教师岗位练兵手册(2011-2012第一学期)(样本).doc

八五二农场初级中学教师岗位练兵记 实 手 册(2011年9月2012年1月) 年级： 初二 学科： 英语 姓名： 王诗羽 单元一 教学设计能力课程标准的解读能力专题 想一想新课程标准对学生的全面发展作了全新定位，提出要对知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的课程目标进行有机整合。请联系你自己的新课程教学实践，想一想三维目标之间的辩证关系。新课程三维目标的整合是由三维目标之间的关系决定的。因此，三维目标之间存在辩证关系。 首先，知识与技能是基础，是学生经历、体验知识形成过程，形成正确学习方法的媒质；也是培养情感、态度和价值观的载体；是教育的基本内容，是学生发展的基本条件。 其次，情感态度和价值观是掌握相应的知识与技能、方法，逐步形成实效性过程和科学性方法的动力，它对前两个目标具有明显的调控作用，积极的情感与态度能在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。 第三，过程与方法是实现三维目标的桥梁与中介。通过实现“过程与方法”的目标，学生既可着眼于知识与技能是如何得到的过程，又可学会如何去获得这种知识与技能的方法；既可落实知识与技能，牢固掌握知识与技能，又可孕育积极的情感、态度和正确的价值观。 做一做精读所教学科课程标准，选择学科中的某一单项能力目标，按照新课程标准对不同学段学生能力培养的不同要求，设计一个以学年为梯度的学科单项能力培养计划（如：“某某中学79年级学生语文阅读能力年度培养计划”）。 69年级学生英语阅读能力年度培养计划 六年级，能够根据单词提示，读懂100词以内文章大意。 七年级，能够根据上下文猜测生词意思，并读懂文章大意。 八年级，能够读懂文章大意，并找到文章中心句 九年级，能够根据文章大意，对文章进行缩写或改编 教材解析与资源重组能力专题 做一做依据课程标准，审视你现在使用的教材，根据学生实际情况，就某一单元的教学内容进行重组。 评一评请你和组内教师开展一次处理教材的研讨活动，如哪些内容过时了，需要删除；哪些知识大多数学生能看懂，不必讲解，让学生自学；哪些知识是教学的重点、难点，是否需要精讲；有没有留白点让学生去思考、探讨；要不要补充一些新的学科前沿知识，丰富学生的认识；哪部分先讲，哪部分后讲；哪部分详讲，哪部分略讲；举哪些实例等。 学情分析能力专题 做一做按下表中的要求撰写学情分析报告项目内 容学 情 分 析1、知识（1）知识基础（2）对即将学习的知识的认知状况1)对于基础知识，大多数同学们掌握的较扎实，但对关于发表自己的间意见与感觉的能力较差些。 (2)对于即将学习的新知，在原有知识的基础上应该很容易掌握；有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆。2、情感（1）对学科的认识和态度（2）学习动机（3）学习中的道德评价准则大部分学生对英语有较高的学习兴趣，能认识到英语在生活中的重要性。半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，大部分学生能做到按时完成作业，抄作业的现象很少发生。3、个性心理（1）学习意志（2）学习信心（3）学习情绪个别学生学习意志不坚定，容易被周围环境所影响。没有足够的学习自信心，学习兴趣时有时无，情绪不稳定。4、方法和思维（1）学习方法（2）认知特性（3）解决问题大部分学生没有好的学习方法，依赖性比较强。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。解决分析问题的能力有待提高。5、环境（1）家庭物质环境（2）家庭心理环境（3）班级学习气氛（4）班集体道德评价准则（5）交友情况班级大部分家庭是以种地为主要经济来源，有少数家长有正式工作，家庭条件都比较好，没有经济负担。但多数家长的文化水平比较低，不能辅导孩子学习。我班班风比较活跃，学习气氛一般。大部分学生能做到文明守纪，和同学友好相处；爱劳动，讲卫生，并能积极参加各项有意义的活动。 创新教学设计能力专题 做一做我的教案我设计姓 名王诗羽学科英语班级初二学校八五二中学时 间2011地点办公室课 题Unit 3 Is this your pencil?教材版本人教版课程资源准 备课件，实物（铅笔，钢笔，书等）教学目标知识目标：掌握句型：Is this?及回答能力目标：能够用所学句型，进行对话交流文化目标：捡到别人的东西要还。重 点Is this?句型及相应回答。难 点名词性物主代词的用法教学内容与过程学生活动一，learn the new words.二. Review the words.T: Whats this in EnglishS: Its an English book.T: Is this your book?S: Yes, it is. Its my book(mine)三. Try to find out the same thing between 形容词性物主代词和名词性物主代词。四、Summary Mine=my pen Yours=your ruler His =his ruler1.read the words after the recorder.2.Make up some sentences Is this your ruler? Yes, it is Yes, it is my ruler.3.work in groups 形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。4.Do exercise 1Is the new watch_? Yes, its_.作 业1. Remember 形容词性物主代词和名词性物主代词2. Do exercise课后反思本节课设计，教师能改变角色，由原来的传授者，转型为引导，参与者，课堂模式，也由原来教师讲为中心改变为以学生为中心，充分发挥学生的积极性，给学生充分思考的空间，展示学习成果的空间。 评一评下表可以作为教师自我评价或同组互评的依据。建议各位教师对同一个教学设计，在课前和课后各进行一次评价，进行对比性反思，教师的收获会更大。 教学设计评价参考标准序号评 价 要 点权重得分1教学设计理念、指导思想明确，体现课程改革和教学创新的基本精神。52有准确的教材分析和真实可信的学生分析。103教学目标具体、明确、可观察、目标陈述以学生行为为主体。104教学环节明确，课堂结构合理。55问题设计和情境创设符合学生实际。106活动安排有利于学生的自主学习和主动发展。157教学方式和手段灵活多样。108在重点和关键处有精当的说明、分析或自评。159教后有反思性评价，即分析教学设计、教学实施中的得与失。1010从总体上看，教学设计新颖、完整、精炼。10合 计评价意见：等级评价要关注学生除了学业成绩以外的闪光点，要让学生成为评价的主体。进行自我评价和相互评价相结合。这样既发展了学生的自我认知能力，又培养了学生初步的民主意识。对学生评价，不是为了给学生下一个精确的结论，也不是为了给学生一个等级分数。更注重对学生的关注与关怀，让学生认识自我，健康成长。 评价人 评价时间： 年 月 日单元六 班主任工作能力 做一做我们始终倡导建立生活化德育体系，促使德育向生活世界的回归。对此，班主任应联系社会、家庭、学校，为学生提供道德实践机会，强化道德体验。请设计一节德育实践活动课（写出设计思路）。 我有一双明亮的眼睛摘 要：通过我有一双明亮的眼睛的教学设计，利用多媒体形象、直观展示眼睛的科学，教育学生珍惜、爱护自己的眼睛，并懂得怎样关心他人。一、谈话导入主题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在请大家猜一个谜语（大屏幕）：“上边毛，下边毛，当中一颗黑葡萄；假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。”生：眼睛 ！师：孩子们，今天你们有一项权利，请大家用自己的小眼睛观察描述老师的样子。好吗？（生观察后纷纷描述老师的外貌和穿着。）师：大家观察得真仔细，这还得感谢我们身上的一个器官。（眼睛）二、探究眼睛的作用1.讨论交流师：眼睛除了能观察一个人的外貌，它还有什么用途呢？2.游戏体验(1)游戏导入(2)游戏：“贴花束”（用卡纸做的“花盆”、“花束”）师：老师这儿有两个“空花盆”，我想请两位同学给它们添上“鲜花”，看谁添得又快又好。添花之前，老师有个小小的要求，蒙上眼睛，不蒙眼睛。学生活动完毕，摘下布条。师：谁来当评委说说结果？生：（不蒙眼睛贴得又快又正确，蒙上眼睛，不仅速度慢，还没贴对位，闹出了笑话。）师和获胜者握握手：感谢你让大家欣赏到一盆绚丽多姿的“鲜花”。师拍拍蒙眼者的肩：你不蒙眼睛再添一次。该生再做一次“贴花”游戏。师：这一次你贴得真好，老师想知道你两次添“花束”的感受。生：第一次没眼睛帮助，找不到位置，闹出了笑话。第二次有眼睛帮助，很清楚“花盆”的位置，轻而易举地添对了“花”。师：谢谢你的参与。师：大家通过这个游戏，明白了什么？（有眼睛帮助，做事快又好，眼睛对我们很重要。）3.情感迁移是啊！我们做事需要眼睛的帮助，可是一种人却享受不到眼睛的帮助，他们是谁？（生齐：盲人！）让我们拿起布条，蒙上眼睛，去感受一下盲人眼里的世界是怎样的！(学生活动：体验盲人的世界。)盲人一直处在这样的世界中，他的心情如何？（恐惧、孤单、害怕、自卑）现在让我们去体验他们的生活。请第一小组的同学由前门出去从后门走进回到座位上。请第二小组的同学在小字本的方格中写出自己的名字。请第三小组的同学从书包中找出品德与生活这本书。请第四小组左边的同学解下红领巾，右边的同学再帮他戴上。（各小组分别进行活动体验。）分小组谈谈你感受到盲人的生活如何？通过体验盲人的生活，使我们深深地感受到：没有眼睛，我们做事很不方便；没有眼睛，我们生活很艰难。盲人就是在这不便中、艰难中度过了他所有的时光。我请来了两位盲人朋友，一位盲爷爷、一个盲孩子，你们想对他们说些什么？(出示两个盲人图片,配乐：让世界充满爱)三、如何保护眼睛1.认识眼睛近视的原因师：盲人没有光明是不幸的，我们拥有一双明亮的眼睛是多么幸运啊！板书： 我有一双明亮的眼睛 让我们一齐幸福地说 ！让我们一齐快乐地说 ！让我们满怀感恩地说 ！师：孩子们，我们的眼睛很柔弱，随着年龄的增大，用眼量的增多，它也会发生变化。请看一则广告。（课件出示一小朋友不爱惜眼睛的视频资料）师：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？.了解眼睛近视的害处师：有的同学觉得眼睛近视没什么大不了，戴个眼镜就成了，认为有眼镜是学问高的标志。其实他错了，你们读读近视者的苦恼就知道了。(出示课件：近视者的苦恼)师：我还请来了一位戴眼镜的老师谈谈他的感受。师：你们想近视吗？（不想）你们想戴眼镜吗？（不想）3.交流保护眼睛的办法师：怎样才能让眼睛永远明亮，不近视呢？师：大家的办法真多又实用，我把它们编成了一首儿歌，快来读一读。(课件出示：护眼歌)4.生活中应该怎样用眼师：在生活中，我们经常用眼，看！这个小朋友是怎样对待眼睛的？（课件示一小女孩用脏手揉眼睛）她这样做对吗？你能演一演帮助她吗？两名学生上台表演。师：通过你的表演，我们认识到不能用脏手揉眼睛。这个小朋友怎样写字？(出示课件：一学生弯腰写字)他真样做会有什么后果呢？谁知道正确的写字姿势？让我们一齐做正确的姿势，给这个小朋友看。小朋友都喜欢看电视，他们这样看电视，对吗？为什么？(课件出示：小朋友趴着看电视)师：看来，大家都知道科学用眼。在生活中，你们能坚持天天科学用眼、事事科学用眼吗？（能！）5.做眼保健操保护眼睛师：学了一节课，眼睛也累了，让我们一齐做眼保健操给眼睛放放假吧！(课件播放眼保操音乐)师生活动：做眼保健操。四、小结师：眼睛是心灵的窗户，我们从小要养成爱眼习惯，才能永远拥有一双明亮的眼睛。有效课堂教学评价表姓名 学科班级时间课题 评价项目评价内容权重得分学生的学（40分）明确学习目标与要求4 完成预习作业，课前准备到位6 注意力集中，认真听讲，积极思考，踊跃发言，热烈讨论，大胆质疑，做好笔记10 乐于动手操作、实验，积极合作、探究，敢于求异创新10 当堂训练又好又快6 善于总结提炼，及时巩固消化4 老师的教（40分）科学设定三维教学目标3 编制好学案或导学提纲，指导督查学生充分预习，主动学习3 面向绝大多数学生确定教学起点3 课堂设计科学、合理、新颖，想方设法调动学生学习积极性、主动性和创造性5 夯实基础，突出重点，联系实际，分散难点，讲授精当，富有启发性6 提供机会，搭