八年级下册思想品德第四单元三说课件

八年级下册思品三说,人教版八年级下册 第四单元我们崇尚公平和正义,阜南三中,八年级上册第三单元说教材,课程目标,教材编写特点,内容整合,考试分析,实施建议,说课标,说教材,说建议,内容标准,不 同 版 本 比 较,课程目标,基本行为准则,更高思想道德目标,“四有”公民,课程目标,情感态度 价值观目标,能力目标,知识目标,1、树立公平意识，培养正义感。 2、平等地享有权利，平等地履行义务。 3、增强积极维护社会公平的责任意识，对正义充满向往和追求，做有正义感的人。,1、对社会稳定、个人发展需要 公平的理解能力，关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。 2、具有分辨正义行为和非正义的认知能力，自觉遵守社会规则和程序的能力。,1、正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系，知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 2、理解正义与非正义行为的含义，正义与社会公平的关系，正义社会发展的关系，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应该做到的具体要求。,内容标准,载体,载体,纽带,纽带,动力系统,动力系统,说教材,教材编写特点和内容,教材符合学生的道德年龄需求和认知规律，适合对学生进行品德培养。,第一框 公平是社会稳定的“天平”,第一框 正义是人类良知 的“声音”,第二框 自觉维护正义,社会发展需要公平正义,做一个有公平感和正义感的人,第九课我们崇尚公平,第十课我们维护正义,第二框 维护社会公平,教材编写理念,人教版侧重于学生道德学习，强调学生的主体地位，还设计有“说一说”、“议一议”等环节评价活动。,不同版本之间对比,教材编写理念,人教版侧重于学生道德学习，强调学生的主体地位，还设计有“说一说”、“议一议”等环节评价活动。,不同版本之间对比,教材呈现方式,人教版分别安排了主题探究、课前引言等，在每一节中又安排了活动、问题、情景体验、相关链接等环节。,不同版本之间对比,权利义务伴我行,我们的人身权利,我们的文化经济权利,横 向 整 合,教材的立体式整合,中考知识点分析,教学建议,说建议,实施建议,评价建议,课程资源开发与利用建议,充分发挥学生在学习中的主动性与创造性,努力体现思想品德课程的实践性和综合性,重视情感态度与价值观的正确导向,重视培养学生的思想品德实践能力,充分发挥评价的多种功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出思想品德课程评价的整体性和综合性,课堂教学资源,课外学习资源,说建议,教学建议,活动体验,自主学习,小组交流探究,教师点拨,综合性评价,通过活动体验探究，引导学生感受家庭亲情，理解父母的辛劳和良苦用心，感受家庭的温暖等。,引导学生自主学习，培养其自主学习的习惯和方法，提高自主学习能力。,引导学生通过情感交流体验，相互分享情感体验的快乐，体会、明白事理。,通过点拨引导学生感悟习以为常事件中所蕴含的人生事理。,引导学生贴近生活，强调合作精神，拓展学习空间。,让生命自由的成长,导入新课 自主学习 合作交流 展示质疑 课堂小结 达标检测,说建议,评价建议,组织交流与谈话,开展项目评价,建立成长记录,获取学生信息,定性评价与定量 评价相结合,自评、互评、 他评相结合,自习时段,课外活动,主