高考诗歌鉴赏之诗歌形象(自编).ppt

高考诗歌鉴赏之诗歌的形象,景物形象（意象、意境）,形象,人物形象 塑造的人物形象 抒情主人公自我形象,事物形象（咏物诗中吟咏的形象）,景物形象（各种诗歌描绘的自然景象和人工景 象，日月风云、湖光山色、田园桑 麻、楼台城郭）,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,人物形象,事物形象,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病常登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,景物形象,鉴赏诗歌中的景物形象,提问方式 1. 这首诗写了什么样的景物？ 2. 这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ 3. 这首诗营造了一种怎样的氛围？,答题步骤 1 、找出诗中的物象、意象； 2、用自己的话概括出意象特点。 3、指出意象表达了诗人什么样的感情。,一般表达式 本诗通过描写等景物（描绘出一幅的图画），营造了氛围。表达了诗人的感情。,意境（氛围）特点术语有：,孤寂冷清、幽僻冷寂、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、清幽明净、明媚绮丽、清新明丽、淡雅幽远、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。,山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 这首诗的前两联营造了怎样的意境？,答：作者通过描写初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，月下青松、清泉淙淙的景象，营造了一种恬静幽美的意境。,答：作者通过描写秋天的傍晚，雨过天晴，空寂的山林里，皎洁的月光映照着松林，清澈的泉水在石上流淌的景象，营造了一种清幽明净的氛围。,答：作者通过描写秋天的傍晚，在一场雨的润泽下空寂的山林里万物一新，皎洁的月光映照着苍翠的松林，清澈的泉水淙淙地流淌在石上的景象，营造了一种清幽静谧的氛围。,课堂训练 天津桥春望（雍陶） 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。 翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。 注：雍陶，晚唐诗人。上阳：指洛阳的上阳宫，建于唐高宗时期。 （1）诗的前两句描绘了怎样的景象?（3分）,天津桥下，春水溶溶，绚烂的云霞倒映在水中；天津桥畔，翠柳如烟，枝枝柔条斜拂水面，缕缕游丝随风飘扬。这是一幅明媚绮丽的津桥春日图。,参考答案：,初步感知事物形象,古诗中的事物形象指什么？ 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）,例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 早 梅 （张 渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,思路：逐句分析，抓关键词概括，一般用2-4个词或短语概括。,（1）在这首诗中，诗人突出了梅的哪些特征？,答例：突出了梅耐寒、高洁、孤高、坚韧的特征。（或耐寒而立，迎风而发，凌寒独开，孤寂高傲，坚韧刚强，超凡脱俗等）,课堂演练： 马诗 (李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 2：抒写诗人怎样的思想感情？,描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。,抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,初步感知人物形象,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从外貌、动作、心理三方面（2）垂钓小儿机灵、天真可爱：“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱； “遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明机灵。,下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？,竹枝词（二首） 姚少娥 卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。,第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；,第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 、刻画了怎样的人物形象？ (2)、作者是怎样写“想家”的?,刻画了冬至之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。,作者用虚实结合（想象）手法来写想家。先写冬至夜自己思乡的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，这样构成两地相思，使思家情绪更浓。,抓人物的正面描写（语言、神态、动作、心理、细节描写等）或侧面描写，概括形象特征。 通过周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征. 知人论世，关注背景，结合情感进行分析。,分析人物形象的方法,方法积累,【方法点拨答题步骤】 （1）形象特征（遭遇、性格身份）。 （2）结合诗句分析形象（结合表达技巧）。 （3）形象的意义（情感）。,思路,1、准确指出诗歌描写的是什么人物形象？ 2、结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点。 3、小结，重申观点，描写的是什么人物形象。,一般表达模式,诗中描写的是（ ）的形象。通过（ ）句对（ ）的描写，直接表现了（ ）。诗中（ ）句，用了（ ）手法，表现了（ ）,访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象,链接高考,通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，怡然自乐，不问世事，清静无为的情怀。,链接高考,怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,（1）请简要概括诗中诗人的形象特点(3分） 考点：鉴赏诗歌人物形象,诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流儒雅。,（2）请对这首诗第二联进行赏析（5分） 考点：鉴赏诗歌表达技巧,此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分） 诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花。表达了诗人的淡泊闲适之情。（2分）,小 试 牛 刀,1、 简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【参考答案】 （步骤1）诗歌塑造了一个落魄潦倒却又孤傲狂放的老翁形象。 （步骤2）首句写出了诗人落魄的现状；“独立”“啸晚风”写出了自己的孤傲狂放；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的才华。 （步骤3）诗人借此表达了无人赏识、怀才不遇的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情，以及对当时社会不公的嘲讽。,2、简要分析诗中的人物形象。 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。压金线：用金线刺绣。,【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤惆怅的贫女形象。 （步骤2）她意态娴雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤3）表达了作者怀才不遇、寄人篱下、不为世用的愤懑不平。,常见人物形象类型：,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 。 2心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山” ，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的山居秋暝。,4友人送别、思念故乡的形象。李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟,5矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。,6怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的登幽州台歌塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而