表格数据加工的多元性.doc

教案 表格数据加工的多元性 科 目信 息 技 术老师张震授课时间 年 月 日课时安排2课时教学方法设计问题驱动、自主学习、合作探究学习、协作学习、情境阅读等。社会经济政治热点问题现象的引入对于表格数据加工的多元性知识点内容，根据教材及课标分析，我除了应用到课本上典型的例子外，我在拓展应用部分还采用了把社会政治经济热点现象分析引入了进来，通过多元性分析讨论既让学生多角度分析问题的能力得到了提升，又提高了学生对社会热点经济现象的思考分析能力，表格数据则又从现实数据的角度验证了我们的多角度分析的结果的正确性，加上历史上可以借鉴的宝贵经济战争的经验把学生多角度分析问题的能力推向了高峰，同时培养了他们的爱国主义情感，这是我的一个尝试。语文情境阅读经典教学方法的必不可少因为各国经济发展历史的跨度都比较大，于是，我选择了几个经典的看不见硝烟的经济战的典范，来说明数据加工多元性的重要性，多角度分析问题、处理问题的重要性。如：中国石油是否该涨价热点问题、日本汇率历史现象分析、前苏联与货币战争、亚洲金融危机等等，有关危害各国经济安全的丰富多彩的信息吸引学生去自主阅读学习，让学生通过阅读获取理论知识点，提高认识，增强多角度分析问题解决问题教学目标知识与技能（1）熟练掌握电子表格中数据处理和表格数据的图形化，能够选择恰当的图表完成表意，发现有价值的规律。（2）通过表格数据加工的多元性学习，能够多角度分析问题。（3）通过表格数据加工的多元性学习，让学生了解到现实社会经济活动现象及其本质，提高经济安全认识。过程与方法1）培养学生尝试利用用电子表格软件从不同角度分析数据的途径方法。（2）学会使用电子表格从不同的角度挖掘数据所蕴涵的信息，为问题的分析与解决提供直观可信的依据，更加充分的有效表达自己，并在日常生活学习中加以应用。（3）设置多角度情境来体验讨论石油价格是否该上涨、人民币汇率问题、国家外汇储备等等，提高思辨意识。教学重点1.表格数据加工的多元性，学会多角度分析问题。2.多角度看待社会经济现象。教学难点1.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工。2.如何把热点经济现象表格数据化后加工与多元性处理联系到一起。教学准备1.引入部分：美国加州是否适合居住的经典故事资料;2.表格数据加工的多元性初始授课部分：采用课本上的经典例子辅以国家新政策解说;3.拓展学习部分：中国石油价格是否该上涨、人民币汇率问题、外汇储备问题。4.补充历史资料：日本汇率教训、前苏联与货币战争、亚洲金融危机、美国次贷危机与美元购买美国债、教学过程（见后面表格化 教学设计内容）环节教师活动学生活动设计意图引入语言：数据是对客观事物的量化，由于客观世界是丰富性、多元化，因此数据所包含的信息也是多义的。同时，因为人们所扮演的角色不同，需求有所差异，对数据的加工总是带有一定的选择性。本节课我们将一块来学习表格数据加工的多元性新课引入经典引入：一个有趣的数据统计的例子：美国加州适合居住吗？ 情境1 (数据统计1)美国加利福尼亚州肺癌死亡人数统计表年度死于肺癌人数(人)199548019966501997760199889019991000简单探究分析讨论，根据上面表格中的数据,你能够得出什么结论？学生简单快速讨论可能结果：加利福尼亚州不适合肺癌患者居住加州的环境容易导致肺癌加州可能有大量化工厂等容易造成空气严重污染的企业 让学生了解一个经典的数据统计的例子，为多元性课题引入做好铺垫让学生根据表格数据统计简单总结出有关的结论，为后续真实的情况出场做好铺垫，“欲擒先纵”吧，呵呵。 （声明：我采用了经典故事引入，参考借鉴了其他教师的教案的成功经验，该经典故事的引入不是我的原创，）教师展示：据报道,加州是美国最适合肺癌患者居住的地区！这是怎么回事儿？是数据错了,还是报导不实？下面请看数据统计年度死于肺癌人数(个)肺癌移民人数(个)肺癌死亡比例1995480300016%1996650450014%1997760620012%1998890800011%19991000980010%教师展示：实际情况。但是事实正好相反,由于加州气候非常适合肺癌患者康复，其他外地的肺癌患者纷纷移民到美国加州来居住，因此，虽然肺癌患者数量增加了，但肺癌死亡比例却逐年降低。学生讨论可能回答：加州的医疗水平好加州环境好适合人居住人们的生活条件好了教师总结提升：实际上美国加州类似山东的威海市、沈阳的大连市是个著名的疗养胜地，这儿非常适合肺癌患者的康复。“欲擒先纵”，呵呵。引出真实情况。引用该事例意图：由趣味的数据统计的例子引出本课的学习内容，趁着同学们兴致正高时，顺势转入本课的学习内容表格数据加工的多元性。这个数据统计例子说明了，我们要注意数据加工的多元性，多角度看待分析问题，当我们看到社会的某些数据统计时不要急于妄下结论，对社会造成某些不必要的负面影响，一定要从多角度全面分析问题。接着，趁着同学们兴致正高时，顺势转入本课的学习内容表格数据加工的多元性。前期准备补充前言1：你理解股东、企业主管、工会等角色的作用意义吗？（课前调查发现有不少学生对此不知道）分析讨论：股东、企业主管、工会、职工等概念。股东是企业的经营者，他们最关注的是企业发展前景好坏，这直接涉及到企业的存亡。企业主管是企业管理人员之一，他们从整体上关注企业劳资双方的共同利益发展，他们最希望看到劳资双方共同受益，共同发展。工会是工人之家，是工人的权益维护组织之一，企业内部众多的纠纷事务不可能全部依靠执法部门解决，而通过工会解决则是其最好的补充，中共中央十六大专门指出，要加强我国的工会组织，维护劳动者的正常权益。职工即工人则关心的是发到手里的工资的实额，工资是否有数量上的增长。 教学过程1知识点1：表格数据加工的多元性企业收益分配合理吗？教师提出问题、下发有关材料：例子1：某企业有股东5人，员工100人，1990-1992年的3年间，该企业的收益情况如下表年份股东红利（万元）工资总额（万元）股东个人工资（元）员工个人工资（元）1990年5101991年7.512.51992年1015（摘自：袁振国开放的数学教育）面对同一组数据，从不同角度分析，可以绘制出不同的图形，得出不同结论任务1：1）对前3列做折线图2）并站在企业主管的角度分析该折线图的走势所传达的信息？任务2：计算三年来股东红利增长比率、工资总额增长比率，据此做出折线图，作为工会负责人的你看出了什么信息？你应该提什么要求？带着问题去合作探究并归案出如下问题答案学生分组活动，不同组完成以不同的角色完成本组的任务，注意任务1对应任务1，任务n对应角色n角色1站在企业主管的角度考虑，你满意这样的红利、工资增长趋势吗？实践活动结论：从上图得知 劳资双方（股东和员工）双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面，企业良好发展是他们最愿意看到的。角色2站在工会的角度考虑工会组织则对上述原始数据进行了进一步加工，他们从增长比率上维护工人的正当权益。声明：非原创性部分我采用了教材上的经典事例，教材上选的材料是非常经典的，课本不应完全抛弃。这样和一些教师的教案如有一些相同之处了，算是借鉴参考他人。原创性部分拓展学习部分就不一样了，全部个人原创整理。把语文教学的经典教学方法，如阅读、朗诵、演讲等引入到信息技术教学中来，培养学生自学、阅读理解等能力。由于多数同学以后走向社会后会在企业部分工作，所以，我还是采用了该事例讲解数据加工的多元性，这有一定的现实指导意义，让他们早早学会多角度思考企业生活问题。对于每个人在社会中扮演不同的角色，对于同一组数据的处理分析时也当然有不同的结果。“一千个读者，一千个哈姆雷特”年份股东红利增长比率（%）工资总额增长比率（%）1990年1001001991年1501251992年200150。任务3：请对原始数据进行转换，计算出股东与工人的个人的每年的收入，并做出折线图，分析二者工资的增长趋势？作为员工的你有何感想？年份股东个人收入（元）工人个人收入（元）1990年1000010001991年1500012501992年200001500学生活动实践活动结论：股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。角色3站在员工的角度考虑工人们则关心的是发到手里的工资的实额，工资是否有数量上的增长。学生活动实践活动结论： 股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。 紧密联系国家的最新的政策导向，向学生宣传，尤其是国企的收益情况。中共中央十六大专门指出，要缩小国企管理人员与普通员工之间的收入的差距，避免两极分化，促进社会稳定发展。事例1： 时风集团管理人员与一般职员的收入差距事例2：大众网-国企高管与员工收入最高差50倍国企高管与员工收入最高差50倍 来源:市场报 2004-04-27 国务院发展研究中心企业研究所24日在京正式发布了转型中国.与此同时,企业的规模越大,经营者的收入就越高,企业销售总额和资产总额在3亿元以上的企业总经理的收入最高,总经理.事例3：人保部正制定国企高管薪酬规范 减少与职工差距中新网中新网新闻中心是中新网最重要的频道之一,24小时滚动报道国内、国际及社会新闻。每日编发新闻数以万计。从课本知识到社会实际，密切联系各种类型企业分配收益事例，改变课堂教学与社会现实脱节的现象，课本知识环境的模拟与现实生活相联系，尤其是在如今国家经济发展形势严峻的情况下更有说服力，课本知识学习不落俗套，落到实处。“企业收益分配合理吗”研讨小结：由于我们看问题的角度不同，得到的结论也不同。我们可以不同意对方的观点，但是我们要尊重他人表达自己观点的权利。而我们也应该多从不同角度分析考虑问题。（法国大革命中语“我不同意你的观点，但坚决捍卫你说话的权利”）。拓展应用，密切联系社会现实生活声明：以下是我的创新部分，全部是根据新闻材料进行的原始创编的。拓展应用1中国国内的燃油价格是否该上涨拓展应用2美国提出人民币应该快速升值的建议正确吗情境问题1：中国国内的燃油价格是否该上涨？2008年6月8日，中国、美国汽油价格与月收入价格对照表提交日期：2008-6-8 19:06:00 ，汇率可以按1美元兑换7元人民币汽油价格（元/升）（月）人均收入美国7.042000-3000美元中国5.192000-3000元（人民币）汇率转换后提交日期：2008-6-8 19:06:00 ，汇率可以按1美元兑换7元人民币汽油价格（元/升）（月）人均收入美国7.0414000-21000元（人民币）中国5.192000-3000元（人民币）教师引入语言：现在随着社会的发展，购买家庭轿车的家庭越来越多，如果有了家庭轿车，那么油价将是我们每个消费者所关心的话题。探究讨论活动1：面对国内油价是否该上涨的问题一直争论不休，我们就从不同角度探究一下。请大家观察分析下面2008年6月的数据，你认为油价该上涨呢还是该下降呢？提示：美国是高工资高消费国家，如果按照个人收入来看，他们购买油料的能力是我们的多少倍呢？从购买力的角度，你认为国内油价应该是上涨呢还是下降呢？探究讨论活动2： 快速阅读新闻资料1：“中国油价”变相补贴全球 连中东人都来华加油2008-06-18 08:18:19 新华网 大家想一想：外国航班为什么来中国加油？你认为油价该上涨吗？如果不上涨会出现什么后果呢？带着问题去合作探究并归案出如下问题答案学生分组活动，不同组完成以不同的角色完成本组的任务，注意任务1对应任务1，任务n对应角色n角度1：站在我们是消费者的角度考虑，油价是否该上涨？学生讨论结果：国内油价应该降低，这样更符合我们消费者的利益，因为我们对能源的购买力低。角度2：站在国家利益维护角度，油价是否该上涨？密切联系油价争论问题，通过多元性分析向学生渗透爱国主义教育。教师展示1：除了航班来中国加油外，同时国际投机热钱逐利中国与国际的油价差额，不发一兵坐收10%渔利，照此推算，中国一年油价补贴全年5000亿，其中很大一部分不知不觉地让国外利益集团给掠夺了。所以，“中国油价”变相补贴全球 连中东人都来华加油，众多事例说明了油价应该上涨，应该象国外市场一样随机波动，给投机者无隙可乘，保护国家利益。教师展示2：2009年国家政策方向：逐步放弃政府定位油价的控制机制，趋于向市场机制过度，注意维护国家权益，减少补贴，但还略有宏观控制，注意经济的稳定发展，国内暂时还适应不了国外大起大落的油价完全随市场波动的机制。情境问题2、人民币是否该升值，人民币汇率是否该紧盯美元并和其联动并保持稳定吗？美国提出人民币应该快速升值的建议正确吗？问题简化处理探究活动简单列出以下几类问题，根据分类，从角度1、角度2、角度3分别进行分析，人民币升值对以下社会活动的影响？A.出国旅游购物 B.中国学生出国留学 C.企业产品出口D.能源原料进口E.国内旅游购物F.中国学生在国内上大学G.企业产品内销H.外资投资分组活动，任务n对角色n学生扮演几个简单角色角度1：国内个人的利益角度2：内销型企业的利益角度3：出口型企业的利益（中国沿海地带企业1/3以上产品出口）讨论结果：1.人民币升值后有利的情况 A.B.D2.人民币快速升值造成严重后果的情况 C .H沿海开放城市当时的政策定位是典型的依赖出口拉动经济增长型，对外依赖性强，人民币快速升值表面上显得中国人手头上的钱升值了，但会造成沿海出口型企业出口困难，近半数产品依赖出口，出口困难会造成企业停产甚至大量倒闭，对其是个残酷的打击，后果很严重。人民币快速升值的另外一个后果可能造成外资投资的撤资现象，韩国不少企业这2年“无声无息”逃离中国，其中，除了生产经营成本上涨外，人民币升值也是其中的一个重要因素。创新之处：采用了探究讨论法。结合表格数据的多元性分析，同时结合国家的政策导向，对学生进行经济安全教育，培养他们具有安全意识的人生观。教师展示：2009年国家政策调整方向：由于美国次贷危机造成的全球金融危机的出现，国家总理温家宝强调，未来国家经济发展放弃依靠企业出口拉动型的经济增长模式，优先开发国内的市场，完全满足内需，提高人民的生活质量，然后再考虑其他产品出口，开发内需为主出口拉动为辅，注意维护国家权益，面对金融危机，只有中国人自己救自己，人民币快速升值要不得。经济安全教育 补充材料：1.资料1：（“温总理的“中国救不了资本主义”真的牛！”。中国救不了资本主义_新闻中心_新浪网）2.资料2：前车之鉴美国促使日元过度升值，借此打压日本，使日元患了过度升值综合症/wh/04/200610/t20061030_1011120.htm1978年早期至1995年的“挤压日本”时日元升值的情况那样。20世纪90年代“失去的十年”中，日本相应地出现了通货紧缩与零利率的流动性陷阱，而这同样可能在新千年的中国再次重演。从“挤压日本”到“挤压中国”3.资料3：看不见硝烟的战争全球货币战争之一：前苏联与货币战争4.资料4：日本“广场协议” 广场协议”是美国人为了打击美国的最大债权国日本拓展应用3情境问题3、中国巨大的外汇储备是天大的好事吗？时间外汇总额（亿美元）2001年2155亿2002年2864亿2003年4032亿2004年6099亿2005年8188亿2006年2月底8537亿2008年4月末17600亿2008年9月末19056亿2008年12月19460亿2009年3月19537亿截至2006年2月底，中国大陆的外汇储备总额为8537亿美元（不包括港澳的外汇储备），首次超过日本，位居全球第一。截至2008年9月底，中国已超过日本，持有美国国债达5850亿美元，成为美国的最大债权国。资料1：外汇储备的积极作用 泰国积极推进金融改革 避免金融危机重现-中金在线 2007年07月02日 08:11经济参考报 1997年的金融危机源于泰国政府错误地抛尽了外汇储备,导致泰铢瞬间贬值，泰国陷入了严重的金融危机 1997年由于香港的丰富的外汇储备及大陆的强力支持避免了东南亚金融危机在香港的上演。资料2：外汇储备的风险自汇改以来，汇率由2005年7月21日的1：8.1100上升到2008年7月21日的1：6.8271，人民币是升值了，但我们国家2万亿美元巨额外汇储备是升值了还是贬值了呢？分组活动，任务n对角色n角度 1：外汇储备的有利的方面角度2：外汇储备不利的方面分析讨论结果1.有利的方面：国家经济增强的体现，增强了综合国力和抵抗风险的能力不利的方面：人民币升值，汇率提高，意味着外汇储备巨大的损失2.讨论结果：外汇储备应该稳定在合适的水平，不宜太少也不宜太多，太少了抗经济风险能力差，太多了有一定的经济损失风险教师总结提升：一个国家的外汇储备管理考验着一个国家的外汇管理智慧，没有完全成型的经验可以直接拿来使用。希望有的同学将来能处理好。创新之处：密切联系外汇储备争论问题，密切联系金融危机事件、汇率问题等等通过多元性分析向学生渗透爱国主义教育，尤其是经济安全方面的教育，多元性的学习也达到了高潮。趁热打铁，培养学生多角度分析问题的能力，激扬升华，贯穿爱国主义教育注意不能让学生一直处在经济战争的热烈情绪中，应该点明，我们在分析各种问题时，都应该从多角度看待问题，同时自始至终都要维护社会公众利益及国家的利益，这才是多角度成功分析问题的出发点，学以致用，培养自己的“犀利的眼光”，在多元性分析中升华自己的人生观，培养自己成为多元发展的创新人才。小结请同学归纳本课的有关知识学习、实践操作心得、感受感想等等。学生回答，老师适时引导完成本课知识的总结升华。演讲小赛学习完本课后，你认为我们该如何加强经济安全保护我们国家的经济建设的成果？ 简短演讲每人1-3分钟学生积极参与演讲小型简短演讲引入信息技术课堂，培养学生多方面的能力锻炼学生的口才，培养他们的语言表达能力。提出希望 最后，希望大家不仅学会站在多元化角度分析社会各种现象，掌握全面分析问题的能力有一双灵敏的“眼睛”，具备犀利的洞察力 同时，注意向社会宣传经济安全，维护我们国家的经济安全！希望大家努力全面学习经济安全知识，成为国家未来经济安全的守护神！坚持不渝地保护和巩固我们社会建设的来之不易的成果！这就是向祖国60年大庆最好的献礼！评价反馈（ 这里主要针对教师的评价，学生的评价已经贯穿在教学之中 ）1-2分钟 BBS论坛收集学生对本堂课的感受，以及提出对教师授课的希望、改进、建议等，以更好的再次