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发表教师职称论文,就找万卷论文网 免费发表热线:400-0513-991陶校长的演讲第二课时课堂教学实录教学过程:一:复习导入师:今天继续学习陶校长的演讲。先读一读课文中的这些词吧。出示:健康 否则 锻炼 作息 堡垒 源泉 承担 值勤 彼岸 道德 激励 鞭策 专心致志 坚韧不拔 (指名领读词语。)出示:根据意思,找到合适的词语。来源( ) 激发勉励,使振作。( )坚固而柔韧,不易折断。形容意志坚强,不可动摇( )比喻内心非常向往的境界( )师:下面这些句子分别解释了上面的哪些词语?生:“源泉”的意思是“来源”。生:“鞭策”的意思是“激发勉励,使振作”。生:“坚韧不拔”的意思是“坚固而柔韧,不易折断。形容意志坚强,不可动摇”。生:“彼岸”比喻内心非常向往的境界。出示句子:这样,我们就能够达到胜利的彼岸。师:文中说“到达胜利的彼岸”就是指什么?生:获得成功。生:到达理想的境界。【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词,又强化了学生对生词意思的理解。扎实、有效】师:上节课,我们一起初读了课文,还记得陶校长在演讲中到底讲了些什么?生:每天四问。师:能把句子说完整吗?生:陶校长要求学生“每天四问”。师:哪三问?(相机板书)生:一问自己的身体有没有进步。生:二问自己的学问有没有进步。生:三问自己的工作有没有进步。生:四问自己的道德有没有进步。二、回顾“第一问”,学习“第二问”,小结学法。师:陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢?回忆回忆上节课咱们理清的层次,先讲什么?再讲什么?最后讲什么?生:先讲问什么,再讲为什么问,最后讲该怎么做。师:陶校长的第二问又是怎样讲的呢?请大家自读第三小节,然后像刚才一样,用单斜线画出这一小节的层次。(学生自学“第二问”)师:你是怎么分层的呢?生:第一层是第一、二两句,写问什么。生:第二层从“为什么要这样问”开始,到“将来才能更好地造福于社会”,写为什么要这样问。师:你注意到这段话里的关联词了吗?生:“有了才能”师:怎样才能让自己的学问不断进步呢?(生读)师:从这段段话里,你捕捉到了哪些关键词?生:专心致志生:坚忍不拔的意志力生:认准目标生:钻进去,展开来师:作者是用什么关联词把他们串联起来的呢?生:要想就要就要师:(富有鼓动性地)抓住关联词和关键词语,就能读好这一段话,谁来试试?(一生读)师:他读得怎样?生:(自信地、赞扬地)他重点强调了关键词,含有关联词的句子读得抑扬顿挫,让人觉得他说的话好像非常有道理。师:他读得好,你的点评更是画龙点睛。我们也一起读一读吧。生齐读。师:学到这里,你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗?生:都是先说问什么,再讲为什么问,然后说该怎么做。师:层次一样,条理清晰,我们可以用一个词来形容,就是言之有序。师:事实上,这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂,能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有什么特点?生:都使用了很多关联词。师:关联词用处很大,它能帮助我们把道理说清楚,说透彻,就像刚才那位同学讲的那样,让听的人觉得他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。【教师是学习的主导,通过教师的点拨、启发,引导学生在比较中自己理清文章的构段方式,掌握语言表达的技巧,为后两问的学习奠定了基础。】三:小结学法,学习“三、四问”师:陶校长的第三问、第四问也是这样写的,下面就请大家运用刚才的方法,自学第4、5小节。出示自学要求:(1)轻声读课文,想一想:问的是什么?为什么这样问?我们该怎么做?(2)找出句中使用的关联词语。(3)对哪句话感受最深,联系自己的生活实际,请在课文的空白处做上批注。(指名读自学要求)(学生自学)师:“第三问”问什么? 生:自己的工作有没有进步。师:为什么要问这个问题呢?生:(读书上的句子)师:我们该怎么做呢?你能完成这个填空吗?出示:值日、值勤、班级和学校的管理等等工作( )都是一些小事,( )能培养我们的( ),锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。( ),这也是一种学习,一种和听课、读书、作业同样重要的学习。生:口答。师:这段话中又提到了“锻炼”这个词,不过这次不是锻炼身体,而是生:锻炼能力。师:所以“锻炼”还有一个意思。出示:通过生产劳动和工作实践,使觉悟、工作能力等得到提高。师:从这里我们可以看到,同一个词在不同的语言环境中,有时会表示不同的意思,我们要细细加以区分。师:“第四问”问什么?生:问问自己的道德有没有进步?有,进步了多少?师:为什么要问这个问题呢?请男生读出相关的句子。出示:为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏,( )你有一些学问和本领,( )不会成为对社会有用的人。(男生读)【运用填空的方式检查学生的自学情况,既抓住了课文的主要内容,又突出了关联词的应用、关键词的理解,简化了学习方式,高效,低耗。】师:这句话中用“即使也”是要强调什么?生:强调道德是做人的根本。师:你能用它说一句话吗?生:即使考了100分也不能骄傲。生:即使今天不下雨,你也要把雨披带来。师:未雨绸缪嘛!还有吗?生:即使天分不好,通过努力,你也能成为有成就的人。师:(赞许地)瞧,关联词多会讲道理啊!师:我们该怎么做呢?女生读出相关的句子吧。出示:社会的稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要“建筑人格长城”。我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是学习做人,学习做“真人”。师:这句话中“真人”从字面看是指什么?生:真正的人。师:陶校长认为什么样的人才是真正的人呢?生:有优秀品质的人生:有道德的人生:不虚伪的人生:真诚的人生:有“公德”、有“私德”的人。师:(微笑着点头)陶校长如果听到了你们的回答,他一定很欣慰。【紧扣重点词句进行教学,重视学生对词语的理解与运用。】四、略读第六小节师:到这里,陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了,最后,陶校长以一个画龙点睛般的结尾总结了每天四问的意义,让我们一起读一读最后一小节吧。出示:以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。(生齐读)五、学习演讲师:陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半,关键还要讲得好,下面就请大家代替陶校长给我们演讲。师:演讲要注意些什么呢?生:注意抑扬顿挫生:吐字要清楚生:要突出重点生:还可以加上一些动作。师:知道得还真不少啊,那就请从“四问”选“一问”,先练习练习吧。(生练习演讲)师:哪些演说家先来?(生一演讲)(掌声)师:你觉得这位讲得怎样?生:他很有激情。师:说的非常好,他刚才的演讲告诉我们,演讲还应该充满激情,才能打动别人。生:他注意了抑扬顿挫。生:他声音响亮,但如果有些地方不结巴,就更好了。师:(赞许地)你既表扬了他的优点,也指出了不足,评价非常中肯。(生二演讲)(掌声)(生三迫不及待地上台演讲,声情并茂)师:刚才他们的演讲有激情,有感召力,为大家树立了榜样。回家后大家可以讲给家长听,请家长做你的听众兼评委。【语文是实践性很强的课程,课标指出,要通过多种途径提升学生的语文素养。设计演讲这一环节的目的正在于此。为了取得实实在在的训练效果,演讲前的要点提示、演讲后的具体点评有效地提升学生对演讲的认识。】六、总结全文,布置作业。师:今天,我们一起学习了陶校长的演讲这篇课文。在演讲中,(出示)生齐答:陶校长希望同学们从小树立( )的观点,筑起科学的( );学习上认准( ),刻苦钻研;工作上要培养( ),认真负责地做好( );道德上要学做( )。这样就一定能在( )、( )、( )、( )各方面有长足的进步。师:陶行知先生从健

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