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区县教育局应用软件整体解决方案正 本北京时代华辰科技发展有限责任公司2005年7月目录第1章公司介绍4第2章方案概述52.1项目背景52.2建设目标52.3系统总体设计62.3.1设计原则62.3.2标准化原则62.3.3安全性原则72.3.4可靠性原则72.3.5开放性原则72.3.6模块化原则72.3.7平台独立性原则72.3.8易用性原则82.3.9前瞻性原则82.4系统总体构架82.5系统技术路线8第3章系统软件方案介绍103.1时代华辰教育门户网站系统概述103.1.1功能特点123.1.2详细功能介绍123.1.3学校公共信息123.1.4新闻中心133.2时代华辰资源互联平台概述163.2.1体系结构163.2.2系统基本功能173.2.3基本功能逻辑结构173.2.4资源使用183.2.4.1资源检索183.2.4.2资源查看213.2.4.3资源评价253.2.4.4资源上载253.2.4.5资源下载263.2.5资源管理273.2.5.1资源添加273.2.5.2资源删除273.2.5.3资源修改283.2.5.4资源审核283.2.5.5资源统计283.2.6个性服务283.2.6.1用户个性服务参数设置283.2.6.2资源使用收藏夹293.2.6.3用户查看资源的历史记录293.2.6.4用户上载资源的历史记录293.2.6.5用户下载资源的历史记录293.2.6.6系统新增资源公告293.2.6.7系统管理303.2.6.8用户管理303.2.6.9资源建设机制313.2.6.10安全管理313.3时代华辰数字图书馆系统概述323.3.1数字图书馆主要有特色323.4时代华辰视频点播系统概述333.4.1产品特点343.4.2产品功能35第4章区县教育局教育信息发展网软件系统服务和支持364.1系统技术支持、培训与售后服务364.2系统支持与服务中需要特别注意的问题364.3城域网的支持与服务内容364.3.1内容与要求364.3.2城域网支持与服务的要求：374.4时代华辰城域网支持体系374.4.1服务体系374.4.2服务处理流程374.4.3服务渠道手段384.5直接服务体系384.6服务响应体系394.7服务期限394.8人员培训39第1章 公司介绍北京时代华辰科技发展有限公司（简称时代华辰），是由资深教育专家、技术专家共同发起并创立于北京上地的高科技企业。公司总部位于上地信息产业基地，是经北京市政府认证的高新技术企业和软件企业。公司专业从事教育信息化产品研发、技术服务、系统集成等工作，以立足教育行业，以服务教育为宗旨，致力于将国际、国内一流的服务和先进的技术引入教育行业，即时地推出先进实用的教育信息化产品，为广大中小学校用户提供信息技术服务。业务范围是：教育软件开发、教育信息化方案。时代华辰的管理团队凝聚了国内外最优秀的技术研发管理、资本运营管理和行业经营管理人才：具有国际视野的资本管理和资本运营的企业管理专家；陪伴中国教育信息化走过多年风雨历程的从事多年教育信息化产品研究与推广的教育专家型资深行业经营管理团队；时代华辰管理团队怀着对中国教育信息化深刻的理解，始终关注着中国教育信息化领域的发展动态，并保持着教育信息化领域的先进理念，为公司掌握着健康的发展方向。专家和研发队伍拥有一支以毕业于国内外名牌大学的硕士为核心近20名的充满活力的专业开发人员组成的成熟、高效、反应迅速的教育技术专家与产品研发队伍，凭借硅谷拥有得天独厚的技术发展优势，时刻保持与世界同步的先进技术。 公司以先进的设计理念、严谨科学的管理，几年来取得了丰硕的成果，公司现拥有独立知识产权的软件产品为：时代华辰资源互联平台第2章 方案概述2.1 项目背景跨入新2005年，教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐。以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略。我国也非常重视教育信息化工作，相继推出了一系列旨在深入推进教育信息化，深化教育改革，实现教育的跨越式发展的政策措施。2000年10月25日，教育部主持召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，并在该会议上做出决定：从2001年起用5到10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。2001年为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（中发19999号）和国务院关于基础教育改革与发展的决定（国发200121号），改变我国基础教育总体水平不高的现状，教育部启动了基础教育课程改革计划，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，其中特别强调要综合运用信息技术，推进基础教育课程改革。为进一步加快教育信息化的建设步伐，推动全国教育管理信息化工作向规范化和健康化方向发展，教育部办公厅印发了关于“教育管理信息化标准实施办法（试行）”和“教育管理信息化标准应用示范区建设实施办法（试行）”的通知（教发厅200222号）。鼓励和引导各省市在有条件的地区建立应用示范区，通过示范区的引导和辐射作用来带动周边地区教育信息化的跨越式发展。众所周知，教育信息化不是一个一蹴而就的工程，它是一个不断发展的新兴事业，是对我国基础教育革新的探索。地区教育信息化在起始阶段取得了一定的成绩，但如何保持这种良好的发展态势，与时俱进，在新的形势下寻求新的突破点，是值得认真思考的问题。教育信息网络二期工程的建设一定要打破一般“重硬件、轻软件；重建设、轻应用”的观念。目前对于教育网络建设项目人们往往只考虑硬件环境建设，而忽视应用软件和教学资源的开发；重基础设施的投入，而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用，这样必然会导致投资的严重浪费。我们应吸取其他地区教育信息化过程中的这类教训，采用以教学与管理应用为核心、软硬件并重、建设与应用并重的建设模式，大大推进地区性城市的教育信息化与教育现代化进程，真正实现教育的跨越式发展。2.2 建设目标基于上述背景，本期项目要在教育城域网硬件的建设成果基础上，开展进一步的探索研究，建构一个真正实用、高效、安全的教育信息网络，从教学、信息交流、视频直播点播和资源方面全面提升市教育信息化的水平层次，加速市教育现代化的进程，产生更大的社会效益和经济效益。区县教育局教育信息网络建设项目是一个大型综合性的教育信息化项目，其建设要坚持“立点高、定位准、模式新、适度超前”的要求，建设目标是将区县教育局网络中心建设成区县教育局的教育管理中心、教育教学中心、教育交流中心和教育资源中心，为本区县教育局教育服务。使其能为本地区的学校老师学生乃至本地区的中小学校、职业技术学校、各类成人教育培训机构，提供综合的教育信息服务。从而促进学校教育、成人教育、职业技术教育、家庭教育、社会教育和远程教育的发展。本期工程主要要求建立和完善以下几个方面的软件系统：教育信息交流系统是一个覆盖整个区县教育局教育信息门户网站，它包括教育信息的发布和检索；电子政务信息；学生、教师的教学虚拟社区；电子刊物；个人主页发布；以及其他各系统的入口等。网络教学离不开丰富的教学资源，可以说教育资源是地区教育网的血液。区县教育局教育网要建立一个分布式海量教育资源库，资源数据能够分布存储共享使用，收费和免费用户都能按分类、知识点或者关键词查询到各自的资源。时代华辰数字图书馆主要包括学科教学用书、科普类、政法类、哲学类、经济类、历史类、文学类、电子类、军事类、医疗、艺术类、生活类等书，总计约25万册书。视频点播系统彻底改变过去被动方式收看节目和接受信息，实现主动方式按需收看节目和任意播放。改变了在同一频段上同一时间只能播放一路视频信号，从而实现在任一网络工作站直接点播，并可多人即时点播相同或不同的资料。系统建立在普通以太局域网平台上，采用了目前极先进的流媒体技术，可以实现从22.5Kbps到2Mbps任意大小的流媒体的点播和广播。2.3 系统总体设计2.3.1 设计原则2.3.2 标准化原则目前市场上现有的教育软件系统，总体上来说缺乏规范性。不同厂商甚至同一厂商的系统之间几乎不能共享数据，这就造成了管理数据建设、教学资源建设等各方面的浪费，使得总体投入与产出不成比例。我们建议教育发展网工程的建设要遵循教育部颁发的教育资源建设技术规范、教育管理信息化标准、教育管理互操作规范等国内相关规范和标准、对底层数据库和数据交换包进行设计，规范教育信息系统建设行为，为数据的共享互换交流奠定基础。2.3.3 安全性原则随着知识产权意识的逐步深化和电子商务的蓬勃发展，教育信息系统的设计开发要遵循安全性原则，提供有效的安全措施和防护手段保护教育信息安全和用户信息安全。系统提供SSL安全传输体系、访问授权管理、信息的传输加密、信息审计和记录等措施来达到安全防护的目的。2.3.4 可靠性原则教育信息系统的设计开发充分考虑到实际应用时的可靠性问题，对于主机、操作系统、网络、数据库、应用软件等各个方面都考虑提供全方位的可靠性保障，并在必要时采用冗余备份机制。系统保证在正常情况下可靠运行，不出现错误，在出现不可避免的错误时，比如断电、雷击、操作系统错误等情况下，能够尽可能维护数据不受损失。对于数据库备份，硬件上采用双机热备份系统，软件上备份每半年进行一次，采用数据库系统本身的数据传输DTS功能和备份功能。2.3.5 开放性原则教育信息网各系统在底层数据结构设计上遵循系统相关的教育部标准或规范。如分布式资源库管理系统基于XML技术提供兼容不同厂商资源库进行异构资源互换的接口，对资源的标准化处理具有开放性，对资源库的扩容具有开放性；又如数据管理系统和行政办公系统在设计上遵行了教育管理信息化标准和EMIF1.1标准，方便系统和其他系统之间的数据交换。另外系统的设计开发基于模块化组件化，对满足用户需求的变动上也具有开放性；还有，系统通过目录服务系统使不同资源站点的资源共享服务也具有开发性。2.3.6 模块化原则系统在设计开发过程中充分考虑到教育信息化工程的深化与发展所带来的人们需求观念的更新变化，系统运行不但要满足目前用户的需求，还要满足今后新功能模块的增加，已有功能模块的改动，这样就要求系统有极好的可扩展性及可伸缩性。系统在设计开发过程中将各子系统功能模块相对独立，可实现模块的在线更新和加载，而不影响其它模块的运行，使系统的建设不但能满足近期、中期甚至长期的需要。2.3.7 平台独立性原则系统设计开发采用以JAVA语言为核心的J2EE规范技术，采用流行的多层分布式计算模式，对数据库的操作完全采用标准的SQL，从而使得系统的布署运行具有软硬件平台独立无关性，不被束缚在任何厂商的产品和API上。普通用户端不需要安装任何软件和进行任何配置，只要一个浏览器就可以登录进行权限范围内的所有操作。服务器的软件运行由于具有平台独立性，因而易于维护和系统移植。2.3.8 易用性原则系统开发投标商通过大量的科研项目和市场调研积累了大量直接面向教育领域终端用户对应用资源需求。因此系统所有功能的设计实现都围绕以人为本、以用户为中心，提供用户个性化服务设置；另外用户界面设计遵循规范化通俗化，符合用户使用操作系统功能的习惯，因而使系统功能的操作对用户来说具有很强的可用性和易用性。2.3.9 前瞻性原则教育信息网的各系统不仅考虑了目前现实的功能需求，还综合相关技术的发展，考虑未来教育发展的趋势，建设符合素质教育、继续教育、终生教育以及新型教学模式的、有前瞻性的、一体化的教育信息系统。教学系统功能设计实现在教学思想上要具有前瞻性，融入现代教学理论和学习理论的思想，支持多种教学模式的展开，将资源建设与资源的实际运用紧密结合。系统在设计实现技术上积极运用了前沿软件开发技术，以Java语言为主，运用EJB分布计算对象技术，遵循J2EE开发技术规范实现系统功能的模块化、运行平台的独立化。2.4 系统总体构架教育信息网从逻辑上分为信息教委门户网站系统、各学校门户网站、资源管理系统、媒体服务系统、电子图书管理系统。2.5 系统技术路线教育信息网各系统在设计开发的技术路线上积极引用计算机软件发展的前沿技术J2EE技术规范和WebService技术规范来架构系统的体系结构和实现系统的各部分功能。具体设计开发技术路线可用下图表示：图2.3系统设计开发技术路线图n WebBrowser普通客户端浏览器。一般来说，客户通过浏览器来浏览服务器端的动态(jsp/servlet)或者静态程序(html,*)。为了更好地提高访问效率，系统将适当地在页面中嵌入了客户端Java小程序(applet)，来方便用户对系统的访问。n JSP主要是用来对系统的数据进行显示，还处理用户输入数据的客户端验证。n Servlets主要用来进一步验证用户输入的数据，同时将用户输入的数据进行封装，根据表现层的逻辑，将数据转移到不同的数据流程，起到表现层流程控制的功能。n CommandFrameworkLogic主要用来实现商务逻辑的流程控制。运行EJB服务器的JVM同运行jsp/servlet的服务器的JVM不是同一个JVM，command以及系列对象能够将自己复制到另外的JVM中运行，然后将自己返回到本地的JVM，极大的减少了网络负载，同时因为多个远端访问改成了本地访问，提高了运行效率。对于需要数据的封装，在commandframework里面，是通过显示bean（displaycommand）来实现的。n EJBfacadesessionbeanFaadeSessionbean是一个商务逻辑的封装，它往往对应用户需要的一个具体功能，对应着一个使用案例（UseCase）。它可能需要同多个实体bean进行交互，也可能直接通过jdbc进行数据库访问，J2EE体系中容器提供了事务、安全、并发等功能在SessionBean中得到了集中体现。一种特殊的有状态的SessionBean对应着一个客户端访问，能够保存客户端的状态。n Accessbean为了提高访问效率减少网路负载，用数据访问bean（AccessBean）来对实体bean的属性进行封装。n EntityBean对数据库中数据信息的进行的封装，执行相关操作并封装事务处理。n HomefactoryHomeFactory将EJB客户端从命名服务的复杂性中隔离开来，并且缓存了命名上下文环境（NamingContext）和EJB的本地接口，提供了访问效率。n UDDI注册、搜索使用和管理Web服务接口。主要是辅助目录服务系统实现对不同资源站点资源数据的同步刷新等功能。n WebServiceWeb服务接口，提供资源网内不同资源站点进行松散耦合的共享与互访接口。系统的开发直接使有IBM公司提供的IBMWebSphereStudioApplicationDeveloper（WSAD）开发工具平台，该开发平台提供多种开发视图（J2EE视图、Web视图、Server视图、Help视图），完全满足系统开发过程中各种开发需求，而且WSAD开发工具平台直接提供良好的测试运行环境，对每一个功能组件包，都可以确保在与其它功能组合运行前是正确无误，这样大大提供系统的开发进度和开发系统的健壮性。第3章 系统软件方案介绍3.1 时代华辰教育门户网站系统概述作为对外的公开门户网站，它代表了学校的形象,是学校与广大师生联系的重要桥梁。网站信息系统内容包括：教育频道、党政建设、电子政务、政协园地、招生考试、教改研究、信息技术、活动园地等模块。这么多的模块可能会根据不同教育的需求或者同一个学校不同时期的需求灵活调整，因此必须设计一个基于组件的开放框架。网络组件的运用是在原网络平台的基础上，进行系统的升级和更新，保证平台的正常运作和功能加强。图2.1组件结构通过不断获取和安装各种网络组件，用户可以扩充原来的网站，提供更多、更专业化的服务，丰富网站的内容。网站也需要一个积累的过程，从各种资源到用户信息，而网络组件的积累更是一种全新的模式，克服了传统网站升级和更新困难的因素，利用简单的操作而形成全面的功能，并且可以逐步完善这些功能，这在网络技术飞速发展的今天，有着重要的意义和实 际应用价值。在网站基本构架上，通过各种网络组件的应用，可以构成网站的各个功能模块，提供不同的网站功能。这些模块，随着使用的增加，将会有一个增值的过程，同时，提供了说明以后，可以直接方便地维护和修改。我们拟设计下面的一些功能模块，实际操作时会根据用户要求作出一定的配置取舍。门户网站功能结构功能模块栏目门户网站学校共信息教育概况、领导风采、机构设置、机构组织图、办事流程、校长信箱等。新闻中心栏目可以自由设置，缺省栏目包括市内新闻、省内新闻、国内新闻、国际新闻。学生频道同学录、学习心得、师生之间、学生论坛、轻松时刻、好站链接教师频道专栏新闻、名师风采、资源中心、教育论坛、教学经验、教师文学、学科教学、教育研究、课程改革、教育链接家长频道孩子心理咨询、饮食保健、家长家教、亲子沟通个人社区功能定制、资源订阅、个人作品上载、公告栏、群组讨论、电子邮件、在线聊天（含语音）、焦点调查、人才交流中心、跳蚤市场等。公共信息发布学校主页空间、教育通告、公文公布、政策法规公布等。通用信息查询可以自定义查询信息，如各校招生信息、录取名单公布、历年中考、高考、会考成绩库、考试座位查询等。娱乐空间贺卡、图库、在线闲聊、游戏资料库等。站务管理栏目开设、网站统计、权限管理、IP绑定等，广告管理，留言管理。教育地图教育导航系统3.1.1 功能特点功能全面：系统包含了一个门户网站应该拥有的全部功能，用户可以自由的组合装卸，完全可以满足地区级学校建设门户网站的需要。操作简单：后台管理操作非常简单，界面统一规范，会打字就会操控门户网站系统。灵活性高：系统采用组件化的开放方式进行，允许用户自定义栏目，扩展性强。而且，考虑到门户网站长期的维护可能会涉及到大量的界面改造工作，我们会提供详细的接口文档供用户自行二次开发。分级授权：系统提供普通用户、新闻记者、栏目管理员、系统管理员等几种内置角色，对属于某个角色的具体账户又可以分别设置对不同内容的管理权限，形成一个完整的权限体系。通用信息查询：为满足学校面向社会发布各类信息，如中考成绩查询等，我们提供一个通用信息查询系统。只要用户将任意一个数据表导入到数据库，然后按照向导的要求一步一步填写，就可以自动生成一个信息查询栏目。使用该系统，可以完成招生信息、考试成绩等查询功能。组件化的组合方式：系统所有的模块都采用组件化的弱耦合方式进行组合，用户可以方便的自由组装拆卸。技术先进：系统采用先进的J2EE框架，维护和前台浏览完全基于B/S结构，性能较高，稳定性强，可运行于Windows、Linux、Unix等各种软件平台。3.1.2 详细功能介绍3.1.3 学校公共信息此栏目重点在于向社会、其他教育机构以及上级领导介绍本学校的基本情况，管理员可使用机构创建功能创建相应的科室、机构等，并利用平台的机构管理功能发布机构的信息、文件。n 教育概况通过图片、文字介绍学校概況，以及本校的教育机构，如：学生数目，教师数目，本校教育事业的蓬勃发展，各类教育的成果，获得各类奖项，在省内处于何种地位等。n 领导风采介绍学校主要领导生平，工作职务，曾经获得的各种荣誉，并应有几位主要领导的照片。n 机构设置由管理员动态创建，介绍学校的整体职能，并分别详细介绍学校机关各部门、科室的职能、职责，负责的日常工作。提供各个科室的负责人，办公电话及其他联系方式。目前系统根据学校实际机构组成默认分为两大类，内设机构和事业单位。管理员设置完机构以后还可以上载机构组织图，设定机构管理员。机构管理员负责维护本机构的科室动态、办事流程、公文下载等栏目信息的维护。n 学校介绍通过图片、文字介绍概述本校教育的历代大事。n 组织机构图管理员可通过图片的形式将学校组织机构状况发布在Internet上，便于用户了解学校的机构组成，并提供相应的文字说明。n 科室文件发布学校各科室的文件，下达各种指示、通知、公告、规划、工作计划、教学任务、会议摘要等信息。此功能在内设机构和事业单位中体现。n 其他学校联络方式其他相关学校的地址、电子邮件、电话、联系人等。3.1.4 新闻中心新闻是吸引访问量的重要途径，据统计，有57.97上网者是为了获取各种信息，而主要为获得新闻信息的用户为65.52%。有大部分人认为新闻的内容比较丰富。而除了各类国际国内的主要新闻以外，针对本校的教育、教学、党团组织、社会活动做专栏新闻，发布全校的教育信息、新闻、工作动态等，主要的新闻来源是本行业内部，但对于一些国家的教育政策也可以在这里发表。n 功能介绍新闻栏目完全可以由管理员在后台进行自定义。门户网站采用统一、独立的新闻信息发布系统，各个子栏目互不干涉且分别显示各自的新闻信息内容，便于管理员对发布新闻信息的分类管理，大大减轻了维护工作的难度。新闻的管理仍然采用在线管理，每个子栏目管理员只能管理权限之内的新闻子栏目。n 角色管理共有三种角色，系统管理员，栏目管理员和信息发布人员。1、信息发布人员：可以在指定栏目中上载信息，并进行修改和删除。2、栏目管理人员：可以上传、修改、删除本栏目新闻信息。3、系统管理人员：可对信息栏目进行创建、修改、和删除工作，可指定新闻栏目管理员，指定信息发布人员，上传、修改、删除所有栏目新闻信息。n 模块功能1、新闻信息发布：分为四种类型，普通信息、链接信息、HTML信息和定制个性化信息。个性化信息是指管理员可以直接用FrontPage页面编辑器编辑排版新闻内容，所见即所得。2、热点推荐功能：可以自动按点击数选出，也可以自定义，定义后在显要位置显示。3、按信息标题（关键字）、全文、所属新闻栏目、发布日期等条件检索新闻。4、注册用户可以申请新闻管理、发布权限。5、新闻评论功能。6、阅读新闻时根据关键字显示出其他的相关新闻。7、栏目的头条新闻、各个新闻子栏目的导航列表，推荐热点新闻，专题评论等。显示信息：图片、新闻标题、发布时间。8)滚动新闻栏目。设置滚动播出的新闻列表。9) 定制栏目图片：新闻栏目可在后台定制栏目图片。10) 系统自身带有“教育在线”，“校园风向标”两个新闻栏目和若干信息。n 支持上载多媒体文件的类型普通信息最多支持附带上载2张信息附件，可以是多媒体文件或者是图片类型文件，凡是附有附件的信息，根据附件实际类型在其标题后面加上（图/视音频）的文字标记。WindowsMedia文件(asf)扩展名为.asf、.asx、.wm、.wmx、.wmp和.wpl的WindowsMedia文件。WindowsMedia音频文件(wma)扩展名为.wma和.wax的WindowsMedia文件。WindowsMedia视频文件(wmv)扩展名为.wmv和.wvx的WindowsMedia文件。DVD视频扩展名为.vob的DVD视频文件。音乐CD播放扩展名为.cda的文件。Windows视频文件(avi)扩展名为.avi的文件。Windows音频文件(wav)扩展名为.wav的文件。电影文件(mpeg)扩展名为.mpeg、.mpg、.mpe、.m1v、.mp2、.mpv2、.和.mpa的文件。MP3音频文件(mp3)扩展名为.mp3和.m3u的文件。MIDI文件(midi)扩展名为.mid、.midi和.rmi的文件。AIFF音频文件(aiff)扩展名为.aif、.aifc和.aiff的文件。AU音频文件(au)扩展名为.au和.snd的文件n 其他功能1、公告栏：系统管理员可以在网站的不同栏目发布公告信息，公告可以自己设置字体、颜色等，个人用户登录后可以看到相关公告。2、群组讨论：论坛系统为网友用户提供了一个网上进行分类自由信息交流的场所。可以提供多个频道，每个频道中可以建立多个话题。在每个话题中，网友可以对这个话题进行发表文章或者对其中的文章进行回复。BBS系统同时可以作为留言咨询系统。为了使用户更便于对论坛进行管理，以及防止某些论坛发言者的恶意攻击，论坛还包含了很多保护性功能，如：禁止访问者的恶意刷屏，对发帖机的屏蔽，对网友发言中的HTML语句进行过滤，根据管理者设置的关键词进行过滤等。3、在线聊天：聊天系统提供完善的聊天功能，并可以作为在线咨询的工具。3.2 时代华辰资源互联平台概述3.2.1 体系结构资源库管理系统根据项目应用需求的分析，系统在逻辑功能上由两部分组成，即基本子系统和扩展子系统。其中基本子系统能够完成对一个独立资源站点进行资源管理和系统管理；扩展子系统功能的实现采用组件化的思想，能够和基本子系统进行无缝融合，使基本子系统构成更强大的系统。另一方面，每一个扩展功能与基本子系统中部分功能组件进行有机组合，又可形成一个独立运行具有特定功能的系统。系统总体功能逻辑如下图所示：图3.5.1.1系统总体功能逻辑结构图基本子系统实现系统的基本功能需求，扩展子系统实现系统的扩展功能需求，它们之既相互联系又相互独立。基本子系统能够满足用户使用管理资源的基本需求，而扩展子系统能够增强资源站点的功能，实现资源在更大范围内的共享互访。基本子系统作为一个独立资源站点资源管理系统，实现终端用户使用资源的常用功能，如资源的检索、资源的查看、资源评价、资源的上载或下载等操作；实现管理资源的常用功能，如资源的添加、资源的删除、资源的编辑修改、资源的审核、资源的统计等；实现基本的系统管理功能，如用户管理、权限管理、积分管理等；实现便捷用户使用的个性服务功能，如用户最近浏览资源的历史记录的查询、用户上载资源的记录查询、用户下载资源的记录查询、用户个人收藏夹等。基本子系统作为一个具有基本功能的资源管理系统，能够基本满足单个资源站点进行资源管理和系统管理的需求。扩展子系统从功能来说，每一个功能模块的实现对增强和扩展基本子系统的功能都具有十分重要的意义。其中异构数据互换功能的实现可以极大加速基本子系统资源征集过程资源网目录维护实现在一定区域范围内对不同资源站点的资源目录进行维护的功能，维护的关键功能就是资源目录的同步更新；高速资源缓存对没有强大硬件支撑环境的用户有特别的意义，系统只维护一个本地的资源缓存器，就能满足本地一定范围内用户快速检索资源的需求。系统底层维护着一个遵循规范和标准而建立的庞大的数据库群，我们采用专业的跨平台的支持并行运算的关系数据库系统来实现系统对数据库的各种功能要求和性能要求。3.2.2 系统基本功能3.2.3 基本功能逻辑结构基本功能子系统完成对单个资源站点的资源管理和系统管理功能，为用户使用资源提供最基本的服务。其逻辑结构如下图所示：图：基本功能子系统逻辑结构图在基本子系统中，存在四中类型用户，分别是系统管理员、资源维护管理员、资源审核专家、终端普通用户如教师、学生和家长等。系统管理员负责整个系统的安全管理、用户及用户权限分配管理、资源计费管理、系统日志管理、系统性能管理以及系统的参数设置等管理工作。系统管理员具备超级用户的功能，可以建立新用户类型，并分配相应的用户权限。资源维护管理员负责整个系统教育教学资源管理工作，包括资源的添加、修改、删除以及资源的统计分析和资源数据备份的管理。资源审核专家主要负责从科学性、教学性、技术性以及规范性等多角度对新增资源进行评定审核，从而有效保证站点内的资源数据的品质，提高资源的可用性和实用性。教师、学生及家长等终端用户是整个系统最终的服务对象，终端用户通过系统的搜索模块去检索需要的资源信息。终端用户可以进行个性化的一些检索设置，从而可以获取系统提供的个性化的服务。3.2.4 资源使用3.2.4.1 资源检索对教育教学资源进行管理的目的就是为了让教师、学生、家长等终端用户可以方便地使用这些资源，终端用户使用资源具体包括对资源进行浏览、查看、评价、上载和下载等，而要进行这些操作的前提就是对该资源进行快速准确定位。随着计算机应用的大量普及、信息资源数量的指数级增长，在海量资源中迅速定位所需内容已经成为信息资源检索的一个突出问题。区县教育局教育资源库管理系统是一个面向全市的TB级的资源库管理系统，资源检索模块不仅是基本子系统的重要功能，也是整个资源库系统平台不可或缺的重要功能。资源库中存储了大量的教育教学资源信息，这些信息包括资源的分类、各种属性标注、资源的简短描述等。用户要在这种上千万条的资源库中寻找自己想要的资源，没有一个高效的检索系统，查找效率是不可想象的。因此，系统的资源检索模块提供多种检索方式和检索策略，满足不同用户的检索需求。信息资源检索的常见方法是基于分类的检索，但从检索技术的发展看，基于主题词的检索应用已越来越多。资源库管理平台提供不但提供基于分类的导航浏览式检索，而且也提供基于外部特征和内容的检索。其中后者检索的关键技术就是全文检索。为了方便用户基于内容的查询，增强系统的健壮性，系统可以选择第三方专业全文检索组件TRS全文检索组件系统作为系统资源库全文检索部分的支撑平台，对资源库中的海量数据提供准确高效的全文检索能力。系统的检索模块在功能上具体表现为基于分类的导航浏览检索、基于关键词的简单检索、基于多字段的组合条件检索和全文检索。基于分类的导航浏览检索基于分类的导航浏览检索是资源检索浏览的一种常用方式。基于分类的导航浏览检索主要采用树型目录形式，按照对资源的不同分类层次而逐层展开，达到对资源进行精确定位检索的目的。Windows操作系统资源管理器就是采用树型目录的形式逐层显示磁盘文件的逻辑结构，让用户浏览系统目录和文件。在系统的资源检索模块提供类似Windows操作系统资源管理器的树型目录层次结构形式，按照资源的类别划分从大类到小类，逐层分类定位，指导用户对具体资源的浏览。基于分类的导航浏览检索的树型目录分层结构是建构于“教育资源建设技术规范”对资源的等级分类的基础上。“教育资源建设技术规范”对资源一级分类包括资源类型、学科、适用对象（年级）。资源类型、学科、适用对象也是实际资源使用中最常用的三种基于分类导航浏览的直接切入方式。二级分类中如资源类型就包括了媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献、网络课程、常见问题解答、资源目录索引；学科包括语文、数学、英语、物理、化学等各学科；适用对象就包括了各个学段各个年级的名称。具体树型目录的等级划分依据的逻辑层次如下图所示：图：树型目录层次划分依据逻辑结构图在程序模块设计中，对每一层次分类的具体取值范围都可由系统码表来维护，用户可以根据实际需要对相应码表内的取值内容通过系统参数设置模块的图形用户界面（GUI）对相应码表进行添加、修改、删除。这样大大增强了系统的可维护性和可扩充性。在用户选择使用基于分类导航的方式对资源进行浏览时，不论是通过资源类型、还是学科或适用对象作为直接切入浏览方式，系统都提供了科学的组合方式，满足用户对具体资源进行快速定位检索的需求。如在学科一级分类的基础上，二级分类在目录树的表现中就采用具体学科加年级的方式来快速定位某一年级的某一具体学科，在第三层目录树的表现中又科学地结合了资源类型的方式，这样可以快速实现对某一年级某一学科某种类型资源的快速定位。基于分类的导航浏览资源检索方式，采用类似Window资源管理器的操作界面和对资源的访问方式，用户对其操作易于理解和掌握，不需要经过特别的培训就能够熟练使用，查找自己所需的资源。这种资源浏览方式需要用户将树型目录逐层打开，逐渐接近自己所查找的目标，在查询速度上虽然较关键字的方式慢，但它可实现较为准确的定位查询，是大多数用户常用的一种资源浏览方式。另外系统还提供通过个性服务设置的达到对树型目录结构的快速定位。即用户登录注册后可以设置自己最关心，经常需要访问的资源所属的年级和学科，以后只要该用户一是使用资源分类导航浏览，系统将会为该用户快速自动定位到相应目录范围内，从而避免用户多次逐层打开目录结构。基于关键词的简单检索基于关键词简单检索是用户常用的一种检索方式，是在用户输入一个或多个相关信息的关键字后便可获得所有以该关键字为索引的教学资源目录项，在一定程度上它可实现相对模糊的查询，其特点是查询非常简单方便和迅速。基于多字段的组合条件检索基于多字段的组合条件检索也是资源检索中常用的一种检索方式。基于多字段的组合条件检索功能可以对资源进行详细检索，详细检索可以针对教育教学资源库中的大多数字段，如关键词、标题、作者、来源、内容简介、所属学科、年级、文件类型、语言等；在逻辑条件方面可以选择“AND”、“OR”或者“NOT”；在字符串匹配精度方面可以选择“全文匹配”或者“完全相同”；在时间匹配上可以选择在什么时间以前或者以后的资源。这些检索条件可以组合起来查询，其查询结果基本能够准确满足用户的查询需要。基于多字段组合条件检索可参考如下用户界面：图：基于多字段组合条件检索用户界面参考图3.2.4.2 资源查看对检索到的资源，系统提供资源列表、详细资料、缩略图以及文件预览等多种查看方式。资源列表查看资源列表查看方式为用户提供有关资源记录的标题、简介、所属的学科、年级以及资源类型等最基本也是最核心的一些信息。使用户对该资源描述有一个大概了解，在用户界面设计时根据资源记录的多少采用“上一页”、“下一页”链接方式使用户能够在计算机屏幕上采用翻页导航方式批量查看符合检索条件的资源记录的属性。图3.5.2.2.5资源列表查看方式用户界面参考图资源详细资料查看资源详细资料查看方式是在选择一条资源记录的基础上，对该条资源的所有属性进行查看。由于系统底层数据库的依据“现代教育资源建设规范”对资源属性进行记录，因此对一条资源属性的描述的细目非常多，信息也非常丰富。为了便于用户查看，在进行资源详细描述信息显示时，将资源属性分为基本属性和高级属性两大部分。在用户界面设计时，让基本属性直接呈现，而高级属性作为可选项，让用户进行点击之后再进入高级属性的查看。图3.5.2.2.6资源属性详细查看方式用户界面参考图资源缩略图查看资源缩略图浏览主要是针对文本和图形图像类的资源。缩略图浏览查看以一种直观快速的方式达到资源查看的目的。当用户对具体一条资源感兴趣时，可以进行点击放大查看或进行详细资料查看。图3.5.2.2.7资源缩略图查看方式用户界面参考图资源预览查看资源文件预览查看方式是在用户点击一条具体的资源文件时，可以通过预览窗口查看具体的资源内容。如果是图形图像文件，则显示该图形图像文件，并且文件显示能够根据预览窗口的调整按比例进行长宽缩放。如果要预览的文件是动画（如Flash文件）或视频，预览窗口也是能够大小调整，其显示画面能够根据窗口大小进行缩放。当要预览的资源是收费资源时，预览窗口能够看到是关于该资源内容的片段或关键帧。图3.5.2.2.8资源预览用户界面参考图3.2.4.3 资源评价资源评价是资源库管理系统平台管理资源的一个重要的关于资源建设的反馈系统。资源评价的指标依据“现代教育资源建设规范”来设立，从资源的科学性、教学性、艺术性和规范性等多角度由不同身份的用户进行评价。对于一条资源提供资源维护管理员的评价信息、资源审核专家的评价信息、普通用户的评价信息。用户不但能浏览查看一条资源所有的评价信息，还可以查看该资源的等级评定信息。用户对资源的评价使用在线评价方式，发布对某条资源的评价信息，同时系统也提供在权限范围内对评价信息的编辑修改和删除功能。通过资源评价信息，普通用户可以充分了解该资源的品质和实用性，而系统管理维护人员可以充分了解用户对资源的需求状况，同时可以据此有针对性对资源进行优胜劣汰的筛选，从而在系统中保留最优秀最实用的资源，提高资源站点用户访问率。3.2.4.4 资源上载用户在使用资源库管理平台浏览查看资源过程中，也可以向系统上载自己收集的资源数据。用户上载的资源会暂时存放在系统的临时上载资源库中，用户上载的资源只有通过资源审核专家的审核，才能将该资源加入到系统资源库中，其他用户才能访问。在资源审核专家对用户上载资源进行审核之前，用户可以对该条资源进行编辑修改。一旦通过审核，用户就不能再对该资源进行修改。系统对用户上载资源提供远程批量上载支持。资源上载用户界面可参考下图：图3.2.2.2.9用户远程上载资源用户界面参考图资源的上载功能是将用户的资源通过浏览器上载到服务器中，然后资源审核人员、系统管理人员可以对这些资源进行操作，包括添加到系统资源中、删除等，操作资源是审核模块的功能。3.2.4.5 资源下载当用户在浏览查看资源的过程中，需要下载一条资源，操作非常简单，只要选择相应的资源，并点击鼠标右键或点击用户界面的下载按钮，就会出现系统下载对话框，询问用户是否需要下载，或直接打开该资源。系统支持用户对资源的批量下载，并提供断点续传功能。通过在内容列表中选中资源或资源具体查看窗口中，可以进行资源的下载操作。将资源添加到用户自己的下载列表中，同时进行文件的传输。用户可以查看自己的下载列表，获取正在下载的文件信息、已经下载的文件信息等。3.2.5 资源管理资源管理主要是指对资源的添加、删除、修改、审核以及对资源统计等管理功能。对资源的管理操作通常由资源管理员负责。3.2.5.1 资源添加资源添加就是资源的录入，关于资源的添加有多种表现途径，如管理员添加资源、用户上载资源、在扩展功能模块中将要讨论异构资源互换、因特网上教育资源采集处理等都涉及到资源入库添加问题。不管是哪种添加途径，最终都可归结是添加一条资源记录还是添加批量资源记录。对单条资源记录的添加比较好处理，通过为用户提供资源属性录入填写界面，让用户逐条填写资源的属性和实际资源存放的磁盘位置，按提交后就会往数据库中插入相应的一条资源记录。而资源批量录入时，首先得定义相应的批量录入的文件格式，根据此文件格式，系统按一定的方式自动逐条提取资源文件必要的属性信息。对某些属性相同的资源，对其属性的赋值也可批量进行。当系统获得包含批量资源数据的文件时，系统就会根据预定得文件格式，对其中资源数据记录自动进行逐条解析，将其插入数据库中。系统在实现该功能时，主要通过参照“教育资源建设技术规范”来定义XML文档的数据结构，并将准备批量入库的数据保存于XML文件中。然后通过解析XML文档将批量资源导入到系统数据库中。具体实现的基本思路：资源的增加需要一个录入模块，我们使用Applet来实现资源上载，使用网页来完成资源属性的录入以及目录信息的指定。3.2.5.2 资源删除对资源的删除，就是从系统数据库中删除一条资源记录。系统提供人工手动和系统自动两种方式。系统设定只有资源维护人员才有权限进行手动删除资源。资源维护人员主要是对未通过审核的资源，根据审核专家的意见决定对该资源进行进一步完善加工还是对其作删除处理。对于系统资源库中的资源，主要是根据用户的评价信息和系统运行过程中资源更新的需要来决定对部分资源作备份处理还是对其作删除处理。对资源删除，系统提供回收站的功能，即对删除的资源，并不直接从计算机磁盘上删除，而是首先做一种删除状态标志，只有经过进一步的确认才能真正从磁盘上删除。系统自动删除主要是通过由资源维护管理员设置自动删除触发事件来实现自动删除操作。3.2.5.3 资源修改对资源的修改主要是指对资源内容的修改和对资源描述信息的修改。系统只有资源维护人员和资源审核专家对资源有修改的权限。普通用户对自己的上载的资源在没有通过审核加入到系统资源库前有修改的权限。在进行资源修改的时候，用户可以通过详细浏览资源属性的方式来浏览并编辑修改资源的资源。3.2.5.4 资源审核资源审核模块由资源审核人员使用。对系统资源的审核通常由多个资源审核专家进行审核。资源审核专家具体对哪个学科、哪个年级、哪种资源进行审核，由系统管理对其进行权限分配。资源审核专家只能对其权限范围内的资源进行编辑、修改、评价并置是否通过审核的标志。对资源的审核包括对资源内容的审核和对资源描述信息的审核，在审核的时候可以对资源进行必要的修改，对通过审核的资源可以从临时资源库中提交加入到系统资源库中，供终端用户访问使用。对未通过审核的资源可由资源管理员做进一步处理或删除。3.2.5.5 资源统计系统提供资源分析统计功能，并能为用户提供各种统计数据和统计报表。统计分析模块方便系统管理员和用户对资源数据的分布状况进行把握。资源的统计主要包括各种资源所占资源总量的百分比，各类资源的浏览点击、下载次数的统计比较分析等。通过资源统计分析，可以充分了解用户使用资源的行为，提交相应的分析统计报表，从而不断优化资源建设过程，为用户提供更好的服务。3.2.6 个性服务基本子系统除实现做为一个独立资源站点运行的必要功能，如对资源的检索、查看、评价、上载、下载、添加、删除、修改、审核、统计、用户管理、计费管理和安全管理等功能外，还对提供很多便捷用户使用资源，提供系统易用性的辅助功能，充分体现系统以用户为中心、以人为本的设计开发思想。3.2.6.1 用户个性服务参数设置进行用户个性服务参数设置是实现个性服务的基础。在系统注册的用户可以进一步填写个性服务信息，系统数据库中为每一位注册用户保存一份个性服务参数设置表。系统允许用户向系统提交自己比较关注的一些资源信息，比较小