精品幼儿生长发育的特点幼儿生长发育评价与幼儿园保育课件

幼儿生长发育的特点 幼儿生长发育评价与幼儿园保育 国培计划2012年元月,纲要,五大领域： 健康教育 社会教育 语言教育 科学教育 艺术教育,健康及健康教育,健康的含义 健康教育的含义 幼儿健康教育的含义,对健康的理论层面和通俗理解,1948，WHO 生的？好 活的？长 病的？晚 死的？快,思想家的精辟论述,马克思：“健康是人的第一权利，人类生存的、 人类历史的、一切的第一前提”。 爱默生：（美国哲学家）“健康是人生的第一财富”。 洛克：（英国教育家）“没有健康，就不可能有 什么幸福可言”。 叔本华：（德国哲学家）“一个健康的乞丐比 一个有病的国王更幸福”。 当代：1，000000,当代世界健康教育发展趋势,1、人人参与 2、观念更新 3、传播与教育并重 4、行政干预,健康传播理论,英国健康教育学家Tones ,B . K （1981 ） 健康教育方法谱 人际传播 大众传播, 语言与非语言 量少、范小、速慢 双向性 女童性健康教育，人际传播手段效果会更好。, 媒介手段 网络、电视、报刊、书籍 快、远、广，单向性 专业人员、公开面向 “艾滋病近十年内将会在中国爆发流行！”,健康的标志,健康的标志 幼儿健康的标志 影响健康的主要因素,健康的标志,1、较强的耐受力和抵抗力。 2、具有较强的恢复力。 3、性格开朗，充满生命活力。 4、正常的体温、心率、呼吸及正常体重。 5、食欲旺盛及正常的消化功能。 6、健康的牙龈和口腔粘膜。 7、皮肤光滑、柔韧、富有弹性、肤色健康。 8、光滑并带光泽的头发，紧紧地附着于头皮。 9、坚固、微红的指甲，不易破裂、不太硬。 10、博爱；敌忾之心转向为创造与建设的方面。,幼儿健康的标志,1、皮肤有弹性、光泽。 2、毛发有光泽。 3、眼睛明亮。 4、牙齿白、齐、密、小。 5、手指甲、脚趾甲。 6、身体胖瘦、比例。 7、骨骼、呼吸、消化、睡眠、大小便等。 8、患病率、事故率很低。,幼儿心理健康的标志,1、认知活动正常。 2、情绪积极向上。 3、人际关系融洽。 4、性格特征良好。 5、无心理健康问题。,幼儿生长发育的特点,1、幼儿量变基础 2、发育质变必然 3、成熟完备全面,幼儿生长发育的分期及特点,1、胎儿期（受孕分娩40周，280天，寄生） 2、新生儿期（028天，适应） 3、乳儿期（28天1岁，最迅速，第一次高峰） 4、婴儿期（13岁，中枢神经系统加快） 5、学前期（36岁，入学准备） 6、学龄期（714岁，学习阶段，第二次高峰）,学前儿童生长发育的特点（规律）,1、迅速性，量变、质变 2、连续性与阶段性 3、不均衡性 身高、体重 身体各部 各大系统,4、大脑发育的重要性 5、相互关联性 各大系统关联 身心相关 6、个体差异性： 科学、全面、客观 教条、片面、主观,不同年龄脑量的变化,影响健康的主要因素,HS=f(E)+AHS+BF+LS HS 健康状态 f 函数符号 E 环境； AHS 保健设施； BF 生物学因素； LS 生活方式。,文 化,余秋雨： 习惯了的精神价值和生活方式。（200余种） 古希腊人和物科学 古印度人和神信仰 古中国人和人关系 人格模式君子之道 行为模式礼仪之道 思维模式中庸之道,影响幼儿生长发育的因素,1、内在因素：遗传、性别、神经内分泌 2、外在因素 营养物质基础 锻炼积极作用 疾病不良影响 药物直接作用 社会综合影响 作息显著作用 季节比较明显,遗传病：6000余种,1、先天性遗传病：大部分是先天 少数并非遗传 2、家族性遗传病：,遗传: DNA片段的复制：种瓜得瓜、种豆得豆 变异: DNA片段的重组：正常变异、异常变异,小儿四病：肺炎、腹泻、贫血、佝偻,全世界1.55亿 我国1200万,水痘与手口足病的区别,水痘 手口足 部位：头颈躯干多、四肢少； 手口足多 特点：分批出； 一批出 时间：2月 1月 传染：强 弱 护理：皮肤 口腔 预防：春季 夏季,流脑和乙脑,学前儿童健康问题的现状,1、“儿童忽视”的定义 2、“儿童忽视”的危害 3、“儿童忽视”的类型 4、“儿童忽视”的原因 5、“儿童忽视”的预防,家庭环境,1、在“批评”的环境中，他就学会“指责” 2、在“敌意”的环境中，他就学会“打架” 3、在“嘲笑”的环境中，他就学会“难为情” 4、在“羞辱”的环境中，他就学会“内疚” 5、在“忍受”的环境中，他就学会“忍耐” 6、在“鼓励”的环境中，他就学会“自信” 7、在“赞扬”的环境中，他就学会“身价” 8、在“公平”的环境中，他就学会“正义” 9、在“安全”的环境中，他就学会“信念” 10、在“赞许”的环境中，他就学会“自爱”,意外事故原因,第一、好奇心 第二、动作尚未发育完善 第三、缺乏经验（直接、间接经验） 第四、成人主观不重视（家庭忽略、教师缺 乏责任心），客观设施不到位。 第五、其它 全球130万，儿童75万，我国8万，青少年每天4050人，仅交通8千。跌落、烧伤、溺水、车祸、拐卖、性侵犯、 3月28日，“安全教育日”,甘肃正宁幼儿园校车严重超载致21亡43伤 2011“1116”重大交通事故,遇难者43.6万元/人。四名官员停职 。 原本只能承载9人，而实际却搭载了64人，超载人数55人，超出正常载客量的6倍！ 4 至 6 岁,预防为主,“宁可有备无患，不可无备有患” 着裝、交通、饮食、用药、玩具、水火电 生命层面 道德层面 法律层面 崇高层面 巴甫洛夫：“观察、观察再观察 细心、细心再细心” 甘肃省，仅有.的人掌握有效的急救方法,异物, 气管异物：右侧，咳嗽、憋气、青紫、死亡 岁，煮鸡蛋、吃果冻，“拍背”，错 千万不能顺着拍背，这样会把异物拍到气管 深处，越堵越重正确的急救：将人体倒立 拍打背部，或者用力冲击腹部 咽部异物： 刺扎嗓子为什么不能硬吞食物？ 外耳道异物： 昆虫进入怎么办？,请输入关键词,学前孤独症,1万名儿童中有24例，男女比例为45：1 3岁前出现症状，65%以上都是左撇子左撇子 1.社交方面：不感兴趣、模仿力弱、缺乏合作、想象力弱 2.沟通方面：语言迟缓、欠缺口语、不同程度 3.行为方面：重复动作、极度专注、坚持习惯 4.感知模式：焦躁不安、强烈反应、缺乏警觉、沉迷自我 5.发展方面：30%智力正常，70%迟缓或智商在七十或以下 6.情绪方面：表现冲动、不能适应 、易受刺激 7.生活习惯：严重偏食、难以入睡 、刻板行为 8.强项兴趣：异常记忆 、兴趣专注、技能超卓越狱,孤独症的判断标准 1.盯着父母，没有表现 2.2个月还不会笑 ，对周围事物反应差 3.5个月左右，不发出交流的咿呀声 4.不能辨认出父母的声音叫他名字时没有反应 5.不和别人进行眼神交流 6.9个月后才发出咿呀声 7.说话前很少配合手势，如挥动小手 8.拿着某样东西，反复重复一个动作 9.16个月大时还不能说出一个字 10.1岁时仍不发出咿呀声，也不做任何交流性手势 11.2岁不能说两个字的词语 12.即使会说话了，但却缺乏语言技巧 13.不模仿、语言单调、刻板语言、自造词句,自闭症成因 1.基因说：20%的家族智能不足、语言迟滞 2.营养不良 3.疫苗说：麻腮风三联疫苗 4.脑创伤说：早产、难产、新生儿脑伤 5.免疫系统失效说 6.神经元说 7.心理障碍说：“冰箱父母” 8.疾病说：脑炎、脑膜炎 ,幼儿生长发育评价与幼儿园保育,幼儿生长发育评价：依据一定的标准，一定的 参数，有计划、有目的地作出科学调查和价 值判断，发现问题，采取措施、促进发展。 幼儿园保育：卫生、健康和生活三方面 目的：生活习惯、生活方式、 体育锻炼，身心和谐。 评价内容：身体生长发育、心理发育、 管理制度、保育设施、健康教育、 保育人员的评价。,幼儿生长发育评价的实施,1、确定评价目的 2、设计评价指标 身心健康指标：形态、生理、心理、 管理制度指标：健康检查、计划免疫、 活动课程指标：小、中、大班内容、 目标、过程，教师和幼儿行为、,3、收集分析资料：调查法（问卷、访谈、 测验）；比较法；观察法；统计法 建立评价表格或档案；确定评价小组成员 整理、加工、分析、统计 定性与定量相结合 4、形成评价结论：全面分析、总结经验、 找出问题、提出建议 5、及时反馈信息：对计划或方案进行修改 6、采取相应措施：提出科学有效的方法,一、生长发育评价指标,（一）形态指标 1、身高：骨骼发育与生长速度 2、体重：营养状况与全身发育 3、胸围：身体形态与呼吸功能 4、头围：脑和颅骨 5、坐高：躯干与下肢,身长的正常范围：30%标准身长 体重的正常范围：10%标准体重 体重的异常范围： （1）营养不良：15%标准体重 （2）营养过度：20%标准体重 测体重的注意事项：清晨、空腹、 排空大小便、裸体。,（二）生理指标：胸廓、视力、听力、 （三）心理指标：运动、语言、性格、 二、评价标准：个体、集体生长发育 状况的统一尺度（510年修订） 三、评价方法 1、等级评价法 2、百分位数法 3、指数评价法,标准：同一地区（城市、乡村、 郊区）男女标准的区别 粗略、简单的计算方法： 212岁体重（公斤）=（年龄2）+8公斤 212岁身高（厘米）=（年龄5）+80厘米,“下”、“中下”、“中”、“中上”和“上”五个等级。 P3、P3P25、P25P75、 P75P97或P97 发育水平处于P3和P97以外者应重点追踪 考泊(Kaup)指数 是评价儿童营养状况的指标 公式 一般而言，小于12为不良，1214为偏瘦， 1418为正常， 1820为优良，大于20为肥胖,对心理发育的评价,感知、运动、语言、 智力、能力、性格、 1、谈话法 2、观察法 3、筛选检查法 4、诊断性测验,托马斯切斯的三类型说 托马斯、切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，根据其确立的气质九维度标准，将婴儿的气质类型划分为三种 容易型、困难型、迟缓型,1、容易型（40%） 这一类婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，愉快的情绪多，情绪反应适中，容易接受新事物和不熟悉的人（新异刺激），容易适应新环境，对成人的交往行为反应积极。他们容易受到成人的最大的关怀和喜爱。,2、困难型（10%） 这一类婴儿突出的特点是：饮食、睡眠等生理机能方面缺乏规律性；不愉快的情绪较多；情绪反应强烈，时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气；对新事物接受很慢；较难适应新的环境。成人需要费很大的力气才能使他们接受抚爱，很难得到他们的正面反馈。,3、迟缓型（15%） 他们的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不很愉快，但不哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。逃避新事物，新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。这一类儿童随着年龄的增长，随成人的抚爱和教育情况不同而发生分化。,以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。他们往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型的中间型或过渡交叉型。,对幼儿园管理制度的评价,1、一日生活作息制度 定义 内容 评价：三餐一点、户外活动、睡眠时间 教学计划、游戏环境、个体差异 2、健康检查制度 定义 内容 评价：内容是否全面、方法是否科学、 分析是否准确、措施是否及时。,3、膳食营养制度：营养素摄入量、体重评价 4、常见疾病管理制度：专门档案、驱虫制度 5、传染病管理制度： 预防制度：接种、发现、隔离、登记 预后制度：消毒、上报、登记、检疫 6、体弱儿童健康管理制度：个案、随访、应对 7、日常消毒制度：切断传播途径，食具、 餐具、饮具、玩具、卧室、教室、厕所、,8、安全制度：门卫、饮食、 接送、急救、 杜绝管理不善、制度不严、监督不利 甘肃正宁幼儿园校车事故引发 全国校车大检查 甘肃2011年度十大新闻,每天常见病登记情况,幼儿园消毒制度评价表,学前儿童生长发育评价的原则,1、单项和综合评价相结合 单项（侧面、小窄）；综合（整体、大广） 2、定性和定量评价相结合 定性：差异、个别、相对动态的。访谈等 定量：普遍、一般、相对静态的。问卷等 3、筛查性和诊断性评价相结合 筛查（快速、简单）；诊断性（深入、细致）,4、形成性和终结性评价相结合 形成性（过程性的）；终结性（结果性的） 5、绝对性和差异性评价相结合 绝对：预先确定一个客观标准 差异：每个个体的过去与现在 6、自评和他评评价相结合 自评：一朵花与豆腐渣 他评：专业机构、组织、人员 客观、公正、科学 主观、片面、教条,对健康教育活动设计及实施的评价,对健康教育活动评价的内容 1、对健康教育活动准备工作的评价 2、对健康教育活动设计及实施过程的评价 3、对影响或近期效果的评价 4、对健康教育目标体系的评价,幼儿健康教育的内容 1、身体健康教育 2、心理健康教育 3、体育健康教育,幼儿身体健康教育活动内容,幼儿心理健康教育活动内容,幼儿体育活动的基本内容,总目标（2001年纲要）,1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 价值取向： 身心和谐 保护与锻炼并重 注重健康行为的养成,纲要指导要点,1、教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在教育工作的首要位置。 2、要高度重视良好人际环境对幼儿身心 健康的重要性。 3、幼儿不是被动的“被保护者”。教师要帮助 他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。 4、体育活动要尊重幼儿身体生长发育的 规律和年龄特征。,分类目标（纲要教育要求）,1、建立良好的师生、同伴关系。有安全感、信赖感。 2、帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄 等个人卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。 3、指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活 自理能力 4、开展以