 分配不合理-消费不足-没有投资需求-资本外流-贫富分化-不能持续发展,2假设同样发现了金矿，同样有人来投资开采，同样雇100个工人，同样每年获利1000万元，但是矿主把其中10作为工资，每个工人一年1万元。这些钱只够他们勉强填饱肚子，没有钱租房子，没有钱讨老婆。矿主一年赚了900万，但是看一看满眼都是穷人，在本地再投资不会有需求，于是，他把钱转到国外。他盖豪华别墅，雇工人当保镖，工人没有前途，除了拼命工作糊口，根本没有别的需求，唯一可能有戏的就是想办法骗一个老婆来，生一个漂亮女儿，或许还可以嫁给矿主做老婆。50年以后，这个地方除了豪华别墅，依然没有别的产业。等矿挖完了，矿主带着巨款走了，工人要么流亡，要么男为盗，女为娼。,问题,1.用经济学知识分析两个案例结果差异的原因 2.要解决案例2的问题,说明政府在其中应扮演什么角色,要采取哪些手段和政策 3.有称该现象为“拉美现象“,阐述该现象的特征 4.出现案例中现象的根本原因-社会建设滞后,答案提示,1、分配-消费需求-投资需求-就业-新的需求-新的产业 分配不合理-消费不足-没有投资需求-资本外流-贫富分化-不能持续发展 2、收税、规定最低工资标准，提供基本社会保障。,清华大学面试题,1.某地的一家合资玩具厂最近倒闭，请分析这种现象，并提出相关建议； 2、发表观点：武广高速铁路通车时速达世界第一。 3.大学生就业难问题如何看待，并提出针对意见； 4.春运现象的原因，并提出解决方案。 5、如何看待高考加分政策？ 6、阿凡达很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？ 4，用关键词概括2009年中国现状。 5，中国是否已步入高房价时代，你的观点是？ 7，就张磊向耶鲁大学捐款8888888美元发表观点。,清华大学面试题,名词解释 社会主义核心体系、恒生指数、独孤求败、文曲星、欧佩克、路透社等40个。 你如何看待我国四万亿救市计划？ 如果你采访温总理，你将如何提问？要求：所提问题不能太大众化。 你认为当大法官应具备怎样的素质？ 谈谈对陈水扁家族弊案的看法。,清华大学面试题,如何看待中学生早恋问题。 神七发射最关键的两项技术是什么？ 改革开放三十年所带来的启示和对后三十年的畅想 。 农民在市民化的过程中有什么阻碍？你给政府提一些建议。 总的来说，历史题比较贴合课本，政治题相对来说联系时事比较紧密。,华约理工自主招生题,1、根据中国在哥本哈根大会、京都协议等全球气候大会上的发言稿，谈谈发言稿中体现的哲学理念以及中国的发展观念。（北约） 2、房屋拆迁中涉及到哪些公共利益，中间还包含了哪些法律知识？（北约） 3、沙漠地区如何发展农业？（北约）,华约简答题,1.材料给出目前一些国家不仅用CPI GDP等衡量国民经济发展，提出幸福指数，请用经济学知识分析设立“幸福指数“的意义(10分) 2.材料给出过去我们中国人抱着“人定胜天”的观念害人害己，于是目前提出“人定顺天”观点，用哲学知识说明理由(20分) 3.材料给出有些人认为民主宪政和有限政府只是西方社会以及高级知识分子的奢侈品，但汶川地震和奥运等一系列事情的发生让我们真真切切感受到民主，请用政治学知识说明为什么说民主与人民的生活和生命息息相关？(20分),二、政治教师的基本功,教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。 （一）高中思想政治学科的专业知识 （二）高中思想政治学科教学专业技能 （三）高中思想政治学科的教学设计与实施,内容,教学目标：依据课标；全面性、操作性和弹性,教学设计应该注重,教学过程：环节清晰 资源丰富,结构性（环节、内容角度） 教学资源的有效性 教学情境的创设与设问,对教材的深度挖掘 对学情的深入分析 对学科核心知识的关注,（一）高中思想政治学科的专业知识,1.课程标准分析 准确理解课程性质和基本理念，了解课程的设计思路，把握课程目标和内容标准，明确课程实施、评价和课程资源开发与利用的基本要求，知道思想政治学科改革过程的热点问题，理解学科基础研究的方法论。 要求： 依据课程标准、课标解读和各地学科指导意见把握课程性质，了解基本理念及对课堂教学的要求。,（1）把握课程性质,高中思想政治课的设置及其核心价值、基本内容和培养目标，集中体现了我国开展未成年人思想道德教育的根本指针、根本目标、根本任务、根本途径和根本举措，即坚持把马克思主义作为根本指针；坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标；坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务；坚持把教育与社会实践相结合作作为根本途径；坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措。,政治课的课程性质,从核心价值来看，思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程，是进行社会主义核心价值观教育的课程。 从基本内容来看，思想政治课是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程 从培养目标来看，思想政治课是一门培养学生思想政治素质的课程,（2）理解课程理念,理念1：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。 本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。,理解与要求,贯彻这一理念，要求我们明确这一理念的核心是体现马克思主义与时俱进的理论品质，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，采用马克思主义的新思想、新观点、新论断，贯彻“少而精，讲管用”的原则。,理念2,建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。,理解与要求：贯彻这一理念，体现了课程整合的追求，也明确了对课堂教学的要求：,要坚持从学生现有知识经验出发，突出自主获取新知识的过程与方法； 要努力做到用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，帮助学生在解决问题的过程中活化知识； 要注重认知工具的给予，注重学生生活逻辑的主导，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展； 要体现基础性与选择性的统一，既坚持综合素质的培养，又提供基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。,理念3,强调课程实施的实践性和开放性 。 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力,理解与要求,贯彻这一理念，要求切实加强课程实施的实践性和开放性。加强实践性，就要加强课程的实践环节，牢固树立实践育人的理念，不断拓展和更新课程资源，精心组织开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的实践活动，使学生在参与自觉广泛的社会实践中思想情感得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华、政治觉悟得到提高。加强开放性，就要给学生呈现一个真实的世界，使他们具有走进社会、面对挑战、规划人生的真实本领。要实现以“教”为中心转向以“学”为中心。,例如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；提供机会，使学生能够对学习的内容和过程进行反思和调控。要倡导研究性学习的方式。 例如，设计真实的、具有挑战性的、开放的学习环境，引导和推动学生积极主动地探究，使他们感悟读书是学习、实践是更重要的学习。要创建学习共同体，鼓励师生之间相互信赖、平等沟通；学生之间乐于分享、勇于参与、寻求共赢，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。,2教材分析,准确理解四个必修模块的教学内容及模块间的关系，根据教学目标、学情和社会实际对教学内容进行解读；知道必选（各地方要求不同）选修模块的课程设计思路和主要内容。 要求重点： 第一，准确理解四个必修模块的教学内容 第二，准确理解四个必修模块间的关系,视角之一：在必修课的框架中,基本框架：从三个视角把握,基本框架：从三个视角把握,3.时政分析,理解教学所涉及的我国经济、政治、文化和社会发展的相关政策，了解重大事件和相关理论的变化与发展；能够在教学中恰当引用和分析时政材料，与时俱进地充实和调整相关教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征。,理解与要求：,第一，对具有长远意义的重大时事本身的认识和评析，大致知道时事概况和重要意义，并能够对其进行概要评析 第二，结合所给案例，运用相关模块的知识展开教学分析,示例：,近一年来，人民币升值问题再次成为国内外媒体关注的焦点。美国、日本乃至欧盟都纷纷要求人民币尽快升值，而我国政府则坚持认为，人民币汇率改革需选择适当的时机。那么，西方各国为什么要逼人民币升值？人民币升值，对我们有什么好处和弊端？ 有人说，“人民币升值对中国来说是一把双刃剑。” 结合上述背景，你能简要说明理由吗？,评析参考,如果适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国在国际分工中的地位。 第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。 第五，有利于偿还外债， 第六，有利于人民币成为国际通用货币。,2升值的幅度过大或时机把握不当的弊,第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。 第三，加大国内就业压力。 第四，影响金融市场的稳定。 第五，巨额外汇储备面临缩水的威胁。,示例,材料一：2010年九月 底，黄金价格几乎天 天刷新纪录。国庆节 当日，国际市场黄金 现货创下每盎司 1320.80美元的历史新 高。价格较今年初已 上涨了18%，而去年 同期相比更是上扬超 过33%。,材料二：2010年6月至10月国际汇市美元走势图。,如果你运用上面的材料讲解货币等有关问题，你会如何使用？,参考：,美国金融危机导致美国财富大幅缩水；美国为了刺激经济，转嫁危机，大量发行美元，导致美元价格下跌。说明纸币发行量超过一定限度会引起纸币贬值，引发通货膨胀。 贵金属货币本身具有价值尺度和贮藏手段功能。黄金价格一路走高，说明市场预期发生通过膨胀，纷纷购买黄金保值。 其他，如汇汇率问题等,要求：,了解国际黄金价格和美元币值变化的原因 运用有关知识分析这一经济现象,如何理解恰当引用？,不过多引用社会阴暗面的示例 对于重大事件的价值评价不恰当 海淀区期中试题22题，不恰当的引用“有人发现超光速的示例 一个参赛者不当引用梁思成、毛泽东关于北京未来建设的设想 一个参赛者不恰当地举例：几年前出国留学坐A380客机。,4. 试题命制与分析,明确思想政治学科学业水平考试(含模块考试)和选拔性考试的基本要求； 能够依据评价标准命制具有一定信度和效度的常规性测试题； 对高考、会考试题做出合理的评价和有针对性的试题分析。,要求：,明确两种考试的能力要求 对高考、会考试题做出合理的评价和有针对性的试题分析。 明确试题命制的原则,示例1：,近一年来，人民币升值问题再次成为国内外媒体关注的焦点。美国、日本乃至欧盟都纷纷要求人民币尽快升值，而我国政府则坚持认为，人民币汇率改革需选择适当的时机。那么，西方各国为什么要逼人民币升值？人民币升值，对我们有什么好处和弊端？ 有人说，“人民币升值对中国来说是一把双刃剑。” 结合上述背景，你能简要说明理由吗？,评析参考,如果适度升值的利： 第一，扩大国内消费者对进口产品的需求，使消费者获得更多实惠。 第二，减轻进口能源和原料的成本负担。 第三，有利于促进我国产业结构调整，改善我国在国际分工中的地位。 第四，有助于缓和我国和主要贸易伙伴的关系。 第五，有利于偿还外债， 第六，有利于人民币成为国际通用货币。,2升值的幅度过大或时机把握不当的弊 第一，将对我国出口企业特别是劳动密集型企业造成冲击。 第二，不利于我国引进境外直接投资。 第三，加大国内就业压力。 第四，影响金融市场的稳定。 第五，巨额外汇储备面临缩水的威胁。,示例 2：,38材料1：7月份我国CPI同比上升6.5%，再创近期新高。就物价上涨相关问题，国家发展和改革委员会价格司副司长周望军表示：下半年将重点采取四项措施稳定物价。 （）经济生活角度，写出这些举措的理论依据。,材料2：,某市对流通环节进行清理整顿。实现农超对接即“超市+基地”的供应链模式，在保障“菜篮子”方面初显成效。很多超市的农产品价格非但不比农贸市场贵，有的还要便宜不少。这是因为，按照旧的模式，农产品上市一般要经过“农户地头经纪人区域批发商某市批发商农贸市场商户超市或小贩消费者”等诸多环节，还得经历多次配货、装车、卸车、改包装，不仅菜价上去了，菜也没那么新鲜了。如今这个环节被缩减成“农户合作社卖场消费者”，采购成本降低了15%到20%。原先被中间商赚取的利润可直接转移到农民和消费者身上。 （）请用系统优化的方法分析北京农超对接新模式的合理性。（10分）,解析：38（1）,主要考查影响价格的因素，论证问题的能力。 解读设问：从经济生活角度，写出这些举措的理论依据。即 从经济学角度论证这些举措能够稳定物价的合理性。 调动知识：影响价格的因素有商品价值量（决定因素）即生产成本。价值决定价格，是价格的基础；市场供求（直接因素）：供不应求，价格上涨，供过于求，价格下降。纸币发行量：纸币的发行量超过流通领域实际需要的货币量，纸币贬值，价格上涨。其他因素间接影响价格：气候、时间、地域、生产条件、政策等，宗教信仰、习俗等因素通过改变供求关系影响价格。 解读信息：每一个具体举措对应的影响因素。,解析：38（2）,第二问考查运用某一具体知识点阐释事物的能力。对知识点的要求比较高，阅读设问即可调动“系统优化的方法”的具体内容。 系统优化的方法论包括 着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向，系统优化的方法还要求我们用综合思维的方式认识事物。 分析材料，找出整体、部分即各个环节机器有换的具体措施进行分析即可。,38（1）答案,价值决定价格，对流通环节进行整顿可以降低成本，稳定物价。（） 收入是消费的前提和基础，完善社会救助保障标准与物价上涨的联动机制可以提高居民的货币支付能力。（分） 国家可以运用法律与行政手段对经济宏观调控，从而能够弥补市场的缺陷和不足。此措施通过对市场的监管，平衡供求关系，稳定物价。（分） 供不应求价格上涨，发展生产，增加供应有利于物价稳定。（分）,38（2）答案（10分）,系统优化的方法，要着眼于事物的整体性、有序性和内部结构的优化趋向，用综合的思维方式认识事物。（5分） 北京农超对接新模式正是着眼于农产品供销网络整体，把各环节联系起来考察，统筹考虑，优化组合，充分发挥合作社的作用，缩减中间环节，大大减低采购成本，从而降低农产品价格。（5分）,示例3：,材料1：如今物价已经成为中国经济中最热门的词汇。六月份CPI 6.4%，七月份CPI 6.5%，八月份的CPI会不会更高呢？一种观点正在坊间流传，中国已经进入到“高通胀时代”，在未来很长一段时间，高通胀会如影随形。 (1) 从哲学角度分析，物价这种持续上涨是不是一种规律？请运用规律的知识说明。（10分）,材料2：猪肉价格高涨再次成为助推7月份CPI的主力，猪肉价格上涨56.7%，影响价格总水平上涨约1.46个百分点。国家发改委表示：稳住这只猪就能有力的控制住物价水平。然而，发改委却认为“我们不能够通过大量抛售国家的储备或者进口猪肉来打压国内的生猪价格，因为生猪价格上涨，养殖户得到了实际的收益。而是从扶植生产这个角度，既要维护农民的生产积极性，又要维持市场的稳定。” 猪肉价格的上涨对于城市居民，特别是困难群众的影响尤为明显。对此发改委表示：国家将对这些群体实行补贴，通过完善低收入群体的社会救助保障标准与物价上涨挂钩联动机制，弥补城市低收入居民因为物价上涨而增加的支出。 （2）运用政治生活的知识说明“国家上述做法的政治学道理”的依据。（16分）,解析：38. （1）,第一问主要考查规律的概念，区分规律与现象的区别。考查运用知识阐释事物的能力。 解读设问：哲学角度分析，确定学科范围。物价这种持续上涨是不是一种规律？调动知识，规律是事物运动过程中本身固有的、本质的必然的联系。 分析：物价这种持续上涨，从材料看确实是客观事实，但是我们知道任何事物都是想象和本质的统一。现象是事物外部、不稳定的联系，经济生活常识告诉我们，物价不仅会持续上涨，也有持续下降的现象。价格波动是价值规律的变现形式。所以物价这种持续上涨是一种现象，不是必然的联系，是由供求关系的变动引起的，是价值规律自发起作用的表现。应高透过现象看本质，因为本质事物内部的联系，所以必须充分发挥主观能动性才能认识规律，因为规律是必然联系，不以人的意志为转移，所以必须顺应规律，创造条件，减少规律发生作用的负面影响。,解析：38、 （2）,第二问主要考查解读信息、论证事务的能力。提取“上述做法”，逐条论证。能力要求比较高。审题时注意学科的规定，从背景看，易错答为经济学。 解读信息： 做法一：“稳住这只猪就能有力的控制住物价水平”，即稳定猪肉价格； 做法二：不能够通过大量抛售国家的储备或者进口猪肉即政府不打压猪肉的价格；从扶植生产这个角度，既要维护农民的生产积极性，又要维持市场的稳定。 做法三： 完善低收入群体的社会救助保障标准与物价上涨挂钩联动机制。 调动知识：政府原则、性质、职能、构建和谐社会、践行科学发展观。 整合：可以逐条，也可以综合论证。,答案：38.(1) （10分）,规律是事物本身固有的、本质的、必然的联系。（3分）物价上涨，是价值规律自发起作用的表现，但是价格波动本身不是规律，而是经济现象。（3分）我们应该充分发挥主观能动性，透过经济现象认识经济运行的本质和规律，并且利用我们对价值规律和货币发行规律的认识，改变和创造条件，促进经济的平稳运行。（4分）,答案 38、（2）（16分）,我国政府是人民利益的维护者和捍卫者,政府的宗旨是全心全意地为人民服务,工作的原则是对人民负责.（3分）政府不打压猪肉的价格，保护农民的利益，同时对城市困难群体给予补贴是对人民负责的原则的贯彻。（3分） 我国政府有经济调节和市场监管,促进经济发展和提高人民生活水平的职能（3分）政府从扶植生产角度，维护农民的生产积极性，有利于增加供应，从而维持市场的稳定。对城市困难群体给予补贴，有利于提高人民群众的生活水平。（3分） 既要扶持生产，又要稳定物价是实践科学发展观的体现,有利于社会稳定和谐，提高政府的权威。（4分）,选择题的命题,经济学的计算题 图示、图表题 漫画题 事例题体现学科知识道理题,（二）高中思想政治学科教学专业技能,1.学科理论的理解与驾驭 能够把握学科基本概念的内涵和外延，理解基本观点和原理，从纵横两个方面驾驭知识体系； 能够对基本概念进行比较和说明，对有关知识进行转换、解释和推理； 能够运用分析、综合等方法，将有关知识准确、灵活地应用于新情境、新材料、新问题之中，并分析和解决相关问题； 能够依据基本理论和基本观点进行价值判断、选择、决策，包括审视其价值并进行取舍，支持某种论断、采纳某个见解或为某一立场辩护等。,要求：,通过问题或案例考查，源于教材又高于教材。 不回避敏感问题 例如：真理的相对性。 追求真理是一个过程。 价值判断的相对性,案例分析,在一次演讲中，厉以宁教授新编了“三个和尚吃水”的故事: 有三座庙，每座个庙里都有“三个和尚”，并且每座庙离水源都比较远，都面临着“三个和尚没水吃”的局面。 第一座庙的和尚发明了接力挑水法，一人挑一段路，于是,天天水都吃不完。 第二座庙的和尚订了新的庙规，谁挑的水多，晚上吃饭时多加一道菜，谁挑的水少晚上吃饭没有菜吃，因此，大家争先恐后去挑水，水也吃不完。 第三座庙的和尚，利用当地的竹子和木材，架设了简易的自来水管道又快又省力，水更吃不完。 如果你用这个案例讲授“公司的经营与发展”的有关知识，你会如何使用或加以发挥？,分析：,一个公司能否经营成功，取决于很多因素，其中提高自主创新能力是十分重要的一个方面。 三个和尚要喝水，就需协作，就要用新的办法搞机制创新、管理创新、技术创新。观念更新了，搞了改革和创新，就会有吃不完的水。 第一座庙的做法可以称为“机制创新”。 第二座庙的做法可以称为“管理创新”。 第三座庙的做法可以称为“技术创新”。,2.教学资源的开发与利用,关注现实，及时收集、制作新颖、典型、有效的教育教学资源，与教学内容有机整合，构成教学方案的鲜活内容，教学中合理有效使用相关资源，提高教育教学的吸引力和实效性。,要求：,养成每天看新闻的习惯，关注热点事件的发展 随时收集资料（文字、图、表、视频），制作成教学资源,3.课堂教学活动设计,依据学科教学内容和要求，有效利用教学资源，使用恰当的教学方法，创设鲜活的教学活动情境，发挥学生学习主体的作用，提高学生的思想理论水平和学科能力。,理解与要求,资源：充分利用教材的资源，理解深刻、透彻。如文化生活中第三单元”中华文化源远流长的课本资料； 教材的单元知识结构图示；专家点评、相关链接 教学方法与情境创设应该符合学生认知水平,4.现代信息技术运用,熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影仪、电子白板等硬件设备；依据提供的电子素材，能够运用windows文件管理和office办公软件制作教学课件。 5、传统基本功： 板书、语言表达、教态等,三、高中思想政治学科的教学设计与实施,（一）教学设计 1.指导思想与理论依据 2. 教学背景分析 3.本课教学目标设计 4. 教学过程与教学资源设计 5.学习效果评价设计 6. 本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点,教学目标：依据课标；全面性、操作性和弹性,对于教学设计应该关注：,教学过程：环节清晰 资源丰富,结构性（环节、内容角度） 教学资源的有效性 教学情境的创设与设问,对教材的深度挖掘 对学情的深入分析 对学科核心知识的关注,（二）说课,1.指导思想与理论依据 2.教学背景说明 3.教学目标说明 4.教学过程说明 5.其他方面,说课，教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行，系统而概括地解说自己对课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。,说课与答辩,说课答辩是对教师教学基本功的综合考查，是教师教学设计、实施、研究、评价等能力的反映。 答辩内容涉及教师对教学内容的分析、对理论观点的见解、对重大时事的评述、对教学理念的理解等。 说课时间15分钟，答辩5分钟。,说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。,教师在备课,教学设计和上课的基础上,系统地介绍自己的教学设想，以达到相互交流,学习和分享的目的,是一种教师专业成长的教研形式。 优化课堂教学设计,提高教师教学能力的一种有效途径。（说课能够在课堂之外解决课堂教学效率问题） 教学设计评选中，全面地考察教师的基本功。,说课说什么,说教材（说深） 说教法/学法（说实） 说教学程序（说精） 说板书（说巧）,说教材，说明对教材的理解，只有对教材理解透彻，才能制定出较好的教学设计。 （1）教材简析：说明教材的地位、作用。 （2）明确提出本课时的具体教学目标及依据。 教学目标的制定，一是依据课标、教材、学情；二是根据循序渐进、因材施教的原则，体现层次性。 教学目标是反映学生通过一段时间学习后的学习水平、产生的行为变化。目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生；目标应该围绕“学生在学习之后，能做些什么”，描述期望的现行教学成果，而不是很远的未来。,（3）分析教材的重点、难点及突破的方法。 新课程理念是“以学生的发展为核心”，因此，在分析教学重点和难点时，不仅应该知道是什么，更应该知道为什么是重点和难点及解决的方法。 教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分，确定的依据要从教学目标、学生基础、年龄特征和心理特征等方面来说明。 教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明，一种是涉及的内容或概念、原理比较抽象、深奥；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识。有时难点和教学重点重合。,确定教学重点： （1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定。 （2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想道德、理论认识等问题。,教学难点以学生的接受程度为依据： （1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或理论观点，特别是比较抽象的教学内容。 （2）在理论上容易理解，但在思想道德上难于接受的理论认识问题也可以作为教学难点。 （3）容易混淆的概念可作为教学难点。,说教法 面对众多的教学方法，哪些方法对自己当前的教学情境来说是最好的？这些方法如何有机结合？教师要根据教学目标和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面进行综合分析，把多种教学方法优化组合。,说学法 说