朱兴丽发言稿及课件.doc

2010年中考英语复习研讨会发言稿各位领导、各位老师，大家好！星沙英语网 很荣幸有机会和各位同仁们在这里交流2010年中考英语复习的设想和做法。首先，我这里有一份2009年河南中考英语质量分析：一、试卷特点1、试卷结构稳定，稳中求新。2009年河南省中招英语试题体现了“稳中求变，稳中求新”的命题原则。试卷延续了2008年试卷的整体风格。今年的试卷结构与2008年的试卷结构完全一致。七个大题。总分120分。（试卷结构表略去）试卷在问题的设计上有新意，如书面表达用“提纲类型”写作、阅读理解D部分选项设置等颇有新意2、重视基础，突出语言运用能力。整个试卷重视基础知识，但不是孤立地考查某些知识点，着力考查学生在具体语境中运用语言的能力。试卷内容科学，覆盖面广，重点突出，注重学科渗透。3、试卷选材多元，内容涵盖了家庭、校园、社会等生活的方方面面。材料可读性强，有鲜明的思想性和教育性，贴近考生实际，语言颇具情感，开阔了学生的知识和阅读视野。4、设计注重开放性。试卷在考查考生英语基础知识、基本技能的同时，还考查了考生在一定的语境下开放表述自己思想的能力，对优秀考生水平拓展留下了一定的空间。5、试卷难易梯度明显、分布合理，没有偏题怪题。高、中、低档题搭配科学，具有较高的信度，效度和区分度。与前两年试卷相比，今年的中考试卷难度稳中有升。二、试题分析1、听力理解题今年听力理解共设3节。前两节听力依然涉及各种日常生活场景：如讲座通知、自我介绍、商店购物、谈论假期等。这些内容都是学生熟悉的话题，主要考查学生对英语口语材料的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。第三节听短文排序，实际上就是图片排序。听力题难度不大，且设计很有特点，全部以特殊疑问句形式出现，多以What为主，并且按照对话的先后顺序排列。学生只要能抓住关键词便能轻松得分。与往年的区别在于，听力短文分成了五段。 2、语言知识题 语言知识题目包括单项选择、完形和短文填空三个题型。单项选择主要考查学生对语法知识的掌握，完形填空和短文填空分别考查学生在语篇层次上对词汇和语法知识的掌握。 （1）单项选择。今年单选部分题目依然严格按照说明与检测中规定的语法考查项目进行考查，注意知识考查的覆盖性、全面性。单项选择填空考查的不是孤立的单项语言知识，而是着重通过对话和上下文给考生完整明确的语境，考查学生在特定语境中活用语言的能力。今年考查的语法项目为：考点介词代词名词动词副词形容词连词定语从句主谓一致疑动搭配交际用语宾语从句题号21222324、2627、302528293132333435（2）完形填空该部分要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识答题。考查学生是否能根据文章的上下文逻辑关系正确选择词汇，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。考查项目表选项类别名词动词副词连词词语搭配介词形容词题号36、3738、3940、4142、454344（3）词语运用此题型于2008年第一次出现在河南省中招英语试卷中，旨考查学生在语篇层次上运用语法知识的能力，所以很多考查项目和单选题重合。具体考查项目表：考 点动词固定搭配形容词（比较级）介词动词时态代词变化连词名词变复数主谓一致副词数 量6667、68697071727374753、阅读理解题今年阅读材料比08年的略难一些，主要体现在两个方面。其一，词汇量大，以课标词汇为依据选用词汇，而非任何一本教材。其二，有复杂句型（不止一处），语言原汁原味浓。如 “Or they can take a packed lunch, which includes cold food like sandwiches” “ a clear thinker”. 能够很好地考查学生理解各种体裁和题材的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息并运用信息分析解决问题的能力。如果平时学生接触不到足够的类似阅读材料，阅读起来就会有障碍。A篇，故事，记叙文体，讲述了一个无业男子通过自身努力创业成功的故事，给我们以启示“世上无难事，只要肯努力”。 B篇，有关英国学校的“校园饮食文化”，非常贴近学生的生活。C篇是有关“摩擦产生热能”的科学报告。D篇告诉我们“想学好英语就要多讲英语”，并提供一些供练习使用的对话素材，考生读起来感到亲切。篇的考查形式为段落和标题（段落大意）匹配。变化之处在于：）选项由个增加到个。）其选项均为英文谚语。说明平时不能只抠教材，必须让学生最大量的接触英语，尤其是原汁原味的英语。总之，今年的阅读理解题特点鲜明，试题设计“突出语篇，强调运用”。所选阅读材料具有教育性和实用性，难度略有上升，需要把握全文中心的主旨题和不能直接在原文找到答案的推测题比重都有所上升。有些干扰项迷惑性很强，如49、50、 55小题等。答题方式既有根据短文内容选择最佳答案（第4660小题），又有将相应的标题与文段匹配。渗透了对学生阅读理解能力的要求，能够有效地考查学生的语言运用能力。考查项目表：考点事实细节主旨大意推理判断猜测句义段意匹配数量635154、补全对话题今年的对话场景为游客向当地人求助，询问旅馆和邮局信息等，是平时学生常见的交际内容，应该说比较容易。但要理解对话意思写出符合上下文语境，言之有理的句子不易。从评分标准来看，卡的并不严。答案中大小写错误，每两个扣0.5分；单词拼写错误每两个扣1分。 5、书面表达题我省在英语中招考试中首次采用“提纲类型”写作，本题的写作内容鼓励学生个性化表达，抒发自己的真情实感。可以说每个学生都有自己难忘的人，只要能够描述出“让你难忘的那个人的外貌、性格、爱好”，发表自己观点和感情谈及“此人让你难忘之处”即可。书面表达极具开放性。 通过对2009年中考英语试卷的分析，我们认为2010年中考英语试题，将进一步体现新课标的理念，会更加注重对学生进行听、说、读、写能力的全面考查。考试内容源于课本，选材丰富多样，贴近生活，强调运用，此种命题趋势将在2010年的中考英语得到进一步的加强，试题的难度估计不会有太大的增加。对此，我根据近几年中考试题新特点及学生的实际情况，采取“三轮中考英语复习法”进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。第一轮是对课文基础知识复习阶段。是针对学生对已学基础知识，以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；（二）循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（三）阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，让学生达到熟练为止，并能提高答题的速度。第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。（一） 勤梳理 理清语法规则，也就是遣词造句的纲目。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。 比如：动词时态 He does his homework every day.（yesterday， tomorrow， now， at this time yesterday， for two hours， by two yesterday afternoon） 确定时态的变化，先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。关键要学会学习，学会归纳。注意：不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对在教材中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调的部分，应视为重点。教给学生英语语法，不是用语法分析英语语言，语法知识的语用目的和语境应视为重点。（二） 重引导 要注意对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。引导学生学会课外整理、归纳知识 点。教师总结为辅，学生复习为主。引导学生学会课上归纳、对比、穿 插、联想的方法运用。引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。1、整理、归纳知识 点l 出现以下词，用do填空： can , could, may, must, need, had better, why not, make, have to, lets, see, hear, watch, notice, Will ( Would ) you please? l 出现以下词，用to do 填空： would like, want, begin, start, hope, decide, ask, wish, have something to do, tell, take time, its time, remember, forget, learn, teach, try, stop, plan, adj./疑问词后，take ,allow, encourage, warn, Its +形容词to do something, discuss, know, refuse, invite , get order, like, offer, lend, make up ones mind to do, set ones mind to do, enough, needl 出现以下词，用doing 填空： finish, like, enjoy, mind, keep, be busy, there be, do some, go doing, prevent, be worth, spend, practice, feel like, thank somebody for doing something ,stop, excuse somebody for doing something, cant help, preferto,look forward tohate, mention, have fun doing,介词：at, in , on, of , from, for, about, with, without, ,make a contribution to, be used to, hear, see, watch, notice, listen2、归纳、对比、穿插、联想 复习where is the library? Its near the post office.联系到close to的用法和.near nearbynearly 的区别及nearlyalmosthardly的用法。 复习which is the way to联系到the key to. the ticket to. the answer to复习How can I get to.联系到get 与 reach. arrive 的区别。 复习Its across from联想到across与through及与cross的区别。3、专项练习 这轮的复习重要是专项复习。这几年的试题逐渐加强了对阅读能力的综合考查。短文填空、完形填空、阅读理解、补全对话都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生最怕的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。可建议学生做个有心人，平时在做完形填空、阅读理解或读到其他一些文章时，摘抄下来，并有意识地去背一些谚语、佳句。同时，还要学会归纳积累一些关联词句，如表转折关系的(However , but )、递进关系的( whats more， whats worse )、总结的( in a word, in general )、表达观点的( in my opinion , to ones mind, all I want to say is that， to tell the truth ) ,以及一些过渡词句(in addition，to ones surprise, all in a sudden , as for , no wonder)等等，这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。另一方面也要针对单项选择、词填空、交际用语作专项的训练。 （三） 活方法 让复习课“亮起来”。方法一：小组活动，露一小手。 四人小组，各有分工。接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归纳；好学生负责出习题。强调人人必须动脑、动手、动口。复习课上得紧张活泼而不松垮。方法二：写常规作业，每天做一点，不急功近利。 鼓励学生做纠错本，重点本，常看常思。 备考提倡“不温不火”。持之以恒是英语学习、中考英语复习的关键。方法三，编写速记口诀，巧记英语知识。勤背诵。重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、默写。第三轮是对考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习指导中。具体做法是（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，使学生能从容自信地面对中考。以上是本人针对中考对学生进行的复习计划，有不当之处还望各位老师批评指正，以便能更好地指导学生迎战中考。附：速记口诀l 反意疑问句用法反意问句三要点，前后谓语正相反；短句not如出现，必须缩写是习惯；最后一点应注意，短句主语代词填。l 感叹句用法 感叹句，并不难，what、how放句前； 强调名词用what，其余用how很简单。 l 宾语从句用法 宾语从句须注意，几点事项应牢记。 一是关键引导词，不同句子词相异。陈述句子用that； 一般疑问是否（if，whether）替；特殊问句更好办，引导还用疑问词。 二是时态常变化，主句不同从句异。 主句若为现在时，从句时态应看意； 主句若为过去时，从句时态向前移。 三是语序要记清，从句永保陈述序。 形容词和副词比较等级用法 两者比较than相连，三者比较the在前。 同级比较用原形，asas永不离； asas加not，只言两者是同一，若是not soas，后强前弱不看齐l 介词使用 this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。over、under正上下，above、below则不然，若与数量词连用，