东北三省四市哈尔滨教研联合体2017研讨会届高考一轮复习研讨会物理2016年高考试题分析（共195张ppt）ppt课件

一、2016年高考物理试题解析及点评,2016题型统计,试题特点 一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力 二、淡化运算与技巧，注重通法 三、题目经典但不失灵活 四、实验重视基本操作，守正出新。 五、注重热点，但不面面俱到 六、压轴试题立意高远综合性强,分值分布,试题特点 一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力 二、淡化运算与技巧，注重通法 三、题目经典但不失灵活 四、实验重视基本操作，守正出新。 五、注重热点，但不面面俱到 六、压轴试题立意高远综合性强,2015题型统计,分值分布,试题特点和变化 1、考查主干、注重基础 2、形式多变、注重能力 3、注重图像、数形结合 4、等效思想、矢量计算 5、选考试题、创新考查,历年高考试题对比分析,一、总体情况：能力结构,历年高考试题对比分析,一、总体情况：能力结构,一、总体情况：能力结构,试题整体评价,试题没有偏题、怪题，符合考纲及大纲要求，试题考点相对集中，同一知识点、能力点重复考查。试题命制重点考查主干知识，兼顾知识的覆盖面一般，呈现“求稳、求新”的特点。与去年相比，试题难度差异不大，其中3-4题难度略有上升。具体特点如下： 1. 立足基础，将能力考查置于首位。 试题立足于基础知识和基本技能的考查，将深刻的物理思想和灵活的物理方法有效地融入试题，多层次、多方位地考查考生的基础知识和基本技能。试题将考生“五大能力”的考查置于首位，特别对考生运用所学知识解决变式物理问题的能力和综合运用各种知识解决综合性问题的能力有较高要求。 2. 试题立意新颖，突出建模 部分试题创设了较新的问题情境，考查考生应用所学物理概念和物理规律解决新的物理问题的能力，对考生的学科思想、学科思维和物理建模能力有较高的要求。 3. 试题与生产、生活和科技紧密联系 的软性思维题没有 试题不太注重理论联系实际，更重视物理知识解决学科形态问题。 4.试题编制强化了源于教材高于教材的意图。,二、2017年高考物理学科备考计划,科学合理的做好三轮复习,一轮复习的时间安排：七月中旬开始，至次年三月上旬结束，约32周,二轮提升的时间安排：三月上旬开始，至五月上旬结束，约8周,三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前三天结束，约4周,能得分,得高分,会考试,考好试,会解题,解对题,基础知识结构 基本解题技能 基本学科素养,解题能力 解题质量 解题速度 规范解题,考试能力 考试素质 考试技巧 规范应试,2017年高考备考之一轮复习,第一轮复习主要引导学生从整体上把握教材的基本框架结构和主干知识，明确各单元的重点、难点、考点，理清考点与教材之间的内在关系，熟悉各种高考题型并有针对性地训练，以夯实基础为基本追求，掌握使用概念、规律的操作程序、明晰操作环节的逻辑关系，使学生通过本轮复习达到基础题不失分、提高题有基础的目标。,注意： 1题目的选择强调典型性、示范性，给出的解题方法充分关注学科的通性通法，不一味追求解题技巧。 2体现高三学科复习特点，注重高三复习方式的变革。在知识的复习整理中，强调思想方法的概括； 3内容安排注重“全局性”与“滚动式”，即复习过的内容特别是核心内容在后续复习中得到递进式重现，以利于知识的融会贯通。,高考,解题,智力,高考是什么?,技能,审 题,作 答,智慧,知识,学科直观,内存资源,操作精度熟练度,思维物理 基础,思维、机智,悟 性,观念、思维、实验探究、态度与责任,知识系统,考试系统,编拟,体现,概念,规律,运动规律,作用规律,解题规律,实验,模型,智慧,基本模型,综合模型,学,考,模型综合,物理-两大系统,规范 解题,科学 审题,三大 题型,实验题,计算题,选择题,对象分析,过程分析,规律分析,状态分析,作用分析,关析分析,格式准确,思路清晰,“四要四不”,物理知识系统-五大要素,物理是 实验科学,严密的 理论科学,具有方法论性质的科学,具有理想化的 模型的科学,应用广泛的基础科学,“拆”“联”,多物体问题,独立分析各个击破,把握联系,时间关系,位移关系,多阶段问题,抽出运动模型，分段处理，,把握联系,各段之间的速度,处理物理问题的思想-,1、直线运动拆过程,2、曲线运动拆方向-时间关联,物理考试系统-审题 解题,2019/5/11,63,科学审题 规范解题,格式要完整 依据要准确 逻辑要严密 回答要切题,物理考试系统-审题 解题,实际问题,物理模型,数学模型,状态分析,过程分析,作用分析,关系分析,规律分析,物理解题程序,模型化解题的基本步骤,情境,规律,模型,文字,讨论结 果,运算操 作,关联 决 策,再现,分析 特点,示意图,对象、状态、作用、过程、关系、规律,矢量和标量、状态量和过程量、相对量和绝对量、性质量和作用量,科学审题“六要素”,审题,解题,讨论结果合理性,多解、舍解,解题思路,解答物理题时的注意问题：,一、规范解答：克服“以我为主，随意书写”习惯，时刻牢记：你是写给别人看的，而分数是别人给你的。解答时，尽量展示出你的解答思路。（做好解答过程包装） 二、何谓“适当”“必要”的文字说明？ （1）说清：对象、过程（状态）、依据； （2）解答中出现而题中未规定的物理量符号 应先设定;（可通过画图时在图中标出） （2）说清：临界条件、极值条件、隐含条件 （3）要回应题中的设问、说明矢量的方向， 说明物理量中的“负号”的含义 （4）在讨论、判断时要配合文字说明,学会用“物理语言”来描述物理问题,对谁说明对象 在过程中；在.状态时 说明对象的转态或过程 分析-交代对象的受力和运动性质 满足条件-交代过程、状态特点 由.规律-交代物理规律 可得：-写出具体表达式,规范表达,四是要用原始式联立求解，不要用连等式 如不要这样写：,列解题方程时要做到“四要四不要”：,一是要物理方程而不是数学公式,二是要原始式而不是变形式，如：,不要写成,不要写成,不要写成,三是要分步列式，不要一步到位,以探究理念引领高效备考- 以物理问题的探究为基础； 以物理过程的探究为主线； 以物理方法的探究为中心； 以问题变式探究为手段； 以问题反思性探究为保障. 知识实现“四化”- 知识的“序化” 知识的“内化” 知识的“深化” 知识的“活化”,高考物理复习策略,走科学应试之路: 落实基础+发展能力,二、2017年高考物理学科备考计划,1. 总体规划,总复习不是机械性的重复学习以前的内容，而是对整个高中所学知识的重整和优化。 合理把握总复习的节奏很重要，节奏太快和太慢都不妥。一般高考总复习分三轮，每一轮都有各自的目的、计划。 不拘泥于考试说明，合理把握总复习内容的广度和深度。,2. 三轮复习时间安排,二、2017年高考物理学科备考计划,科学合理的做好三轮复习,能得分,得高分,会考试,考好试,会解题,解对题,基础知识结构 基本解题技能 基本学科素养,解题能力 解题质量 解题速度 规范解题,考试能力 考试素质 考试技巧 规范应试,3. 三轮复习具体要求,让学生全面系统的理解和掌握基本概念、和基本规律。 通过例题、练习和测试，让学生积累各章节基础、经典的物理题型，理解和掌握力学、电磁学中的基本物理模型。 面向全体学生，抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，促使学生形成相应的知识网络。 通过复习，让学生领悟物理学的基本思想和基本方法。,第一轮,二、2017年高考物理学科备考计划,3. 三轮复习具体要求,第二轮,以知识专题为主线，整合知识网络，形成知识体系，进一步熟练典型的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。 以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题方法。 适当兼顾综合训练，规范学生的书面表达，提高学生的综合应考能力。,二、2016年高考物理学科备考计划,3. 三轮复习具体要求,第三轮,学生回归基础、回归课本，对知识体系、方法体系回顾整理，达到提纲挈领、清晰有序。 通过切实有效的高考仿真模拟训练，全面提高应试技巧。进一步强化对主干、核心知识的训练。 重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。,二、2016年高考物理学科备考计划,三,确定对象,画图,建模,描述,求解、讨论,程序性问题示例,运动学,加速,减速,加速,空,砝码,纸板,确定对象,受力分析,选择数学方法,构图,求解、讨论,程序性问题示例,平衡、牛顿运动定律问题,描述,动态三角形法示例,第一种类型： 物理特征:一个力不变，一个的方向不变 数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在定直线上动,第二种类型： 物理特征:一个力不变，另外两个力的夹角不变 数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在过三个顶点的圆上动,概念图示例,动态圆示例,第一种类型：旋转圆 物理特征:定点、定速度、不定向发射 数学特征：圆心轨迹为圆（半径与轨迹圆相同）,第二种类型：收缩圆 物理特征:定点、定向、不定半径 数学特征：圆心轨迹为射线,第三种类型：平移圆 物理特征:磁场周期性换向 数学特征：轨迹外切,第四种类型：磁聚焦 物理特征:圆形磁场，轨迹圆半径与磁场边界半 径相同 数学特征：经过同一点的,公式分类整合示例,1.比值法定义式 速度（角速度）、加速度、功率、电流强度、电场强度、电势、磁感应强度、电动势、电容、电阻、折射率 2.决定式 加速度、场强、电势、电容、电流、电阻、折射率、磁感应强度 3.计算式 向心加速度公式、功、冲量、动能、动量、势能、切割公式、磁通量,三种元件对比,高考题立意分析,命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。 知识作为考查能力的载体。 首先确定要考查的能力，然后以实际问题为做素材确定考查的主干知识体系，在此基础上设置问题情境和设问方式。 设问体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。 不忌讳知识的重复，不追求知识的数量；从认识分析实际问题角度设问,高考试题谁来命题,大学教授主导命题，少数中学教师参与。,高考命题的依据,高考命题程序,高考命题的步骤,三个步骤：立意、情境、设问。 （1）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。 （2）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。 （3）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。,考试大纲及考试说明、课程标准,能力,知识点 模型,背景,设问,以能力立意为主的命题思路,1理解能力2推理能力3分析综合能力 4应用数学能力 5实验能力,主干知识 物体平衡 物体运动 牛顿运动定律 功和能 电场、磁场 电路 电磁感应 交流电,命题突出真实情景 联系实际、STSE ，特别是高科技成果。,三种重点运动形式： （1）匀变速直线运动 （2）平抛或类平抛运动 （3）圆周运动,全面思考，核心设问 递进设问，逐步开放,以知识为载体 以能力为目的 以视角为方向 以情境为手段 以思维为核心,灵活变通 能力导向,高考特征,对考命题思路的理解,高考的能力层次要求与命题 1.对情景的要求，用Q表示。,Q1：简单,Q2：较复杂,Q3：复杂,Q4：新颖题型，,Q5：新颖题型，而且复杂,高考命题思路的理解,高考的能力层次要求与命题 2.对知识的要求，用Z表示。具体分为四个层次：,Z2：理解，对单一知识点。,Z3：理解，对多个知识点（线性或平 面化）。,Z4：理解，立体化。,Z1：知道，对单一知识点。,对高考命题思路的理解,高考的能力层次要求与命题 3.对数学的要求，用S表示。,S1：简单，,S2：较复杂，,S3：复杂，,对高考命题思路的理解,4. 高考的能力层次要求与命题 能力具体表现为这三个量的函数，即E=f（Z，Q ，S）。以上各元素的组合构成对能力要求的不 同层次，共可以分为5个层次：,三、对高考命题思路的理解,4. 高考的能力层次要求与命题 f1=f（Z1，Q1，S1） 属于简单层次，即为容易题。 f2=f（Z1，Q1，S2） 或 f2=f（Z1，Q2，S2） f3=f（Z3，Q1，S2） 或 f3=f（Z3，Q2，S1）或f3=f（Z2，Q4，S1） 属于中等题 f4=f（Z3，Q3，S2） 属于较难层次 f5=f（Z4，Q5，S3） 属于难层次,动态三角形法示例,第一种类型： 物理特征:一个力不变，一个的方向不变 数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在定直线上动,第二种类型： 物理特征:一个力不变，另外两个力的夹角不变 数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在过三个顶点的圆上动,14.甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t=0到t=t1的时间内，它们的v-t图像如图所示。在这段时间内 A.汽车甲的平均速度比乙大 B.汽车乙的平均速度等于 C.甲乙两汽车的位移相同 D.汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大,2014年新课标2高考物理试题解析及点评,【命题意图】考察运动物体的v-t图像相关知识。,【解题思路】根据v-t图像的知识，图像与时间轴所围的面积表示位移，图像的斜率表示加速度可知C、D均错。因为两车均是变加速运动，平均速度不能用 计算，故B错；根据平均速度的定义式结合图像可知A对。 【解题点拨】熟练掌握运动物体的速度时间图像是解题的关键，也是分析物理的图像问题的基本方法。本题易错选B项，误认为任何运动都可以用此公式去求而不注意其适用条件。,15.取水平地面为重力势能零点。一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重力势能恰好相等。不计空气阻力，该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为（ ） A. B. C. D.,【命题意图】该题主要考察了平抛运动速度的夹角问题，同时加入了能量的基本知识。,【解题点拨】切忌在竖直方向使用动能定理，因为动能定理是一个标量式。,16.一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v，若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上述两个过程，用 、 分别表示拉力F1、F2所做的功， 、 分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则（ ） A. ， B. ， C. ， D. ，,【命题意图】考察物体的运动，牛顿运动定律和动能定理的知识。,【解题点拨】注意摩擦力的不变特征，熟练应用动能定理，注意位移、速度、力之间的比例关系。,17如图，一质量为M的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内；套在大环上质量为m的小环（可视为质点），从大环的最高处由静止滑下。重力加速度大小为g，当小环滑到大环的最低点时，大环对轻杆拉力的大小为 Mg5Mg BMg+mg CMg+5mg DMg+10mg,【命题意图】考察机械能守恒，做圆周运动的物体在最低点的向心力问题。,【解题点拨】最低点的受力分析是关键。,【命题意图】主要考察物体在地球赤道和两 极处所受重力的不同。,【解题点拨】注意分析赤道处物体的重力与万有引力的关系。,19关于静电场的电场强度和电势，下列说法正确的是 电场强度的方向处处与等电势面垂直 电场强度为零的地方，电势也为零 随着电场强度的大小逐渐减小，电势也逐渐降低 任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向,【命题意图】考察电场线与等势面的关系。,【解题思路】电场线与等势面处处垂直，而电场强度的方向为电场线的方向，故电场强度的方向与等势面垂直，故A正确。电势零点可以任意选择，故电场强度为零的地方，电势不一定为零，故B错误。场强的大小与电势的高低没有关系，可以用电场线的疏密来描述，故C错。由电场线方向与电势降落的关系可知D正确。 【解题点拨】借助电场线与等势面形象掌握电场线与等势面的关系是解决该题的关键。,20图为某磁谱仪部分构件的示意图。图中，永磁铁提供匀强磁场，硅微条径迹探测器可以探测粒子在其中运动的轨迹。宇宙射线中有大量的电子、正电子和质子。当这些粒子从上部垂直进入磁场时，下列说法正确的是 电子与正电子的偏转方向一定不同 电子与正电子在磁场中运动轨迹的半径一定相同 仅依据粒子运动轨迹无法判断该粒子是质子还是正电子 粒子的动能越大，它在磁场中运动轨迹的半径越小,【命题立意】考察带电粒子在磁场中的偏转问题。,【解题思路】由于电子和正电子电荷性质相反，当入射速度方向相同时，受洛仑兹力方向相反，则偏转方向相反，故A正确。由于电子与正电子速度大小未知，根据带电粒子的偏转半径公式可知，运动半径不一定相同，故B错误。由于质子与正电子的速度未知，半径不一定相同，则根据轨迹无法判断粒子的性质，C正确。由 可知粒子动能越大，它在磁场中运动轨迹的半径越大，故D错误。 【解题点拨】熟练掌握带电粒子在磁场中的偏转半径公式是解决该题的关键。,21如图，一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1、n2。原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源，一个二极管和阻值为R的负载电阻串联后接到副线圈的两端。假设该二极管的正向电阻为零，反向电阻为无穷大。用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为Uab和Ucd，则 AUab:Ucd=n1:n2 B增大负载电阻的阻值R，电流表的读数变小 C负载电阻的阻值越小，cd间的电压Ucd越大 D将二极管短路，电流表的读数加倍,【命题意图】考察变压器的工作原理，考察二极管的基本知识。,【解题点拨】了解二极管的单向导通性， 掌握变压器的电压、电流以及功率的决定关系。,【答案】 Rx1 大于 小于 【命题意图】考察伏安法测电阻的内接和外接问题。,【解题思路】由于 ，可认为是大电阻，采取电流表内接法测量更准确，即图a电路测量，Rx1更接近待测电阻真实值；图a电路测量由于电流表的分压使测量值大于真实值；图b电路测量由于电压表的分流使测量值小于真实值。 【解题点拨】从内接与外接的原理上掌握该规律，切忌死记硬背。,23.（9分）某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度（圈数）的关系。实验装置如图（a）所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针P0、P1、P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，P0指向0刻度。设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为0.100kg的砝码时，各指针的位置记为x。测量结果及部分计算结果如下表所示（n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80m/s2）。已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88cm。（1）将表中数据补充完整： ， ；（2）以n为横坐标，1/k为纵坐标，在图（b）给出的坐标纸上画出1/kn图像。 （3）图（b）中画出的直线可以近似认为通过原点。若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k= N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系的表达式为k= N/m。,【命题意图】考察胡克定律的实验探究，考察用图像法分析实验数据的物理探究方法。,24.（13分） 2012年10月，奥地利极限运动员菲利克斯鲍姆加特纳乘气球升至约39km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面约1.5km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项世界纪录。取重力加速度的大小g=10m/s。 （1）若忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落至1.5km高度处所需的时间及其在此处速度的大小。 （2）实际上物体在空气中运动时会受到空气的阻力，高速运动时所受阻力的大小可近似表示为f=kv2,其中v为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状、横截面积及空气密度有关。已知该运动员在某段时间内高速下落的图像如图所示。若该运动员和所带装备的总质量m=100kg,试估算该运动员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数。（结果保留1位有效数字）,【命题意图】考察物体的自由落体运动，牛顿运动定律；考察实际问题的分析处理能力，考察数学方法的应用能力以及图像分析都综合应用能力。,【解题点拨】（1）抓住运动员做自由落体运动为突破口；（2）运动员速度最大时合外力等于零。 （3）注意单位的变换,2014年新课标2高考物理试题解析及点评,25（19分）半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r，质量为m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图所示，整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下，在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻（图中未画出）。直导体棒在水平外力作用下以角速度绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为，导体棒和导轨的电阻均可忽略。重力加速度大小为。求 （1）通过电阻的感应电流的方向和大小； （2）外力的功率。,【命题意图】考察法拉第电磁感应定律、右手定则、电磁感应中的电路问题、能量问题、微元小量计算,【解题点拨】（1）掌握导体棒扇形切割原理；（2）掌握电磁感应中等效电路的处理方法； （3）掌握电磁感应现象中的能量转化分析。；（4）会应用小量计算去处理变量问题。,33物理选修3-3（15分） (1) ( 5分）下列说法正确的是 。（填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分为0分） A悬浮在水中的花粉的布期运动反映了花粉分子的热运动 B空中的小雨滴呈球形是水的表面张力作用的结果 C彩色液晶显示器利用了液晶的光学性质具有各向异性的特点 D高原地区水的沸点较低，这是高原地区温度较低的缘故 E干湿泡温度计的湿泡显示的温度低于干泡显示的温度，这是湿泡外纱布中水蒸发吸热的结果,【命题意图】考热现象在实际生活中的应用,【解题思路】悬浮在水中的花粉的布朗运动反映了水分子的无规则热运动，A错误；空中的小雨滴呈球形是水的表面张力作用的结果，B正确；彩色液晶显示器利用了液晶的光学性质具有各向异性的特点，C正确；高原地区水的沸点较低，是由于高原地区气压低，故水的沸点也较低，D错误；干湿泡温度计的湿泡显示的温度低于干泡显示的温度，是由于湿泡外纱布中水蒸发吸收热量，使湿泡的温度降低的缘故，E正确。,【解题点拨】熟练掌握生活中热现象的基本物理学原理。 但“干湿泡温度计”是一个偏僻的冷点，估计很多考生根本没印象。,(2) ( 10分）如图，两气缸A、B粗细均匀、等高且内壁光滑。其下部由体积可忽略的细管连通；A的直径是B的2倍，A上端封闭，B上端与大气连通；两气缸除A顶部导热外，其余部分均绝热。两气缸中各有一厚度可忽略的绝热轻活塞a、b，活塞下方充由氮气，活塞a上方充有氧气。当大气压为P0，外界和气缸内气体温度均为7且平衡时，活塞a离气缸顶的距离是气缸高度的1/4，活塞b在气缸正中间。 （i）现通过电阻丝缓慢加热氮气，当活塞b恰好升至顶部时，求氮气的温度； （ii）继续缓慢加热，使活塞a上升，当活塞a上升的距离是气缸高度的1/16时，求氧气的压强。,【命题意图】考察理想气体方程；考察物理问题的综合分析能力。,【解题点拨】熟练掌握理想气体状态方程，熟练分析等温、等压以及等容变化的相关规律。,【命题意图】考察波动与振动的基本规律，考察波动与振动图像。,【解题点拨】熟悉波动与振动的规律，注意波动图像与振动图像的结合点。,(2) ( 10分）一厚度为h的大平板玻瑞水平放置，共下表面贴有一半径为r的圆形发光面。在玻璃板上表面放置一半径为R的圆纸片，圆纸片与圆形发光面的中心在同一竖直钱上。已知圆纸片恰好能完全遮档住从圆形发光面发出的光线（不考虑反射），求平板玻璃的折射率。,【命题意图】考查光的全反射、折射定律、光路图的画法以及几何关系,【解题点拨】熟悉教材，了解生活中的光现象的基本原理、同时强调熟练应用数学的几何关系。,35物理选修3-5（15分） (1) ( 5分）在人类对微观世界进行探索的过程中，科学实验起到了非常重要的作用。下列说