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文档简介

第九章 二总体假设检验,大样本二总体假设检验 小样本二总体假设检验 配对样本的比较,表9-1,独立样本：从两个总体中各自独立地抽取一个随机样本 进行比较和研究； 配对样本：样本只有一个，但样本中的每个个体要先后 接受两次观测。此样本仅限于对二分变量定距变量的 研究。,一、大样本二总体假设检验,（一）大样本总体均值差检验,大样本均值差具体检验步骤：,图9-1,图9-2,图9-3,例1：某中学高一学生英语测验成绩如下表，问男女生英语测验成绩有无显著性差异？（=0.05）,表9-2,(二)大样本总体成数差检验,大样本成数差的具体检验步骤：,图9-4,图9-5,图9-6,例2：关于人体血液循环的讲授，在实验组运用投影片，在对照组画图说明，授课结束，当堂测验结果如下，问两种教学效果是否有显著差异？（ =0.01 ）,表9-3,二、小样本二总体假设检验,（一）小样本总体均值差检验,其均值差检验步骤：,图9-7,图9-8,图9-9,例3：从高二年级随机抽取两个小组，在化学教学中实验组采用启发探究法，对照组采用传统讲授法，后期统一测验结果如下，问启发法是否优于传统讲授法？（ =0.01 ）,（二）小样本总体方差比的检验,小样本正态总体方差比的具体检验步骤：,图9-10,图9-11,例4：抽样测量13名南方人，得平均身高为168.48公分，标准差为5.81公分；16名北方人，得平均身高173.23公分，标准差7.34公分。试问南方人与北方人之间身高的差异性是否有显著区别？（ =0.05）,例5：根据上题判断南方人与北方人之间的身高有无显著区别？,三、配对样本的比较,配对样本的具体检验步骤：,图9-12,图9-13,图9-14,例5：以下是经济体制改革前后，某厂8个车间竞争性测量的比较。问改革后，竞争性有无增加（ =0.05 ）？,表9-4,例6：如果上述数据不是来自配对样本，而是来自实行经济改革前和后两个独立的随机样本，问能否认为改革前后竞争性有显著性增加（ =0.05 ）？,例7：为了研究两种教学方法的效果，选择了六对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了
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