《陶校长的演讲》第二课时课堂教学实录.docVIP

发表教师职称论文，就找万卷论文网 免费发表热线：400-0513-991陶校长的演讲第二课时课堂教学实录教学过程：一：复习导入师：今天继续学习陶校长的演讲。先读一读课文中的这些词吧。出示：健康 否则 锻炼 作息 堡垒 源泉 承担 值勤 彼岸 道德 激励 鞭策 专心致志 坚韧不拔 （指名领读词语。）出示：根据意思，找到合适的词语。来源（ ） 激发勉励，使振作。（ ）坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇（ ）比喻内心非常向往的境界（ ）师：下面这些句子分别解释了上面的哪些词语？生：“源泉”的意思是“来源”。生：“鞭策”的意思是“激发勉励，使振作”。生：“坚韧不拔”的意思是“坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇”。生：“彼岸”比喻内心非常向往的境界。出示句子：这样，我们就能够达到胜利的彼岸。师：文中说“到达胜利的彼岸”就是指什么？生：获得成功。生：到达理想的境界。【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，又强化了学生对生词意思的理解。扎实、有效】师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中到底讲了些什么？生：每天四问。师：能把句子说完整吗？生：陶校长要求学生“每天四问”。师：哪三问？（相机板书）生：一问自己的身体有没有进步。生：二问自己的学问有没有进步。生：三问自己的工作有没有进步。生：四问自己的道德有没有进步。二、回顾“第一问”，学习“第二问”，小结学法。师：陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课咱们理清的层次，先讲什么？再讲什么？最后讲什么？生：先讲问什么，再讲为什么问，最后讲该怎么做。师：陶校长的第二问又是怎样讲的呢？请大家自读第三小节，然后像刚才一样，用单斜线画出这一小节的层次。（学生自学“第二问”）师：你是怎么分层的呢？生：第一层是第一、二两句，写问什么。生：第二层从“为什么要这样问”开始，到“将来才能更好地造福于社会”，写为什么要这样问。师：你注意到这段话里的关联词了吗？生：“有了才能”师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？（生读）师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？生：专心致志生：坚忍不拔的意志力生：认准目标生：钻进去，展开来师：作者是用什么关联词把他们串联起来的呢？生：要想就要就要师：（富有鼓动性地）抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？（一生读）师：他读得怎样？生：（自信地、赞扬地）他重点强调了关键词，含有关联词的句子读得抑扬顿挫，让人觉得他说的话好像非常有道理。师：他读得好，你的点评更是画龙点睛。我们也一起读一读吧。生齐读。师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗？生：都是先说问什么，再讲为什么问，然后说该怎么做。师：层次一样，条理清晰，我们可以用一个词来形容，就是言之有序。师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂，能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有什么特点？生：都使用了很多关联词。师：关联词用处很大，它能帮助我们把道理说清楚，说透彻，就像刚才那位同学讲的那样，让听的人觉得他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。【教师是学习的主导，通过教师的点拨、启发，引导学生在比较中自己理清文章的构段方式，掌握语言表达的技巧，为后两问的学习奠定了基础。】三：小结学法，学习“三、四问”师：陶校长的第三问、第四问也是这样写的，下面就请大家运用刚才的方法，自学第4、5小节。出示自学要求：（1）轻声读课文，想一想：问的是什么？为什么这样问？我们该怎么做？（2）找出句中使用的关联词语。（3）对哪句话感受最深，联系自己的生活实际，请在课文的空白处做上批注。（指名读自学要求）（学生自学）师：“第三问”问什么？ 生：自己的工作有没有进步。师：为什么要问这个问题呢？生：（读书上的句子）师：我们该怎么做呢？你能完成这个填空吗？出示：值日、值勤、班级和学校的管理等等工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的（ ），锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。（ ），这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。生：口答。师：这段话中又提到了“锻炼”这个词，不过这次不是锻炼身体，而是生：锻炼能力。师：所以“锻炼”还有一个意思。出示：通过生产劳动和工作实践，使觉悟、工作能力等得到提高。师：从这里我们可以看到，同一个词在不同的语言环境中，有时会表示不同的意思，我们要细细加以区分。师：“第四问”问什么？生：问问自己的道德有没有进步？有，进步了多少？师：为什么要问这个问题呢？请男生读出相关的句子。出示：为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。（男生读）【运用填空的方式检查学生的自学情况，既抓住了课文的主要内容，又突出了关联词的应用、关键词的理解，简化了学习方式，高效，低耗。】师：这句话中用“即使也”是要强调什么？生：强调道德是做人的根本。师：你能用它说一句话吗？生：即使考了100分也不能骄傲。生：即使今天不下雨，你也要把雨披带来。师：未雨绸缪嘛！还有吗？生：即使天分不好，通过努力，你也能成为有成就的人。师：（赞许地）瞧，关联词多会讲道理啊！师：我们该怎么做呢？女生读出相关的句子吧。出示：社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是学习做人，学习做“真人”。师：这句话中“真人”从字面看是指什么？生：真正的人。师：陶校长认为什么样的人才是真正的人呢？生：有优秀品质的人生：有道德的人生：不虚伪的人生：真诚的人生：有“公德”、有“私德”的人。师：（微笑着点头）陶校长如果听到了你们的回答，他一定很欣慰。【紧扣重点词句进行教学，重视学生对词语的理解与运用。】四、略读第六小节师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。出示：以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。（生齐读）五、学习演讲师：陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半，关键还要讲得好，下面就请大家代替陶校长给我们演讲。师：演讲要注意些什么呢？生：注意抑扬顿挫生：吐字要清楚生：要突出重点生：还可以加上一些动作。师：知道得还真不少啊，那就请从“四问”选“一问”，先练习练习吧。（生练习演讲）师：哪些演说家先来？（生一演讲）（掌声）师：你觉得这位讲得怎样？生：他很有激情。师：说的非常好，他刚才的演讲告诉我们，演讲还应该充满激情，才能打动别人。生：他注意了抑扬顿挫。生：他声音响亮，但如果有些地方不结巴，就更好了。师：（赞许地）你既表扬了他的优点，也指出了不足，评价非常中肯。（生二演讲）（掌声）（生三迫不及待地上台演讲，声情并茂）师：刚才他们的演讲有激情，有感召力，为大家树立了榜样。回家后大家可以讲给家长听，请家长做你的听众兼评委。【语文是实践性很强的课程，课标指出，要通过多种途径提升学生的语文素养。设计演讲这一环节的目的正在于此。为了取得实实在在的训练效果，演讲前的要点提示、演讲后的具体点评有效地提升学生对演讲的认识。】六、总结全文，布置作业。师：今天，我们一起学习了陶校长的演讲这篇课文。在演讲中，（出示）生齐答：陶校长希望同学们从小树立（ ）的观点，筑起科学的（ ）；学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）；道德上要学做（ ）。这样就一定能在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）各方面有长足的进步。师：陶行知先生从健