高一第一次家长会发言稿.doc

各位家长大家好今天我们为着我们共同的孩子坐在了一起，一起来关注他们的成长。如何才能让孩子更好的成长呢？有一句话是这么说的：任何成功都弥补不了教育孩子的失败。比如李双江成就再大，因为孩子没有教育好，他的成就也就不值一提了。可见教育孩子的重要性。目标是前进的航标，没有目标就没有坚定的奋斗方向。所以作为孩子的长辈首先我们要明确我们共同的目标，我们将孩子送入高中是为了什么目的，我想应该是高考。高考是进入高中校园学习的孩子不可避免要经历的事。为什么要高考，现在高考是什么样的?高中学习与初中有哪些不同？只有家长朋友明确了这些问题，你才会指导、教育。有时才会让孩子相信服你，才会听你的话，否则高中的孩子不一定看得起家长，他们会觉得家长落伍了，跟不上时代。这样你的教育效果就会打折。一、 高考的意义高考的意义在哪里？1、考上好的大学，将来工作后有良好的人脉，也是将来工作的门槛2、大学可以开阔人的眼界，丰富人生，锻炼人的身心能力。从而使人更好地生活。是一个自我提升的一个过程。3、其实我觉得更为重要的是在迎接高考的过程中锻炼个人的意志品质如坚强的意志吃苦耐劳的精神，越挫越勇的精神，在学习过程中学会如何全面的分析问题，解决问题的能力等等这些都是孩子将来走进社会，适应社会，立足社会必备的意志品质。二、 如今的高考是什么样的？我发现即使是老师，长期教初中家里又没人高考的，一样不了解高考。俗话说;知己知彼百战不殆，既然孩子要经历高考，我们做家长的就要了解。目前的高考考生分3类，1、文史类即所谓的文科，2、理工类即理科，3、文科艺术类、理科艺术类、文科体育类、理科体育类，艺体类可兼报。也就是文科的艺体生可以不报艺体专业，如果高考分数高可以跟正常的文科生一样报普通的文科专业，如果分数不高可以借助艺体分，报艺体专业，从而达到用普通的专科分数可以上本科院校，用本二的分数上本一院校的目的。福建2013年高考报名人数为257067人，文史类报名人数79636人福建省2013年普通高考理工类报名人数为140080人文科艺术类报名人数为16241人，理科艺术类报名人数为3472人，艺术类高考报名人数共19713人。文科体育类报名人数为2884人，理科体育类报名人数为3078人，体育类高考报名人数共5962人本一理22854，文科本一招收比例：8:100 ，本二比例：32:100 ，理科本一比例： 21:100 本二比例：34:100 ，。艺术体育类一样要花时间精力甚至金钱。有些学生因为理科物理、化学念不好就想报文科，一般说来，就业理科选择面要广些，而文科偏窄。理科的分科虽然只有数.理.生三门与文科不一样，但在数学方面理科要求更高，因此理科更难学，这主要根据自己的长处和兴趣选择。但由于理科分科很细，一门便可派生出多门科学，涉及到的科类很多，因此它的专业选择会很多。而文科就是笼统的大科学，它的专业选择面较窄，主要是管理，经济，文学，语言方面的。文凭较高对文科有利，理科就业面较广。所以高一要各科兼顾，尽量综合发展，这样才能真正在高二分科时选好合适的方向。三、 高一的重要性有人做过调查：复读生中28.4%的学生高考失败与高一过渡有很大关系。”很多孩子升入高一后发现高中学科比初中难很多，而且面临新的环境和新的同学，人际交往上会有一种不适应，心态上会发生一定变化，这些都会直接影响学习成绩。如果这个转折点没有被高度重视，也没有及时采取对策，从而使问题愈加严重，甚至影响了孩子一生的发展。我们迫切需要探讨如何消除初高中过渡阶段的“不适应症”，以帮助高一学生能够尽快地消除不适应感，顺利地展开高中阶段学习而到达希望的彼岸。高一是高中三年学习的起点，也是初中生和高中生的转折点。这种转折实际上意味着一个新的学习阶段的开始。具体说来，与初中相比，高一学习具有以下特点：1.高中教材和初中教材存在较大的差别。高中教材内容信息量大，难度大，综合性强，更重视定量分析和抽象思维。2.高中教材对学生的能力要求比初中有明显提高。要求学生有较高的定量分析的能力，较强的推理分析，综合归纳能力和综合应用能力。3.课堂教学密度比初中要大得多,具有内容多,强度大,节奏快,重复少的特点。教师不可能,也没有时间在课堂上一遍一遍地重复,学生也不可能指望靠课后的辅导课来补上课堂上的内容。4.命题的难度比初中有较大提高。由于从水平性考试(达标性考试)逐步过渡到选拔性考试,试题的灵活性,综合性大大提高。书上的原题考得很少,更注意课本知识的应用和迁移。一场考试下来不可能有二三十个九十分。那么，刚刚踏入高中学习生活的学生，如何能够够平稳地度过高一这个“过渡期”，尽快融入并适应高中的学习生活呢？这是需要家长和学生重视的问题，因为高一直接影响着高二文理分班，乃至以后两年的学习能够顺利的走下去的重要时期，所以高一必须要养成几个好的学习习惯，掌握一定的学习方法。这期间更要家长的帮助与指导。四、如何做一个杰出的家长1、 培养良好的亲子关系2、 培养良好的习惯习惯第一包括：按计划学习的习惯。学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。第二包括：专时专用、讲求效益的习惯。有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。这个道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就应该进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。第三包括：独立钻研、善于思考的习惯。学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的习惯。首先，应该学会站在系统的高度把握知识。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 再次，应该学会发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。第四包括：自学的习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，主动查阅工具书和资料，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。第五包括：合理把握学习过程的习惯。学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。要养成专心听课的习惯。如果课前没有一个“力求当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。上课时如果心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。要养成认真预习的习惯。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要养成及时复习的习惯。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。要养成独立完成作业的习惯。作业是为了及时检查学习的效果，知识有没有记住，记到什么程度，能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。作业可以加深对知识的理解和记忆，实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段，抄作业是对自己极不负责任的行为，应该杜绝。作业可以使思维能力在解答过程中，迅速得到提高。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。学习中应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，细致观察的习惯，积极探究的习惯、练后反思的习惯等等。只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。希望大家能够认真地作一次反思，看看自己的学习习惯究竟如何。3、引导学会学习学习习惯的养成也是学习能力很重要的一个组成部分。在学习力教育中，如何养成良好的学习习惯，是学习力教育中很重要的一个环节。人生百分之九十的行为是由习惯决定的，习惯对人生是如此重要，学习习惯也是如此，对学习有着决定性的影响。在孩子的成长过程中，家长应当帮助孩子确定合理的阶段性目标。通过这些阶段性目标的逐一实现，能够有效地满足孩子的成就感，同时也能有效地激励孩子不断取得进步的目的，由一个又一个的阶段性目标的实现，达到实现人生的奋斗目标的目的。 如何帮助孩子确定合理的阶段性目标家长如何引导孩子有目标地学习与孩子一起制订学习目标目标是前进的航标，没有目标就没有坚定的奋斗方向。所谓阶段性目标，就是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标。所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长。从时间上看，近期目标最好是在一周内、一个月内来考虑确定。如下一次小测，下一次单元考等等。二、阶段性目标必须是经过努力才能实现的所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的。所以，在帮助孩子确定阶段性目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力。让孩子对实现这一阶段性目标的难度有一个清醒的认识，对实现这一目标所需要付出的努力和可能遇到的困难有一个充分的心理准备。阶段性目标必须主要是由孩子来决定的确定阶段性目标，主体应当是孩子。所以，我在这儿都是用的“帮助孩子确定阶段性目标”这一说法。从这个意义上说，家长在孩子确定阶段性目标的过程中，只能起到一种启发、引导和辅助的作用，而不能仅凭家长的一厢情愿、越俎代疱地直接给孩子确定“某一阶段必须实现”的阶段性目标。这是因为，只有是孩子自主确定的阶段性目标，孩子在实现的过程中才会有主动性和积极性，实现这一阶段性目标的可能性也才能得到保证。与孩子一起制订目标现在的青少年学习又苦又累。家长不宜采取强制手段命令孩子，这样很容易引起他们的反感。我俩总是对她动之以情、晓之以理，同时我们把周围好学上进的典型作为她的榜样。有时，我们也会把报刊杂志上的关于勤学成材的文章摆放在写字台前，让她阅读、受教育，激发她的学习热情，促使她发奋努力。家长与孩子的目标为什么不一致家长与孩子十数年朝夕相处，关系也最亲密。家长每天想的做的都是为了孩子好，按说心心相印的两代人应该有着共同的奋斗目标。但是，在现实中，我们却看到，因为对目标有着不同见解，而使两代人之间离心离德，甚至产生父子反目、母女成仇的悲剧。那么，究竟是什么原因造成了这种现象呢？总结起来，不外乎如下几点：1、只强调了家长权威，剥夺了孩子的权力：一些家长在制定目标的时候，只强调了家长单方面的意愿，没有达成两代人的共识。因此造成了学生学习主动性差、动力不足。有一位母亲花了80万人民币送自己15岁的孩子去美国读中学。孩子读了一年以后回国探亲，见到父母后，不仅对父母的巨大付出不表示感谢，反而怨恨父母埋怨父母没有把留学的艰辛给他讲清楚，竟然说“你们花那么多钱是活该，是你们让我受了那么多的委屈”。孩子为什么说出了如此绝情的话？就是因为“留学”的决定是父母做出的。孩子由于年龄小，自理能力差，离开父母的照顾以后，生活很是艰难。他起初连衣服都不会洗，只会“挑干净的穿”，后来居然20多天都不换衣服；他交际能力差，远离了亲人，又没能结交新的朋友，因此感到非常孤独；此外，因为自己缺乏自立自强精神而受到他人的歧视，环境变化使自己不能适应，导致心里存在非常严重的失落感。父母为他巨大的投入并没有换来他的感激之情，反而使得他疏远了父母。有一次，为了排遣心中的孤独，他往国内打电话达数十分钟，花了400美金（3000多人民币）。但是，其中只有2、3分钟是打给父母的，其他都是打给同学的。2、家长所制定的目标不能起到“调动孩子的积极性、限制孩子的惰性”的作用：有的家长认为，只有把目标定得高才能防止孩子的惰性，因此总是看不见孩子眼前的进步，总是怕孩子“翘尾巴”，面对孩子不错的考试成绩总是浇上“一盆冷水”：或是说“别骄傲，比起第一名来，你差得远呢”，或是说：“一次考试考好了有什么可骄傲的，以后考试多着呢，你能次次都考第一吗？”孩子在父母的面前永远没有成就感，必然缺乏积极性。有的家长认为，把目标定得低一些，才能防止挫伤孩子的积极性。面对孩子不好的成绩，面对孩子用种种理由推卸自己责任的“托词”，不是去帮