农业技术推广方法创新—参与式农技推广暨农民田间学校方法应用.ppt

农业技术推广方法创新 参与式农技推广暨农民田间学校方法应用,陈守伦 处长、推广研究员 全国农业技术推广服务中心 科技与体系处13801329318,我们今天来干什么？ 学习目的、学习目标 * 自我认知与目标认同,1.必问话题,2.什么是方法创新？,相册-放风筝,相册放鱼竿,# 正确的引导者 # 正确的参与者 # 正确的时间地点 # 正确事件 # 正确的结果,2.什么是方法创新？,小故事： 第一天，小白兔去钓鱼，一无所获。第二天，它又去钓鱼，还是如此。第三天它刚到，一条大鱼从河里跳出来，大叫：你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你。,你给的都是你自己“想”给的，而不是对方想要的。不值钱!,农民有问题需要解决 政府有目标需要实现 内因外因都发生了变化,3.我们为什么要农技推广方法创新,4.如何创新？,# 我正确的引导者和团队 # 他正确的参与者和合作者 # 时正确的时段和时点 # 地正确的场地和场所 # 事针对性的主题和内容 # 果长期的好效果,4.1 我-理念、思路创新 *身份是什么？,我： *单位的身份是什么？,我们是： 专家？ 领导？,新形势下，农技部门自身该如何办？如何提升人员素质和服务能力，更好地发挥支撑作用 ？,14:30,（一）各级人民政府确定的关键农业技术的引进、试验、示范； （二）植物病虫害、动物疫病及农业灾害的监测、预报和预防； （三）农产品生产过程中的检验、检测、监测咨询技术服务； （四）农业资源、森林资源、农业生态安全和农业投入品使用的监测服务； （五）水资源管理、防汛抗旱和农田水利建设技术服务； （六）农业公共信息和农业技术宣传教育、培训服务； （七）法律、法规规定的其他职责。,推广法第十一条：履行下列公益性职责,农技推广站（中心） 推广什么？ * 说说职责和任务？,推广什么？,信息？谁需要？什么样的信息？新颖性与接受者之间的已有信息的结合点。 技能？基于什么条件下需要的技能。 产品？为谁服务？利益链与时效性。 价值观与思维方法？需求层次金字塔、社会结构金字塔。,农技推广站（中心） 什么可以推？,农技推广机构职责任务与评价,技能、能力和行为表现,技能,能力,态度,行为表现,知识,知识,技能,态度,知识、技能、态度的联系,什么是推广?,推广的过程是沟通的过程 (信息）； 推广过程是实践过程 （技能）； 是价值观转移和改变的过程 （思维方法与态度）； 是合作过程 （社区行为）； 农业推广承担着培训、教育、传播与宣传的责任 。,什么是推广外延,什么是推广内涵,推广是对科研成果的检验； 推广是科研的继续和再创新； 推广也是知识形态和物质形态财富的转移与增值过程。,4.2 他谁是推广的主体？,专家？ 政府？ 农民？ 企业？,选对你的合作伙伴至关重要,进步农民策略抓核心农户 进步农民拥有相对较优势的生产资料，推广可以通过这部分较少的农户，来实现目标； 进步农民拥有较成功的经验，因此他们渴望新事物，主动追求新技术，对推广服务信任和感兴趣，推广工作可以不费太大气力； 进步农民一般会主动要求帮助； 进步农民有经济实力，可以承担新技术试验的风险； 进步农民一般得到政府的扶持较多，也和推广者的利益覆盖较大； 进步农民一般具有较高的社会角色与地位，与推广人员的距离也比常规农民近。,4.2 向谁推广？,4.2 向谁推广？,用户导向策略 农民作为一个群体，在心理特征、年龄组合、小组行为规范、获得资源和信息的能力方面都存在差异。 需要根据自愿程度和资源条件将农民群体分为特征基本一致的亚群体。 在异质群体中确定同质类群进行推广，选择条件好、自愿强的前1/21/3作为引导型用户。,4.2 向谁推广？,核心农户选择与培养 农技推广补助项目中科技示范户中的问题,4.3 它内容、时间与地点,4.3.1 农民田间学校 4.3.2 参与式推广需求调查 4.3.3 参与式学习课程设置 4.3.4 参与式农民活动设计 4.3.5 参与式农民活动效果评估,4.3.1 农民田间学校 含义,主体：农民 地点：田间 内容：农事 时间：农时（实时） 形式：学校,农民田间学校 目标,互信互助 互学互促 自悟自决 主动自己主动发现与决策,农民田间学校 特点,参与 启发 互动 开放 全时 针对,主体特点,次要特点,必须提起成年人的兴趣！,技术推广人员应当有推销的技巧。,农民田间学校中国实践综述,参与式推广方法（农民田间学校）,探索出新的技术推广服务机制，为全国农技推广改革与建设提供示范 改变目前农业技术推广的方法，提高农业技术推广活动的效能 探讨农技推广功能,目标,4.3.2 如何参与式推广？,推广需求调查 问题收集 问题分析 推广内容选择,培训需求？,受训者为了获得某种知识和技能的一种自发的学习需求 目标行为表现和目前行为表现的差值,目标行为表现,-,目前行为表现,=,培训需求,问卷调查,问卷是社会研究中收集资料的一种工具。它的形式是一份精心设计的问题表格，用于收集被调研对象的特征、行为和态度等。,问卷调查,问卷的类型： 1. 根据填答或使用的方式不同： 自填问卷、访问问卷 2. 自填问卷依据发送到被调查者手中的方式不同：邮寄问卷、发送问卷,问卷设计基本原则,问题的形式包括： 开放性问题和封闭性问题。 封闭性问题又包括填空式、是否式、多项选择式、矩阵式、表格式。,问卷设计基本原则,2. 问题的语言和提问方式 尽量用简单的语言 问题要尽量简短 避免双重含义问题 问题不要带倾向性 不用否定形式提问 不问回答者不知道的问题 不直接问敏感性的问题 问题的参考框架要明确,问卷设计基本原则,3. 问题的数目和顺序 被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比 较生疏、较难回答的问题放在后面 把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易 引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面 把开放性问题放在问卷的结尾部分 先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最 后问有关个人的背景材料,问卷调查的优缺点,优点：节省时间、经费、人力；便于定量处理和分析 缺点：对被调查者的文化水平有一定要求；回答率难以保证；不能保证填答问卷的环境和填答的质量,培训需求设计,按专业内容设计。土肥水种密保管工。 获农事时节设计。玉米为例，购种、播种育苗、苗期、孕穗扬花、灌浆、成熟、收获、运输储藏、加工销售等。 * 多纬度设计。农事+农民+市场+专业技术。 * 农技人员培训需求表,问卷设计注意事项,问题含糊 概念抽象 问题有倾向性 提法不妥 双重含义 问题与答案冲突 答案不合理 语言毛病,调查活动注意事项：,做好小组准备 创造适当的气氛与环境 与访谈对象建立相互理解与信任的关系 控制时间 敏感性地倾听与提问 使用可视形象化的工具 避忌诱导性的提问 及时、准确记录 与不同访谈结果的核对证实,问题分类（1）,农民可以解决,推广人员可以解决,无法解决,有理论可以解决,问题分类（2）,技能问题,信息问题,社区行为问题,态度问题,问题分类（3）,短期个人利益,长期个人利益,社会利益,社区利益,半结构式访谈,半结构式访谈是评估组成员与当地人的双向交流与沟通。半结构式访谈通常不采用固定问卷，而是预先准备一些调查提纲，在访谈过程中不断深化，对访谈中发现的新问题进一步调查，在调查的同时对问题的成因和发展潜力进行分析和评估。,半结构访谈注意事项,做好小组准备 创造适当的气氛与环境 与访谈对象建立相互理解与信任关系 注意控制时间 敏感性的倾听与询问 使用可视化的工具 避讳诱导性的提问 注意记录 与不同访谈结果的核对证实,传统推广模式与参与式推广模式的比较,职能：由向政府负责到向政府和农民负责 方法：自上而下、灌输式到自下而上、参与式 责任：承诺服务、农民做主 平台：农民田间学校 目的：生产力提高与农民素质培养,参与式推广的实施,相册经典培训.pptx 相册-求变（福建浦城）.pptx,需求调查：了解农民的问题和生产活动习惯,农民经验分享交流,知识结构的差异性,培训需求分析细化图解,制定 计划,问题 分析,对象 分析,任务 分析,能力 分析,间距分析,非培训 间距,培训 间距,应具备的知识与技能,实际具备的知识与技能,先进农民水平,一般农民水平,培训需求,较差农民水平,参与式课程设置,对农民需求的调查,办学前，在预选开办农民田间学校的村做参与式农民需求调查。,对目标作物的调查,对存在问题进行走访,培养学员的观察能 力和发现问题能力 和提出问题能力,农田生态系统调查,农田生态系统分析,对在农田发现的问题进行讨论分析汇总，针对发现的问题形成决策。目的是培养锻炼和提高农民学员分析问题和自主决策能力，培养学员解决问题的科学的思维和方法。,学员做科学实验：,通过实验，使学员直观地认识和了解新技术；验证新技术和新措施以及新产品在生产实践中应用的可行性和效果。,组间交流：讨论结果,培养学员团结互助 和语言交流意识， 使学员养成通过经 验共享、解决问题 的良好习惯。,辅导员点评,辅导员针对学员的交流作出点评、汇总,把学员没有发现的主要问题引导性地提出，围绕辅导主旨和综合防控，有针对性的进行辅导。保证决策的科学性、安全性和可行性，避免不恰当的措施在实际生产中产生风险。,2019/5/10,NATESC,68,课后咨询和田间指导,为存在问题学员和非学员提供服务。一方面调动学员的积极性、扩大农民田间学校的影响；另一方面提高辅导员的服务意识，树立辅导员的威信。,需求分析PNA,计划制定PCD,课程实施Implement,效果评估PE,反馈Feedback,农民推广培训流程,农民田间学校 学习重点,农事 身边事 利害事 技能为主知识为辅 （培训规划）,互动推广活动计划表,相册-求新.pptx 相册-求实.pptx,4.3.3 农民田间学校活动进程控制,班前准备 动手动脑 激励 小于半天 参与式需求评估,开场破冰,推销自己 了解受众 阐述来意,推销自己,介绍自己第一句话最重要 走近听众成为听众中一员 简单提问关心、贴近他人 用心聆听尊重、满足他人,了解受众,听众归属地？ 工作年限？推广工作年限？ 信息获得途径？ 对培训内容的知晓程度？,团队建设：对农技辅导员的要求,健智：知识+能力+方法 树心：信心+爱心+耐心 全心全意+一心一意 见行：主动+及时+适时 强体：健康体魄,4 H,I pledge my head to clear thinking, my heart to greater loyalty, my hands to larger service, my health to better living for my club, my community, my country, and my world. 我努力用健康的头脑获得更清晰的思考 我努力以健全的心灵获得更大的忠诚 我努力用健巧的双手做更多的服务 我努力以健壮的体魄赢得更美好的生活,主持人核心辅导员,能创造一个友好、和睦、平等的氛围 调动参与者的积极性 能给所有参与者同等的机会 尊重参与者的意见 保持中立立场 精力集中，思维敏锐 善于总结归纳 开展辅导协助,4.4 果互动式农技推广作用,建立政府与农民间的互信，促进农业科技应用服务创五星、机构创五好,5好： 一是机构形象好 二是班子队伍好 三是管理运行好 四是工作业绩好 五是服务口碑好,2013年开始，启动基层农技推广机构星级服务创建工作，通过5项创建，实现5好。,5创： 健全机构 健全队伍 完善服务条件 健全管理制度 提高服务质量,健全机构,农技推广机构有独立法人资格，有组织机构代码证和事业单位法人证书，机构和人员纳入“全国基层农技推广体系管理信息系统”网络化管理。,健全队伍,要求领导班子政治素质高，开拓创新强，农技人员爱岗敬业。人员配置符合编制要求，在编人员在岗，岗位职责清晰，定期开展人员培训和知识更新。,完善服务条件,完善乡镇农技推广机构办公服务场所，要基本满足履行技术推广职能需要。业务用房要设置“三室一厅”，即办公室、培训室、检验检测室和咨询服务大厅。检验检测室要符合规范要求，配备必需的检验检测监测等仪器设备。要配备办公及培训设备，配备汽车或摩托车等下乡服务交通工具。 办公用房要权属清晰，有所有权的要实行产权登记。,健全管理制度,建立和完善机构法人责任制、岗位责任制、首问责任制、值班责任制等工作制度。完善农技人员聘用制、目标责任制、考评激励制、岗位人员轮动制、培训制度等。加强固定资产管理，所有设施设备要登记在册。,提高服务质量,搞好窗口服务。农技人员服务时要佩戴胸卡，携带便民服务卡，便于首问责任制的落实与服务监督。农技员要对农民咨询的问题进行登记，并定期会诊。大厅要展示推广的产品和技术，免费发放宣传材料和技术资料等，并配备供农民免费查阅的联网计算机。 强化现场服务。落实农技人员包村联户责任，积极服务新型农业经营主体，开展农业新品种、新技术、新产品的试验、示范和推广。 做好信息服务。通过现代通讯方式和多媒体手段，大力推进农技推广服务信息化，提高服务效率。,2013年5月31日，江西宜丰,江西实践,湖南省