在评估动员大会上的讲话.doc

迎接省教学评估的工作安排一、学校自我评估：评估时间:完成时间2012年11月12日前完成。各镇中心校长负责安排部署,召开校长、教导主任会议。普教校长负责初中，教研员以及其他工作人员分别包各小学。各镇将安排表11月2日下午发到邮箱。安排表内容依次是：镇全名称、学校全称、承包人姓名、承包人职务、性别、年龄、毕业学校及专业、曾任教学科。中心校校长排在第一位，学校全称填写不填写。用电子表格制成。11月12日各学校进行一次模拟评估，县直学校按各教研组进行，农村学校按照文科组和理科组进行。主要内容是：检查学校档案、教学常规（教师备课、学生作业、听课笔记、教学反思）、随意抽去两节课听课，组织校本教研演习，领导小组进行学生谈话、教师谈话等。学校自评准备工作：学校召开全体教师会议，学习河北省义务教育阶段教学评估手册有关内容，学习2012年河北省教学评估办法，落实本次会议精神，宣读学校迎接河北省教学评估实施方案，成立迎评领导小组。教师评估按如下程序开展：1. 教师自评：教师依据河北省教学评估工作手册附件1中教师教学评估标准的指标内容和滦县义务教育阶段教师教学评估标准（解读稿）进行自评，教师写出文字性自评报告。填写表格：教师自评表 2. 教师互评：教研组根据日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评，并填写互评报告单。填写表格：滦县教师（教学）小组评估表3学生及家长评价 学校通过访谈、问卷等形式组织学生、家长对教师教学进行评价。填写表格：学生评教问卷、部分家长评价问卷。4.学校评价学校从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对教师进行评估。评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告。 学校评价教师表格：滦县教师（教学）学校评估表 5学校汇总：汇总表格：滦县教师（教学）评估成绩汇总表（1）：包括职业道德10分、专业水平22分、专业发展28分、课堂教学40分等。滦县教师（教学）评估成绩汇总表（2）：包括自评得分、小组得分、学校得分；学校教师评估报告 以上汇总表学校和教研室各一份存档。学校自评按如下程序开展：1、学校评估领导小组依据河北省教学工作评估工作手册附件2学校教学评估标准的指标内容和滦县义务教育阶段学校教学评估自评表（解读稿），对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，量化打分，总结经验，查找问题。填写表格： 学校评估领导小组名单 （组长、副组长、成员）师资队伍现状自评报告书 学校教学评估等级权重表滦县义务教育阶段 学校教学评估报告书（以上材料教研室和学校存档）。自评报告书的填写数据要准确，要看出学校的特色。2.将学校自评结果通过全体教师大会进行通报，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见和建议。通过座谈、访问等方式征求社会和家长的意见。3学校将材料整理分类归档，按要求以镇为单位于11月20日分别报初中教研室和小学教研室。要以学校为单位装入档案盒，贴好标签。按年份分装，09年；10年；11年；12年。应该交教研室的材料有：教师评估：学校教师评估报告 教师评估成绩汇总表学校评估： 学校评估领导小组名单 学校教学评估等级权重表滦县义务教育阶段 学校教学评估报告书 河北省义务教育学校教学评估汇报材料 说明:我县是2008年第一次接受省教学评估单位，四年一次教学评估，档案应该有2009年7月 日、2010年7月 日、2011年12月 日，2012年11月 日。原来教研室进行的星级评估准备的材料和省评估不冲突，可以分类归纳到省评估的材料中去。二、各镇模拟评估:各镇模拟评估时间:2012年20日。中心校长组织。成员有：普教校长、镇教办教研员、各学校校长。模拟省评估程序，按照2012年河北省教学评估办法、学校评估标准解读、教师评估标准解读要求进行，组织校长汇报、教师听课、与学生教师座谈、主题校本教研、检查教师教案、学生作业、听课笔记等。县局要派人进行巡视督导。三、县级模拟评估： 县级模拟评估时间：2012年11月22日开始，具体安排见通知。县级模拟评估初中全查，小学每镇任意抽取两所进行模拟评估。要求校长汇报，最好有汇报专题片。县模拟评估成绩纳入学校考评。教学评估中主要环节课堂观察1、人人准备省级评估人员到学校后会先随机抽取接受课堂观察的教师，因此每一位任课教师都必须做好接受听课的准备，不能存有侥幸心理。2、提前选课准备的课堂教学必须紧跟教学进度，不能快于进度也不能慢于进度。准备省级评估的课堂教学应该选择12月17日至21日期间的教学内容。3、精心备课选好教学内容后一定要认真备课并撰写详细的教案（导学案）。备课时要吃透教材，明确重点难点，结合课标要求和年段特点制定恰当的教学目标，要围绕重难点选择合适的教学方法，做好必要的教具准备工作。要做到集体备课与个人备课相结合。任何学科备课、上课都不能脱离教材。导学案不要和教材脱节，要有教师的教学思路和流程，要有解题思路，要体现新的教学方式。初中要实行小组合作学习，积极倡导新的学习方式。学生要积极参与，敢于发言，课堂效率要高。4、准备说课备好课后每人一定要按说课要求准备一份说课提纲，包括说教材的地位和作用，说教学目标，说教学的重、难点，说教法、学法，反思教学过程。5、紧扣主题备课、上课和说课都要围绕教研组当时正在做的“研究主题”，只有紧扣主题才能为后面的校本教研提供鲜活的研讨案例。校本教研1、明确主题校本教研一定要有研究主题，要围绕研究主题研讨教学课例。研讨时不能随意的评课、说课，这样会给人散乱的感觉。没有主题，研讨不会有深度。教研组要结合教学内容，抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题作为研究的主题。备课要围绕主题，议课也要围绕主题。2、理论学习明确主题后，教研组要先期组织相关理论学习，为后期备课、研讨、解决问题做好理论准备。3、选主持人观察校本教研的人员有省、市、区的教研员，学校领导也会陪同。但是活动的主体是教师，教研组要选业务能力强的教师担任主持人。具体要求是：（1）主持人要围绕研究主题主持活动，掌控好局面，使活动取得良好效果，让观察者感受的教师通过活动专业水平得到提高。（2）教研活动主持人要做到：礼貌、大方、围绕主题把握活动进程，及时总结讨论成果。（3）开场白从两方面说起：一是表示对省市专家评估组的欢迎，二是简单介绍授课课的情况，包括第几单元、课的位置、教研的主题等方面（4）中间要学会串场，及时捕捉教师发言的要点进行总结和补充。（5）要有总结性的发言，既要领悟专家的评课精神，还要对这次教研担任成效进行总结，同时要根据专家的点评说出今后教研活动的方向。步骤：A.主持人讲话（表示欢迎、介绍课、教研主题等） B.授课人说课 C.教研组评课（主持人及时补白） D.邀请专家点评 F.主持人作总结性发言 4、反复演练每个教研组结合学期初制定的教研计划和近期的教学内容选择一个主题。通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动扎扎实实地展开研究。现在选题，展开研究，到省级评估时，教研组的每一位教师都会对主题有一定的认识，教研活动的效果应当会好一些。 县直学校教师人员数多，可以实行学科教研组；农村学校在平时演练时可以实行文科组和理科组两大教研组进行演练。农村中学继续实行区域连片教研。县级、镇级教研员要参与主题教研，站位要高，做到专家引领。 与领导、教师、学生座谈关于校长座谈：谈教师评估学校自评的体会与建议；谈新的课改理念；谈教育局的教育教学管理；谈学校校本教研的开展；谈学校的管理与设想。校长要提前准备好汇报材料，汇报材料要突出本校特色。有时专家组不让校长念稿子，而是说学校教学特色。到省级评估时各学校要做好宣传片。关于教师座谈：谈新的课改理念；谈教育局的教育教学管理；谈学校校本教研的开展；谈学校的管理；谈课堂教学以及课堂教学存在的问题；谈教师的教学思想、教学设计等。关于学生座谈：谈教辅用书情况；谈师德情况；谈作业情况；谈课程实施情况等。邮箱中我们预设了一些问题，供大家参考。学生作业学校要有明确的作业布置、作业批改的要求；对各学科使用的作业本要有统一要求。对各学科作业的时间也要有统一要求，作业量要适当。作业的布置要分出层次，要多布置实践性、预习方面的作业；作业的批改要及时，要认真。要有作业批语，作业批语要具有启发性和激励性。对作业中存在的共性问题要有作业批改总结或分析。要有明确的作业批改时间。平时存在问题：作业的布置：随意性大，有的是作为惩罚性作业；抄写作业多，实践性作业少，自主性学习作业少。不能根据不同层次的学生的学习和发展需要布置作业。作业的要求：作业本不统一，有的用本，有的用纸。作业的批改，不及时或经常不批改；有的教师批改作业就是一个日期或一个阅字。有的教师虽然有批语，但不是鼓励性语言，而是讽刺性语言：比如：作业太乱，重写！后面跟着一系列感叹号。学生的作业有问题，有错误，老师视而不见。老师的批语甚至写个日期有的还存在明显的错误。校本课程与综合实践 校本课程与综合实践是国家规定必须开设的课程。各学校一定要按照规定认真开课，根据学校实际和学生需求开设校本课程。综合实践有教材，可以按照教材去学，也可以学校自己设计综合实践活动方案。有条件的学校要选择优秀教师参与这些课程的开发和设计学校向教研室交的材料1、本学期学校课程表、教师任课情况一览表。2、各学科教研组活动安排与计划（包括学科教研组活动时间、地点、本学期活动主题）。3、本学期校本课程申请表与实施方案。4、本学期综合实践实施方案。5、本学年学校教师教学评估制度。6、学校教师评估与学校自评实施方案。7、教学评估总结汇报材料（重点：是如何实施教师评估、学校自评的；教师评估存在的主要问题，学校自评存在的主要问题，如何改进？）。以上材料于11月20日交到教研室。教学评估需要注意的问题1.教学评估和督导评估工作性质和工作重点不同。督导评估重在督导县政府教育，学校评估重在评估学校教学；督导重在投入，教学重在管理；督导重在全县的面，教学重在学校的点，重在深入学校检查学校教学管理、课堂教学、校本教研，重在检查教师学科教学、学校实施新课程的情况以及县域教学管理情况。2.校长汇报材料将自己学校工作写出来，要针对标准各项对应写，要写出本校特色，不要假大空，不要出现从网上下载的现象。3.要重视过程性材料的积累。如我们每学期最少四次常规检查的材料,每学期教研室对学校进行星级评估的材料，每学期组织的教研活动原始材料，课堂教学改革中积累的学习材料等。4.要注重校本教材、校本培训的原始材料。如滦州皮影、诵读经典等。5.要关注评价研究。评价制度方面：学校评价制度如考试制度、教师考评制度、星级评价制度、班级评价制度、小组评价制度等；学生方面：考试评价制度、结业评价制度、学生综合素质评价表、素质评价手册等。命题研究:教研室组织的每年四次考试的各学科试卷和小学每年两次各学科考试试卷近三年的要整理好；每个学校教师自己的组织的评价试卷也要整理好，如月考、周测、单元过关试题等。教研室下发的考试分析表，学校考试分析表、班级考试分析表。6.要关注教育科研课题。教育科研课题可以是学校有总的课题，教研组、教师在设分课题，也可以是教研组一个课题，也可以教师自己独立课题。课题