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文档简介

落花枝头,林芝市第一中学 王富珍,石榴花欣赏,谢大光先生，1943年12月生于天津，祖籍山西。1962年由工科大学参军，从事文化工作。1968年退役后，做编辑工作至今。现为百花文艺出版社副总编，中国作家协会会员。主要作品集有散文集落花、报告文学集天鹅之歌等。谢大光先生的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。散文落花枝头就是这样的一篇文章。下面请大家结合注释默读课文，画出你不理解或认为好的词句。,走近作者,1.生字积累。 甬（yng）道 青黛（di） 辗（zhn）转 新萌（mng） 簌（s）簌 徜徉（chng yng） 绯（fi）色 夭（yo）谢 香冢（zhng） 摇曳（y） 蓓蕾（bili） 永葆（bo）青春,2.多音字积累。 s 宿舍 lu 降落 落魄 qio 翘辫子 宿 xi 星宿 落 l 落在后面 翘 xi 一宿 lo 落枕 落子 qio 翘首 翘望,“却是石榴知立夏，年年次日一花开。” “落红不是无情物，化作春泥更护花。” “埋香冢飞燕泣残红。” “流水落花春去也。” “无可奈何花落去。” “安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。” “落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”,重点语句,（一）梳理结构,文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏为什么花开得这般热烈？”吸引读者阅读兴趣。（1、2自然段，实写） 接着由想起杨万里引出石榴花；再由近观而写花果。（3、4自然段，实写） 然后十分自然地引出本文描摹的对象落花，从三个方面来赞美落花，赋予落花以非常特别的积极含义。并进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，将主题升华到一个更新更高的境界。（5、6自然段，虚实结合） 结尾一段赞美落花，直抒胸臆。既从结构上照应全文，又进一步突出主题，强调今天的繁花硕果，是因为有昨天的落英缤纷。（实写）,合作探究,1.复习字词句。 2.以“落花”或“流水”为题，写一篇不少于300字的文字，文体不限。,布置作业,第二课时,提问：请同学们快速浏览一遍课文，然后你能说出对本文语言特点的感悟吗？,品味语言,（一）快速浏览课文，整体把握语言风格。,1. 用词准确并注重其感情色彩。 2. 句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果。 3.表现手法灵活多样。（通感、比喻、拟人、引用、排比）,品味语言,（二）研读重点句段，边读边析，细品语言风格。,文中，作者灵活运用了通感、比喻、拟人、排比、设问、反问、引用等修辞手法，使得本文语言生动活泼，又不失含蓄典雅。,小结,结合
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