讲话MicrosoftWord文档.doc

任课教师基本要求1、任课教师实行坐班制度，按照学校作息时间表实行坐班考勤。坐班时间不得做与工作无关的事。2、任课教师要制订切合学生实际的复习计划（含作文计划）。期初，按教导处通知的时间送交检查。检查时无任教学科复习计划的教师，必须在检查之后的一周内补交送检查。3、任课教师要认真备课，严禁上课无教案，严禁教学内容不切学生实际。4、上课（含补课）第一声铃响任教教师必须到教室门外，第二声铃声结束要进教室；上课时间不得随意进出教室、不得接打电话。5、对随意外出、讲话、看课外书、玩手机等不遵守课堂纪律的学生，任课教师要给予提醒、制止，并在课后及时告知相关班主任。6、任课教师要布置课后作业并批改，及时了解学生的复习效果与存在问题，对普遍存在的知识缺陷要有补救措施。7、任课教师要充分利用教导处安排的下班答疑时间，做好学生的答疑工作。8、及时做好周考、月考和模拟考的出卷、改卷、登分及试卷分析工作，并按规定时间将考试数据上交教导处。9、及时完成学期教学总结（含论文）并交教导处。细心是方法，责任是使命南充市第十中学校 高本学一、关于我的班高2010级1班，共有学生60人，其中男生36人，女生24人。有免费生8人，公费生20人，其余为学校正价收录学生。组建班级后，发现学生基础整体较差，学习习惯不好，尖子生数量极少，过半数学生学习目的不明，吃苦精神缺乏。通过两年的不懈努力，精心打造，现在班级整体班风正，学风浓，成绩上升快，是一个团结奋进，具有较好学习成绩的优秀班集体。一进入高三，学校就下达了升学指标，我班分有清华、北大指标，本科上线率100.对照指标,分析班情学情,感到压力倍增,但有压力才有动力,在与科任老师,学生一起分析后,我们坚信：只要用心想事,用心谋事,用心干事,努力拼搏,战胜自我,我们就能够实现这个目标.二、 关于我自己二十二年的班主任工作经历，在很长一段时间里,我都把纪律建设作为班务工作的中心任务,用条分缕析的组织纪律、行为常规来规范和评定学生。可是，在刚来十中的日子里，我精心准备和编制的条条款款却总是难以落到实处，各种量化措施执行起来麻烦不少。在私立学校生源更多元化，工作更细致化的工作环境下，纪律管理的局限性暴露了出来，以“硬”而有限的纪律管理驾驭“软”而无限的学生人性，难免鞭长莫及和隔靴搔痒。“简单的是最美”，除组织纪律之外，班务工作还应该有更重要的东西。工作中，我开始淡化监督管理意识，自觉转换自己的角色，更多的时候以一个导演的身份出现，尽量少说，而多角度、多渠道地寻找途径，努力创设一种良好的班级育人环境，建设开放的班级文化，以此熏染学生，以求“润物细无声”。比如，带领学生散步、唱班歌、听音乐、诵诗文、美化教室、读励志书、找班级吉祥物、了解文化名人。实践证明，这样一来，少了说教多了渗透，少了粗陋多了高雅，少了苛求多了宽容，少了急躁多了沉稳，少了对立多了沟通，少了偏激多了和谐。如果说纪律是一个班级的硬度，文化就是一个班级的高度，少了人文内涵的文化就无异于一个漂亮的肥皂泡。“以纪律人是下策，以理喻人是中策，以美化人为上策”。惟其如此，我才感觉到自己的工作在更加落实，更加深入，在从追求“纪律硬度”，“文化高度”的层面，努力向每个学生“心灵的深度”推进，这是我的治班理念。关注学生的一切，关注一切学生，放下架子，以一种博爱的情怀善待学生，弯下腰来，蹲下身来，静下心来，走进他们，多点宽容，多点理解，多点鼓励，让他们快乐而健康地生活、学习。对每一个学生负责，这是我的责任；关注细节，这是我的方法；走进心灵，这是我的管理！三、 关于几个点上的工作1、关于班级氛围的营造理想是前进的灯塔，是人生拼搏中能量释放的催化剂。从进入高三起，就召开了冲刺高三誓师动员大会，在教室、橱窗、教学楼过道张贴有关的名言、警句、标语、横幅，召开主题班会，畅谈人生理想，请成功人士和已考上北大、清华的学子来班现身说法等。这些都为冲刺高三注入了能量，营造了氛围，指明了方向，增添了动力。2、关于学生自我成长的设计“凡事预则立，不预则废”。自我设计的过程是学生认识自我、规划自我、超越自我的过程，教师不能越俎代庖，更不能强行规定，只能与学生一起共同制订。针对每个学生的实际情况，利用晚上读报时间、班会时间、课间休息时段等找每个学生谈心，了解他们的真实想法，给他们鼓励，给他们信心，然后汇总信息，制定学生奋斗目标。根据两年的学业成绩及学习能力，让学生自己制定具体的奋斗目标，要求既有长远目标，又有短期目标，既有基本目标，又有挑战目标。我时常告诉学生：智者一切求自己，愚者一切求他人，有了目标，你们就去奋斗吧！人生能有几回搏，此时不搏待何时？有了目标，你们就行动吧！有了挑战目标，才有努力的方向，班级的竞争氛围才会形成。3、关于我班的任课教师 相识是缘，同事是福，我与我班的科任教师，情同手足，亲如兄妹，我们都珍惜同台任教的缘分，都想一起干出成绩。我们在一个办公室办公，教师之间相互探讨，密切配合和支持工作，随时交流学生动态，密切关注学生的变化和发展，不断调整教学和培补计划，在复习方式，复习进度，复习时间安排上彼此了解，好的方法共用，优的资料共享，新的信息互通。用心做教育，用智求发展，为了学校和学生付出了所有。这是一个特别能吃苦，特别能战斗，善于打硬仗和恶仗的优秀团队。4、关于几个最优秀的学生。在大众教育的基础上，重视精英教育，在精英教育的引导下，发展大众教育，这是一对对立统一的辩证关系，社会如此，我班如此。选拔思想素质过硬，学业成绩拔尖，智力状况优秀，后劲发展有力的学生作为苗子，冲刺清华、北大。作为优生，它应有高远的目标追求，应该对自己充满信心，做到“学不成功誓不还”；作为优生，他应该经历艰苦的磨练，吃得苦中苦，方为人上人，因为 “梅花香自苦寒来”；作为优生，他应该有自我革命的精神，敢于挑战自我，改变不良习惯，牺牲休息时间，埋头于书海，吮吸知识的营养，因为“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”；作为优生，他应该有一套适合自己的学习方法，健康的心态，强健的体魄，端庄的品行；须知“学不可已矣；” 作为优生，训练他的必须有一个最优秀的教师团队，只有站在巨人的肩上，才会看得更远，飞得更高，才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。班主任是一个班级的核心，与学生朝夕相处，全面了解优生情况。一个优生的问题在各科目中的表现有很多共同之处，只有相互研究才能对这些问题提出切实可行的解决办法。开辟专门的教室，供培优工作使用，科任教师利用下午第四节和读报时间，轮流到班，无偿对优生进行辅导，制定优生突破目标，全面提升，重点攻关，此为注重培优的阶段性.实施班级质量捆绑制，针对优生的个别学科的弱项知识点、考点,分人包干解决，此为注重培优的针对性；进行个别辅导，各科教师集体会诊，建立学习档案，以考促练，定期分析成绩提升情况，此为注重培优的有效性；在培优补差时，理科综合这一块如何兼顾，是值得研究的。既然.理综是决定高考的成败的关键，物理、化学、生物三学科总分提升空间是最大，效果明显。我们采用了极限训练法，以培养其耐力；节奏训练法 ，以培养其习惯；放松训练法，以培养其调控；速度训练法，以培养其严谨，此为注重培优的操作性。通过这些训练，使他们自信心得以提高，确保总分不受影响。5、关于家长孩子是家庭的唯一，家长为了孩子倾其所有，尽其所能，无私奉献。在高三阶段，在第一时间与家长联系，了解孩子在家庭的生活、学习、思想等各方面的情况，反馈信息，他们很配合，很关心。这样就形成了班级、学校、家庭育人的合力，学生冲刺高三的潜力才能更大地挖掘出来，才能取得最佳的效果，为求解高考的极大值提供了坚实的基础。转牛踏雪去，跨虎携春来，又是高三冲刺时。虽然复习迎考中还有许多问题尚待解决，但非常之时，有非常之事，才有非常之功。只要我们静下心来，讲求方法，抓好复习迎考中的每一个过程，创设好努力拼搏的复习氛围，肩负着责任和使命，我们的目标就能够达到，我们的目标也一定能过达到！ 谢谢大家！ 3 的沟通，使家长掌握学生的学习状态、心理状况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，形成教育合力。特别是边缘生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。5、注重学生心理疏导。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织班级活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。6、定期召开家长座谈会 积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，本学年高三拟开两次家长座谈会。让家长首先明确高三一年的学习和考试安排，及早规划。其次明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，同时也要明确对子女学习的现状分析和准确定位，让家长详细了解体艺生考试情况和进一步明确文化学习的重要性。（二）教学工作1、强化目标意识，精心制定教学计划 认真研究、总结往届高三的成功经验和教训，研究考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标（落实到每一天每一节课上）及措施。2、强化团体意识，抓实集体备课工作全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。不走过场，不流于形式，备课时必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、好题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一学案、统一资料、统一考试）。3、深化课堂改教学，提高课堂教学效益4、高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，因此各教师在课堂教学中应贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲深讲透，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。要充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳，让学生形成知识网络,教学内容要始终把握高考脉搏；在教学中要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。最大限度提高课堂效率，确保学生每节课都有收获。4、注重学法指导、优化习题、试题的质量教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。5、注重教学反馈，强化教学的有效性高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科考试大流水批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，根据学情不断调整教学的思路和方式，不同层次班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。6、做好扶优补差工作，分类推进，开发新的高考增长点为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力，搞好分类推进、分层指导工作。根据高三上学期段考及历次月考的成绩，彻底摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让每一块云彩都下雨，是实现2014年高考目标突破的关键。（1）、界定尖子生，促其冲击重点高校。 1实行尖子生导师制。每位尖子生弱科分包给对应科目的导师，导师定期或不定期地对尖子生进行面授辅导，指点迷津。及时解决他们思想上及心理上的困惑以及学习生活上的困难。 5 2各任课老师对尖子生进行全面培养提高，凡尖子生的作业要尽量面批，及时指出存在问题，帮助其分析原因，总结提高，每次测试结束后，对其试卷可认真分析，查漏补缺。（2）、狠抓边缘生，保其本科上线，每次月考后艺体班每班圈出8名边缘生，文化班每班圈出5名边缘生，由班主任找其谈话，分析原因，树其信心，科任教师要重点关注个别辅导，确保他们在学习上不掉队。（3）、盯紧弱科生，科任要有针对性的对弱科认真辅导，巩固基础知识，提高学习能力，树立学习信心，推其冲击本科线。（4）、心系心理障碍生，促其轻装上阵。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题甚至于心理障碍。针对这种情况，各班要特别做好学生的心理辅导，通过主题班会或个别心理辅导，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，做到科学备考。为此，班主任、任课教师要齐心协力，共同做好心理障碍生的疏导工作，培养学生健全人格，促其健康成长，共同搭最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。7、加强对艺体考生的科学管理，最大限度的提高文化课成绩 对音体美等专业的考生要加强管