让美德驻进灵魂——教师演讲稿.doc

让美德驻进灵魂做学生满意的教师征文【摘要】：在灵魂里种上庄稼这个故事告诉我们：要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据它。教师在教学中，要注意自己的言谈举止。做教师，只给学生传授知识，是远远不够的，还有传递爱，传递美德。做学生喜爱的教师，不仅是让学生当下喜欢你，更是在他多年以后，回想起你时，从内心感谢你，因为你教给他的不只是书本的知识，还有做人的准则和应有的品质。教师的语言、行动和日常生活中所表现出来的道德素质，学生都看在眼里，而且铭记于心。有这样一个故事： 一位哲学家带着一群学生去漫游世界。10年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在，他们回来了，个个满腹经纶。 在进城之前，哲学家在城外的一片草地上坐了下来，给弟子们上最后一课。哲学家问弟子，如何除掉旷野里的杂草。弟子们挨个发表观点，有的说用火烧，有的说撒上石灰，有的说把草根挖出来哲学家等弟子们讲完，才说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除掉杂草。一年后，再相聚。” 一年后，弟子们来了，不过，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了长满谷子的庄稼地。 原来，除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据它。 故事的名字是在灵魂里种上庄稼初读这个故事，我就被深深打动，我曾不止一次把它讲给我的学生。每当工作遇到挫折时，我总会想起这个故事。渐渐地，我意识到，当教师，要逐步提升自己，修炼自己，就应者用美德占据灵魂。做教师，只给学生传授知识，是远远不够的，还有传递爱，传递美德。孩子的心灵长了杂草，除掉的唯一方法就是种上美德。很多家长为了孩子，在谈到他们所需要的教师类型时，往往是那些表情严肃、在学生面前一站就能“镇住”学生的老师，认为这样能顺利地管理学生。而孩子们则喜欢脾气好、看上去不让自己有畏惧感的老师。做学生喜爱的老师，是一件说起来容易做起来难的事。回想自己的学生时代，老师的极其严苛让自己当时恨得牙根痒痒，学生见了老师，真好似老鼠见了猫一样，但是现在回过头品味，没有老师的“严”，自己又怎会乖乖听老师的教导，学好知识呢？做学生喜爱的老师，难在当下，让这些“独苗”听你指挥又爱你，更难在若干年后，他回头特别感谢你的“严”对他是一种爱。教师的一句话、一个眼神，都让他难忘。事实上，老师对学生严厉一些、严格一点，是理所当然的。只是在学生面前也没必要总板着脸，事事苛责，求全求美。即使有时遇到学生做得不太理想，换一种轻松点的解决方式未尝不可。农村小学由于学校合并，学生们离校远了，有的需要家长接送，有的需要等校车，无论哪种情况，家长不会时时提醒孩子，因为他们也会为了生活奔波。有一些孩子受父母早出晚归影响，自己又不会规划时间，因而不能保证充足的睡眠，导致在课堂上打瞌睡，看到这样情景，相信没有哪个教师能容忍。然而静下心来仔细想想，若是一味大发雷霆，挖苦讽刺，于事也无补，于己也不利，学生还在睡意中，教师说多少，说什么，他会听进去吗？遇到此种事情，我通常先轻轻敲学生的课桌，待他醒后，问几句话：“昨晚去干什么了？是不是和葫芦娃一起打妖精去了？太累了吧？”睡觉的学生会不好意思地笑笑，坐好听课，有困意的学生也会大笑一次，睡意全无。课后，再和学生交流就会容易得多。也避免了不愉快的事。至于学生犯了需要教师严肃处理的事情，“严”字就要当头，那是对学生另一种形式的爱。学生的心灵是一块地，要想不让他们的心灵不长满杂草，那就得种上庄稼。而学生受家庭、父母、社会的影响，有些种子已经种下了，无论好坏。此时，教师不仅要播下知识的种子，更要播下美德的种子。教师本身的言行、品质更像一把锄头，除掉垄间草，培正垄上苗。做学生喜爱的老师，首先，教师做好表率。教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和责任感；要培养学生对劳动、对集体的热爱，教师自己就得作好表率。一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。教师具有乐观、平和、豁达等良好的情绪特征。就会感染学生，教师公平的善待、尊重每一个学生，会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。其次，多给学生赞美。我们的学生是如此的渴望赞美，多鼓励学生，增强学生的自信心。课堂上给一句表扬，他会高兴上好几天，上课会更认真，作业会更工整。这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或奖励的分数看成了宝贝，不能慷慨地奖给学生，让它成为学生的宝贝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。在很多时候，如果我们没有花时间去了解学生更多的信息，忽略学生的个性，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，用同一个标准去衡量他们。对此一些没有达到老师要求的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。有鉴于此，每次分到新学生，我会和家长沟通交流，向熟悉学生情况的教师了解，在理解学生的基本情况后，为自己的班级工作打下基础。做学生喜爱的教师，就要对学生的生活多一点关爱。赶上学生有了头疼脑热。摸一下学生的额头，问问疼不疼，学生几天不来上课，当他再走进教室，问问他是不是全好了，学生带了药来，我帮他凉一杯水琐琐碎碎的小事也就是举手之劳，会给学生带来莫大的安慰，何乐而不为？最后，一定要严格要求学生养成良好的习惯，对低年级的学生来说，先做好那些看似琐碎的事情，如上课的坐姿、眼神、说话，课间的行走、站队等事情。接下来，在那些“独苗”打架争吵时，让他们自己学习如何宽容别人。同时，教学生自己做自己的主人，遇到老师不在教室，怎么做到自觉遵守纪律。有了良好习惯和纪律，才能培养学生自己主动读书、读好书、带领别人读好书的习惯。只有细节深入灵魂，学生才会按老师要求做得更好。阿塔卡玛沙漠，号称是“全世界最干的地区”，美国还曾把那模拟成火星来做探测器的实验。可是，因为超强台风“帕光里