偃师虹桥外国语学校教师演讲——读《英才是怎样造就的》有感.doc

读英才是怎样造就的有感五年级语文教师 结雪芳假期中我拜读了王金战老师的英才是怎样造就的这本书，我很震撼，王老师是人大附中的一名教师。他所带的班，有37人考进清华、北大，10人被剑桥、牛津等世界名校录取，但是王老师说这么优异的成绩不是靠加点加班，不是靠增加学生负担逼出来的。而是尊重学生的学习需求，心理需求，优秀是鼓励出来的。 细品王老师的这本书，他的博学、睿智、经验丰富让我惊叹不已，在书中他用大量的案例向我们展示了他的教学历程。 王老师说，优秀从何而来？当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生。所以让一个差生变好很简单，就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不仅在于教授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”怎样鼓励和鼓舞学生呢？王老师告诉我们： 一、要让学生感到自己重要。 王老师回忆自己上初中时化学成绩不好，那时他没有化学课本，化学老师把自己的书给他用，这让他产生了一种感激之情。心想一定要把化学学好。于是他开始努力学化学，一学下来，突然发现化学原来是学科中最好学的。所以老师的一个小小的举动会让孩子认为老师很在乎他，就会喜欢这个老师，那么他的这门功课一定会学好。 二、一句话的力量。 王老师会在学生的期末试卷上，写下一段评语。有一个数学成绩进步非常大的学生，王老师写了一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。”就这么一句话，让这个孩子感到兴奋和鼓舞，于是他有了学习数学的兴趣，并且下决心一定把数学学好。 还有一个一句话的故事，二战时，一个叫多克的人到军队做义工救助伤员，为了鼓励自己和大家，他在墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”医护人员因为想起这句话而精心治疗和护理，伤员因为这句话而顽强的活着，这句话改变了很多伤员的命运。 我曾教过一个厌学的孩子，因为一句话而留在了学校。这个孩子由于种种原因学习没有起色，经过一段时间的调教，学习态度刚有一点进步，但他的家长却说他不是学习的料，让他回家。我很着急，这个孩子一旦回家，他父母不在身边，爷爷奶奶对他也疏于管理，那么这个孩子的前途便不得而知。他现在除了学习成绩不理想外，品行还不错，于是我给他家长发了一条短信：孩子就像花儿，有的开花早，有的开花晚，有的也许一辈子不开花，而不开花的将会长成参天大树。正是这条短信，让孩子的家长找到了认同感，又把孩子送到了我班。 可谓一句话既可成事，也可坏事，甚至能改变一个人的命运。所以多对学生说一些鼓励的话，甚为重要。 王老师的鼓励形式是多种多样的。有个体式的，也有团体式的。他带班的其中一个方法是开班会，给同学以动力学习需要一张一弛，沉闷的学习中间需要一种激情，来调整学生的情绪和状态。他通过一系列班会不断激励学生，唤起他们在学业上、课外活动中的热情。他的班会安排的很巧妙，常有现实性、科学性和鼓励性。分时间、分阶段的充分抓住学生心理，比如刚进入高三的同学，第一次班会主题是高三生活应这样度过，内容有高三三大阶段的划分及重点。高三苦，苦到尽头方知甜：一年之后再相见，几家欢喜几家愁。高三学习有诀窍，顽强效率加方法。 这样让学生充分了解自己在高三需要怎么做，思想上有了充分准备。接下来帮学生制定目标，唤起学生对名牌大学的向往。于是第二个班会主题是高校知识讲座。有理想而不付诸行动，就会成为空想，为了鼓励学生把理想付诸行动，接着第三个班会以状元之路为主题，使学生充分知道一份努力一份收获，这样，王老师所带的班就考出了那么骄人的成绩。 看了王老师的书的确受益匪浅。教师想把孩子教好，必须用心去做。总是看到孩子的毛病，总是恨铁