山东烟台工程职业技术学院高分子材料加工技术专业建设方案.doc

高分子材料加工技术专业建设方案二一一年九月目 录1、专业建设组织机构11.1专业建设指导委员会11.2专业建设项目组12、专业建设背景12.1专业行业背景12.2人才需求背景23、专业建设基础与优势23.1 专业建设现状23.2 专业建设优势43.3 专业特色或创新项目53.4 存在的问题与不足64、专业建设目标64.1 总体目标64.2 具体目标75、专业建设内容85.1专业定位与办学思路的调整85.2人才培养模式的改革与创新105.3课程体系与教学内容改革115.4优质核心课程及教学资源建设135.5 师资队伍建设185.6实习实训条件建设225.8社会服务能力建设246、经费预算及建设进度256.1建设进度及2012年、2013年预期绩效256.2经费预算287、预期效益287.1 社会效益287.2 行业效益287.3 人才效益297.4 特色作用298、保障措施298.1管理保障298.3 经费保障301、专业建设组织机构1.1专业建设指导委员会主 任：马千里（烟台氨纶股份有限公司副总经理、博士、高级工程师）副主任：杨月华（烟台工程职业技术学院管理工程系主任、副教授）委 员：董淑风（烟台工程职业技术学院管理工程系副主任、副教授）朱敏英（烟台氨纶股份有限公司研究员、高级工程师） 赵继德（烟台万华聚氨酯股份有限公司高级工程师）王立春（烟台万润精细化工有限公司高级工程师）1.2专业建设项目组组 长：王杰恩（烟台工程职业技术学院院长、教授）副组长：于元涛（烟台工程职业技术学院副书记、副院长、副教授）李一龙（烟台工程职业技术学院副院长、副教授）马千里（烟台氨纶股份有限公司副总经理、博士、高级工程师）成 员：朱敏英（烟台氨纶股份有限公司研究员、高级工程师）陆 民（烟台工程职业技术学院科研处处长、副教授）王宗贵（烟台工程职业技术学院督导室主任、副教授）杨月华（烟台工程职业技术学院管理工程系主任、副教授）巩华荣（烟台工程职业技术学院教务处处长、副教授）刘晓波（烟台工程职业技术学院校企合作办主任、副教授）马慎先（烟台工程职业技术学院实训中心主任、副教授）董淑风（烟台工程职业技术学院管理工程系副主任、副教授）张 玲（烟台工程职业技术学院管理工程系、副教授）曲玉强（烟台工程职业技术学院管理工程系、副教授）陈 健（烟台工程职业技术学院管理工程系、讲师）2、专业建设背景2.1专业行业背景进入二十一世纪，高分子材料作为现代科学技术的四大支柱之一，正成为全世界关注的焦点，高分子材料加工专业人才已被列为我国现阶段紧缺人才之一。在高分子材料加工产业规模越来越大、实力越来越强的发展过程中，社会需要大量的生产一线高分子材料加工技术人员。烟台泰和新材料股份有限公司（烟台氨纶）、烟台万华聚氨酯股份有限公司、烟台华润锦纶有限公司等高分子材料加工行业都属于劳动密集型行业，企业职工队伍的技术水平要求相对较高。因此，为地方高分子材料生产企业培养既有较高理论水平，又有较熟练专业技能的高分子材料加工专业方面的高端技能型人才，已经成为我院为地方经济社会发展服务的重要任务之一。2.2人才需求背景高分子新材料产业是山东半岛蓝色经济区和黄河三角州高效生态经济区建设重点，发展前景广阔，对高技能人才的需求量越来越大。而目前山东省内高分子材料加工技术专业人才培养的数量、层次和类型都远远不能满足社会和企业需求。烟台地区目前有大型高分子材料加工企业近80家。烟台泰和新材料股份有限公司（烟台氨纶）：总资产20多亿元，产能突破30000吨/年，净利润25602万元/年，系全国最大的芳纶纤维生产研发基地，间位芳纶全球第二位，对位芳纶全球第五位；烟台万华聚氨酯股份有限公司：全球排名第三位，总资产超过98991万元，产能达到80万吨/年，净利润突破15亿元/年，是国家聚氨脂工程技术研究中心，全国最大的聚氨酯生产基地；山东玲珑橡胶有限公司：总资产62亿元；销售收入超过120亿元/年，世界轮胎20强，是全国三大轮胎生产企业之一；烟台华润锦纶：锦纶行业国内技术领先；龙口道恩化学：改性塑料，居国内领先水平。烟台市政府于2008年投资建设产出值1000亿元的烟台化学工业园，突破发展聚氨酯重点产品集群和新型化纤产品集群，包括多家省级或国家级优秀企业将入住，每年需要大量高分子材料加工优秀高端技能型人才。随着经济全球化进程的加速推进，烟台地区高分子材料加工技术人才必将成为紧俏人才。但是，目前，山东省没有任何一所院校将高分子材料加工技术专业作为重点专业进行建设。3、专业建设基础与优势3.1 专业建设现状高分子材料加工技术专业是我院特色优势专业，专业代码：610102，学制三年，隶属我院管理工程系。主要培养高分子材料加工企业一线需要的生产管理、化验检验、技术加工、聚合及工艺设计等方面工作的高素质技能型专门技术人才。本专业建设依托企业需求办学，充分利用烟台及周边各大高分子材料加工企业的优势，逐步形成了专业定位准确，课程设置紧贴行业需求，人才培养模式“订单培养”、工学交替等特色。高分子材料加工技术专业现有专业教师14人，其中专任教师8人。专任教师中，副教授3名，讲师2名，具有硕士以上学位教师6名。本专业从行业企业聘请兼职教师6名，这些兼职教师均为行业企业的专家能手,长期从事高分子材料领域国家级课题的研究、高分子新材料开发、生产管理、设备维护等工作，具有极其丰富的实践教学经验。师资队伍情况统计表3-1表3-1 “高分子材料加工技术”专业师资队伍情况统计表专业师资队伍类型人数结构比例专业教师8师生比1：12兼职教师6专兼比例1：0.75专职教师职称结构副高级以上337.5%中级225%其它337.5%专职教师双师素质675%兼职教师职称结构副高及以上6(其中教授级工程师2人)100%中级00%其它00%工程系列职称643%中青年教师（35岁以下）535.7%硕士及以上学历（含在读）1178.6% 本专业教学团队按照教高【2006】16号文件要求，深入开展了专业改革和课程改革。一是深化了 “校企联动、工学结合、订单培养”的人才培养模式，坚持“五结合”：即“专业教学要求与岗位技能要求相结合、课程内容与职业标准相结合、教学过程与生产过程相结合、学历证书与职业资格证书相结合、真实工作流程与仿真虚拟工艺相结合”。人才培养方案重点突出培养的知识目标、能力目标、学生素能等方面。二是对本专业开展了基于工作过程系统化的课程体系开发工作，专业核心课程依据职业岗位的要求制定了新的课程标准，完成了课程的整体设计和单元设计。三是开展了课程考核改革工作，变终结式考核为过程考核，变知识考核为能力考核。四是加强了工学结合的特色教材的建设力度，校企合作开发的高分子材料加工技术专业教材已进入收尾阶段。本专业拥有设备齐全、职业环境优良的校内外实习基地。拥有与本专业相关的校内实习实训场所4个，设备总价值约190.5万元，其中大型设备7套，实验实训设施设备项目达标率达95%，项目开出率达100%，完好率达98%,可开设本专业教学计划规定的所有实验实训项目。本专业拥有校外实训基地6个，其中烟台泰和新材料、烟台万润精细化工、烟台华润锦纶、烟台万华聚氨酯等为校企重点共建校外实训基地，已经成为校内实习实训的有效补充，能充分满足顶岗实习、综合实训和专业教学的需要。表3-2 “高分子材料加工技术”专业相关的校内实习实训室名称序号实习实训室名称序号实习实训室名称1分析化学实验室2高分子材料性能检测实验室3高分子材料研究所4万润化工实训室5化工仿真实验室6电工电子实训室7烟台聚氨酯橡塑制品厂表3-3 “高分子材料加工技术”专业相关校外实习实训基地序号实习实训室名称序号实习实训室名称1烟台泰和新材料股份有限公司2烟台万润精细化工3烟台万华聚氨酯股份有限公司4烟台华润锦纶股份有限公司5烟台正海汽车内饰件有限公司6汉高乐泰烟台有限公司3.2 专业建设优势1、专业建设环境优势地域优势明显：我院地处烟台经济技术开发区，周边有大型高分子材料加工企业近80家，技术国内领先。烟台市政府2008年投资在开发区建设产出值1000亿元的烟台化学工业园.每年需要大量高分子材料加工技术高端技能型人才。环境优势明显：烟台市高职高专中，只有我院开设有高分子材料加工技术专业，该专业是我院重点支持建设的专业，是院级特色专业。政策优势明显：学院领导高度重视，为搞好示范专业建设，成立了院长王杰恩挂帅的专业建设项目领导小组，给予政策和资金等强大支持。至2011年上半年，本专业用于实训室、实验室等建设的投资累计达190余万元。2、专业建设基础优势我院创建于1957年，办学历史悠久，办学经验丰富，多次获得全国职业教育先进单位等荣誉；实训设备充足，教师实训经验丰富；专业教师学历结构优势明显，79%专业教师具有硕士学位；学生实习形式多样，既可以到共建企业顶岗实习，也可以在校内实训室实践，还可以在仿真实验室仿真操作，形成了“虚实合一、职场模拟”的专业实训模式；就业优势明显，截至2011年上半年，学生全部被订单培养。3.3 专业特色或创新项目大力推进“工学结合”的人才培养模式，人才培养过程中贯彻“重技能、养品行，重点培养高端技能型人才” 的办学思想，在人才培养模式、课程体系、教学方法等方面不断改革创新，形成了开放、复合、创新的办学特色。1、人才培养模式的改革实施“校企联动、订单培养、虚实合一、职场模拟”的人才培养模式。先后与烟台氨纶股份有限公司、烟台万润精细化工有限公司、烟台万华聚氨酯股份有限公司、华润锦纶有限公司、烟台正海汽车内饰件有限公司等龙头企业签订了合作办学协议，并携手氨纶、万润、万华对高分子材料加工技术专业的学生进行“订单式”培养，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。共建“双师型”教学团队，校企共建“生产性”实训车间，以真实的产品、真实的项目与现代仿真模拟信息技术进行实训教学，共同培养学生的实践能力及社会能力，提高学生的就业能力和创业能力；校企共同研发技术攻关课题，帮助企业提高经济效益。2、教学模式与课程体系改革（1）在建设校内实训基地和校外实训基地的基础上，携手企业共同开发教改项目，实施项目导向、任务驱动、顶岗实习等教学模式，在原有校内实训工厂-烟台聚氨酯橡塑制品厂的基础上，进一步开发建设校内高分子材料加工生产性实训车间，购置化学纤维材料的性能检测、化工产品检验、塑料性能测试、化工单元操作等实训设备，扩大校内实训基地规模，将真实的生产操作流程嵌入到专业教学中；将项目综合实训教学课堂搬到合作企业生产车间，实现“学习过程与工作过程合一”的实践教学模式。（2）更新具有地方产业特色的高分子材料加工课程内容，校企合作共同开发基于工作过程的专业课程树脂合成与性能检测、高分子材料加工原料检验、塑料加工与成型、特种纤维性能检测及纺丝工艺、化工单元操作，在课程中引入高分子材料加工的新技术、新工艺，推行“教、学、做”一体的项目法教学模式。（3）建设具有地方产业特色的高分子材料加工技术专业多媒体课件和课程网站。3、考核模式改革坚持以能力为核心，推进评价模式改革。（1） 完善综合考核平台。邀请行业企业专家，学生及家长，校内督导三方进行网上评专业教学。（2）教师与学生互评制度。教师对学生的考核实行团体考核和个人考核相结合的方式，既考核个人完成作业的能力，又考核小组完成项目的能力，学生小组间也要相互进行打分评定，课程结束后学生要对该课程进行打分评价。（3）建立毕业生评价跟踪制度。对毕业生进行3-5年的跟踪考核调查，将来自企业一线的反馈意见嵌入到专业教学中，推动专业改革建设。3.4 存在的问题与不足1、实训条件还有待进一步完善学院已经拥有的高分子材料加工技术专业校内实训室还需要进一步完善。一是部分实训室与“教学做合一”教学模式所要求的一体化实训室存在差距，需要进一步改造和完善。二是受场地制约，部分课程在实训室完全模拟生产现场实施教学还有困难，下一阶段计划利用仿真虚拟等手段进行弥补。2、“工作过程导向”课程教学质量评价标准需进一步完善本专业构建了“工作过程导向”课程体系，旧的教学质量评价体系无法对学生的综合素养给出正确评价，新开发的“工作过程导向”课程教学质量评价标准需进一步完善。4、专业建设目标4.1 总体目标在现有专业建设成果的基础上，按照“理念先进、目标明确、思路清晰、设备先进、师资优化、教学优秀、服务优质”的要求，积极开展专业建设，进一步提高办学质量，稳定办学规模，实行社会效益和经济效益的双赢。在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色。经过3-5年的探索、改革和建设，把本专业打造成专业综合实力省内领先，成为立足烟台、服务全省的高分子材料加工技术高端技能型人才培养基地，专业技能鉴定基地，企业员工培训及相关职业院校专业教师培训基地，成为烟台及周边地区高分子材料加工技术龙头专业，带动辐射相关专业及专业群。4.2 具体目标（1）人才培养目标：面向高分子材料加工行业，从“能力本位、素质提升、可持续发展”三个层面努力，培养掌握高分子材料加工技术专业知识，具备高分子材料合成、改性、化验检验、机械操作、生产管理等专业技能，具有诚实守信、爱岗敬业等职业素质及较强的创新精神和岗位迁移能力的优秀高端技能型人才。（2）强化“校企联动、订单培养、虚实合一、职场模拟”的人才培养模式。坚持“五结合”，即“专业教学要求与岗位技能要求相结合、课程内容与职业标准相结合、教学过程与生产过程相结合、学历证书与职业资格证书相结合、真实工作流程与仿真虚拟工艺相结合”，继续实施“双证书”制度，培养高分子材料加工、化验检验、聚合及工艺设计，生产管理的高端高技能专门人才。争取毕业生一次就业率保持在100%，专业对口率保持在98%以上，新生报到率保持在95%以上，“双证书”获取率达100%。 （3）在专业调研的基础上，紧扣人才培养模式的“五结合”主题，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，对现有“基于工作过程”的课程体系进行二次开发，开发“课证一体化”课程，制定适合“工作过程导向”课程体系的评价体系，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。到2013年，建设省级精品课1-2门，院级专业教学资源库，校企合作开发教材2-3部。扎实推进教学方法和手段的改革，使“教、学、做”融为一体，知识技能培养和职业考证融为一体，培养和提高学生的专业技能水平。 （4）按照本专业招生规模和专业建设的总体要求，建设一支年龄结构、学历结构、职称结构合理，教育观念新、师德高尚、能准确把握高职高专教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力的双师素质和双师结构的教师队伍。培养行业知名的校内专业带头人1名，院级教学名师1名。到2013年，专兼任教师总数达到18人左右，在校生总数达到600人。（5）按照“教学、培训、生产、科研、技能鉴定”五合一的原则，加强实习实训条件建设。至2013年，建成具有综合实训项目实施能力和虚拟仿真功能的综合性实训基地，建成具有教学与培训功能的生产性实训车间；构筑高分子材料加工技术创新服务平台，加大在专业及专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能。努力在职工技能比赛等方面发挥积极作用，成为专业领域内立足烟台、服务全省的企业职工和职业院校培训基地，年培训职工2000人次以上。在完成教学工作的基础上，大力加强科研和教研队伍建设，营造浓厚的学术氛围，努力培养和造就一支素质好、水平高，具有较强教研、科研能力的师资队伍。到2013年，申报教改科研课题省级以上立项2-3项、院级立项3-5项，每名教师参与企业服务项目年均1-2项，教师年均公开发表教研、科研论文总数不少于10篇。5、专业建设内容表5-1 专业建设规划表建设项目建设核心内容专业定位与办学思路专业定位与办学思路的调整，明确服务面向定位、培养目标定位、职业岗位定位。人才培养模式完善“校企联动、订单培养、虚实合一、职场模拟”的人才培养模式。课程体系与教学内容优化“工作系统化”课程体系，开发“课证一体化”课程；顶岗实习体系建设；课程教学质量评价标准的编制。优质核心课及教学资源1、 5门优质核心课程的建设；2、 “课证一体化”教材建设；3、 优质课程网、教学素材库等教学资源库建设。师资队伍1、双师素质建设；2、双师结构建设。实习实训条件1、 校内外实训基地建设；2、 实习实训条件内涵建设。管理制度与质量体系1、 校企合作管理平台建设，校企合作机制完善；2、 完善顶岗实习管理制度；3、 完善学生学习考核模式和评价机制及毕业生评价标准。社会服务能力1、 社会培训服务；2、 技术服务；3、 产学研成果的转化。5.1专业定位与办学思路的调整建设目标专业定位准确，符合国家高等职业教育的要求，适应行业发展的需要；具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强。高分子材料加工技术专业紧紧围绕山东半岛蓝色经济区和黄河三角州高效生态经济区建设的需要，依托烟台高分子材料加工企业，立足烟台，面向胶东半岛，辐射全省，为烟台区域经济和社会发展服务；以服务为宗旨、以就业为导向，以校企合作为平台，以工学结合为切入点，走校企合作、工学结合的发展道路，以提高人才培养质量为核心，以增强特色为重点，全面培养具有良好职业道德和敬业精神，具有较强学习能力、实践能力、职业技能、创新思维以及较强竞争力的，能在化工、化纤及其他高分子材料加工行业从事高技能操作、高分子材料加工、化验检验、聚合及工艺设计、生产管理的优秀高端技能型专门人才。建设措施深入开展专业调研工作，及时了解职业岗位群的变化和岗位能力要求的变化；根据企业高分子材料加工技术人才需求的变化，及时调整专业发展方向、培养目标和教学设计；注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。建设计划1、聘请高分子材料加工企业等生产一线专家担任专业教学指导委员会委员，每学期召开2-3次专业教学指导委员会会议，研讨企业对人才的需求变化，修订高分子材料加工技术专业人才培养方案；2、每学期选派专业教师到企业调研，了解企业人才需求动态以及对毕业生能力要求的变化；3、聘请专家以及国内高职教育专家到学校开办讲座，介绍先进的高职教育理念及高分子材料加工的最新技术动态；4、聘请企业技术能手参与专业实践课程教学活动；聘请企业能工巧匠指导学生顶岗实习。通过调研、研讨，本专业定位确定如表5-2所示。表5-2 高分子材料加工技术专业定位服务面向化学纤维行业、塑料加工行业、橡胶业、胶黏剂等行业就业企业烟台泰和新材料股份有限公司、烟台万华集团、汉高乐泰烟台有限公司、烟台华润锦纶有限公司、烟台万润精细化工有限公司、烟台正海集团等企业就业岗位聚合及工艺设计、化工原料分析检验、物理指标检测、纺丝、机械操作、液晶材料等化学合成岗位培养目标培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握从事化纤、塑料、橡胶等领域实际工作的基本能力和基本技能，能在化工、化纤及其他高分子材料加工行业从事高技能操作、高分子材料加工、聚合及工艺设计、化验检验、生产管理等优秀高端技能型专门人才。岗位证书化学检验工高级职业资格证书。（必备）化工总控工高级职业资格证书。（可选）相关岗位群聚合及工艺设计岗位群、分析检验岗位群、物理指标检测岗位群、纺丝岗位群、液晶材料等化学合成岗位群、化工生产操作岗位群、化工产品提纯岗位群5.2人才培养模式的改革与创新 建设目标：进一步优化科学合理的实践教学课程体系，完善科学规范的顶岗实习制度，实施“校企联动、订单培养、虚实合一、职场模拟”的工学结合人才培养模式。建设措施：改革招生考试制度，拓宽人才成长途径，推广知识+技能的考试考查方式，探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，积极发挥校企合作平台作用，以合作办学促发展，以合作育人促就业，实现中职和高职教育的有机衔接。合理分配在校学习与在企业工作实习的时间，企业深度参与对学生的培养；同时使专业教学紧贴企业需要，真正做到与企业的“零距离”接触；通过“校企合作、工学结合”，实现校企合作办学的双赢。建设计划：每年组织专业调研，召开专业建设指导委员会，研讨本专业的人才培养模式。每年进行一次毕业生跟踪调查。 20112013年按计划完成校内外专业实习实训基地建设（具体参见5.6实习实训条件建设）。5.3课程体系与教学内容改革1.完善“基于工作过程系统化”的课程体系建设目标：继续开发“课证一体化”课程，完善“基于工作过程系统化”的专业核心课程体系。建设措施：设立课程开发建设专项经费，对现有的课程进行二次开发，以项目导向、任务驱动的教学方法，按照人才培养方案定位的职业岗位群，协同合作企业按照相对应的职业岗位要求、职业技能鉴定考试进一步整合课程内容，重构课程体系。系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，明确教学重点，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，调整课程体系和课程结构，做到中职专业课程体系和教材与高职专业课程体系和教材的有机衔接。建设计划：1） 通过企业调研，专家座谈，结合生产实际，确定本专业的主干课程体系、课程对应的职业资格证书及教学目标，如表5-4所示：表5-3 “高分子材料加工技术专业”主干课程教学目标分析工作岗位工作任务课程名称职业资格证书化工原料及产品分析检验化工原料、产品分析化工产品分析化学检验工（高级）物理指标检测氨纶、锦纶物理指标的测试、聚合物的加工等纤维性能检测及纺丝工艺高分子化学化工生产操作、化工产品提纯吸收、分离操作等化工单元操作化工总控工2）参照职业技能考证要求对典型工作任务进行职业能力定位表5-5示意了部分典型工作任务职业能力定位情况：表5-4 “高分子材料加工技术”专业典型工作任务与职业能力定位序号典型工作任务职业能力1溶液的配制与标定能进行各种溶液的配置与标定2氢氧化钠标准滴定溶液的制备会制备氢氧化钠标准溶液3工业乙酸含量的测定能按标准进行工业乙酸含量的测定4盐酸标准溶液的制备会制备盐酸溶液及标定5混合碱的分析能按标准进行混合碱的分析6EDTA标准滴定溶液的制备和标定会配置EDTA标准溶液及标定7工业用水中钙镁离子总量的测定能按标准进行水中钙镁离子总量的测定8高聚物冲击强度的测定能够选择合适的仪器测定高聚物冲击强度9聚酰胺纤维熔融指数的测试会利用熔体速率测定仪测定熔融指数10聚氨酯弹性纤维物理指标的测试能选择合适的仪器及标准进行氨纶物理指标检测11化工废水净化会选择合适方法净化化工废水12氨纶干法纺丝操作能熟练进行氨纶纺丝操作13锦纶熔体纺丝操作能熟练进行锦纶纺丝操作14芳纶湿法纺丝操作能熟练进行芳纶纺丝操作15离心泵的使用能进行离心泵的正确操作、性能参数的测定16化工常用仪表的操作能进行常用温度、流量、液位、压力测量仪表的正确安装及使用17离心分离设备能进行离心分离设备（离心机）使用18列管换热器的操作能进行列管换热器的正确使用，流量、压力、温度的测定及变化操作19精馏塔的操作能进行板式精馏操作的进料、温度、回流比等的控制20吸收操作能进行填料吸收塔的进料量、温度、吸收率的控制21萃取器的作用能进行丙酮-水-三氯甲烷的萃取操作22聚合物的加工能检测聚合物的加工性能23常用的高分子材料能区别常用的树脂24成型用物料的配置能够进行成型用物料的配置2.完善顶岗实习管理体系 建设目标：高效利用实习基地，保证高职实践教学的教学质量，达成满足生产、建设、管理一线需求的高端技能型专门人才的培养目标。建设措施：继续开发校外顶岗实习基地，加强与合作企业的密切联系，根据实训教学的能力目标要求，创新顶岗实习的灵活性和多样性培养模式，增强学生在实践操作中解决问题的能力。建设计划：落实烟台工程职业技术学院顶岗实习管理制度，做到就业岗位与顶岗实习岗位相匹配，顶岗实习的过程考核与毕业设计考核相匹配，企业考核与学校考核相匹配，保证学生顶岗实习企业满意度100%，使顶岗实习与毕业生就业形成沟通机制，不断提高学生的就业竞争力。5.4优质核心课程及教学资源建设1.优质核心课程建设建设目标：根据中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准，深化专业教学改革，创新课程体系和教材。到2013年，建设1-2门省级精品课程，建成院级专业教学资源库，校企合作开发基于工作过程的特色教材23部，制定核心课程评价标准。 建设措施：按照“教学内容与职业要求合一、技能标准与技能考证合一”要求，从课程定位、课程内容的选取与组织、教学方法与手段设计、课程评价标准的编制等方面着手进行课程改革，改造传统教学方式，加快信息技术应用，推进现代化教学手段和方法，推动信息化与职业教育的深度融合，使课程培养目标规范化、具体化、职业化，进一步提高教学质量。建设计划：优质核心课程建设计划如表5-6所示。表5-5 “高分子材料加工技术”专业优质核心课程建设计划树脂合成与性能检测职业能力：能进行部分树脂合成与性能检测共建企业：烟台泰和新材料股份有限公司，烟台华润锦纶股份有限公司课程规划：制定课程标准，编写课程整体设计与单元设计；建成开放共享型课程网站，多媒体课件、电子教案、试题库、质量体系、评价体系和考核体系等内涵建设。课程负责人：陈健塑料加工与成型职业能力：能进行部分塑料产品合成共建企业：烟台冰轮塑业有限公司课程规划：制定课程标准，编写课程整体设计与单元设计；与企业专家共同编写出版教材，建成多媒体课件、网络课程、电子教案、试题库、质量体系、评价体系和考核体系等内涵建设。课程负责人：李媛化工产品检验职业能力：能分析常用高分子材料加工原料共建企业：烟台万华聚氨酯股份股份有限公司、烟台泰和新材料股份有限公司技能等级证：高级化学检验工课程规划：制定课程标准，编写课程整体设计与单元设计；建成开放共享型课程网站，多媒体课件、网络课程、电子教案、试题库、质量体系、评价体系和考核体系等内涵建设，建成“课证一体化”课程。课程负责人：陈健特种纤维性能检测及纺丝工艺职业能力：化学纤维品质指标检测能力，纺丝能力。共建企业：烟台泰和新材料股份有限公司，烟台华润锦纶股份有限公司课程规划：制定课程标准，编写课程整体设计与单元设计；与企业专家共同编写多媒体课件、电子教案、试题库、质量体系、评价体系和考核体系等内涵建设。课程负责人：张玲化工单元操作职业能力：能进行常用化工单元操作共建企业：烟台万润精细化工有限公司、烟台泰和新材料股份有限公司技能等级证：化工总控工课程规划：制定课程标准，编写课程整体设计与单元设计；与企业专家共同建成开放共享型课程网站，编写出版教材，多媒体课件、电子教案、试题库、质量体系、评价体系和考核体系等内涵建设，建成“课证一体化”课程。课程负责人：曲玉强表5-6 “高分子材料加工技术”专业优质核心课程建设经费预算序号课程名称投入经费（万元）合计2011.11-2012.102012.11-2013.101树脂合成与性能检测1.541.53.637.62高分子材料加工原料检验1.543.61.57.633化学纤维性能检测及纺丝工艺1.543.61.57.634塑料加工与成型、1.543.61.57.635化工单元操作1.543.61.57.63 合计7.5207.51815382.教材建设建设目标：深化专业教学改革，创新课程体系和教材，系统设计，统筹规划课程开发和教材建设，明确教学重点，制定课程标准和整体设计，调整课程结构与内容，推进专业课程体系和教材的有机衔接。建设措施：设立课程改革、教材建设项目，支持教师开展教材体系和课程内容改革。规划教材的立项和编写工作。校企合作，与企业的技术人员一起开发课程和教材，引入行业职业标准，将企业生产实际中的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中去，提高教材的实用性、针对性。组织骨干教师完成特色教材中实际案例开发，为特色教材提供丰富素材。及时把握高职高分子材料类教材市场动态，保证特色教材建设顺利进行。积极引进、借鉴国内外优质教材资源，吸取其精华，进一步优化教材建设体系丰富教材内容。 建设计划：配合优质核心课程的建设，开发基于工作过程的特色教材2-3本。同时根据专业特点，加大规划教材的建设力度，深入进行培训教材的开发，出版2本培训教材。3.专业教学资源库建设建设目标：共建共享专业教学目标与标准，规范专业教学，培养符合职业岗位要求的高端技能型专门人才。提高教学质量，将教学信息和参考资源有机地融入到学校教师和学生的教与学的整个过程中，为教师和学生提供全方位的、实用的教学信息和教学参考资源服务，全面满足学生自主学习需要，提高学生学习的积极性和主动性，进一步促进教学质量的提高；创建开放式的教学资源环境，能服务于在职高分子材料加工行业员工学习需要，构建职业教育终身学习体系。改造提升传统教学，加快信息技术应用，推进现代化教学手段和方法改革。建设措施：专业教学资源库建设以课程为主体，建设以职业能力训练为中心的网络课程，构建精品课程体系，加强网络教学课件、网络虚拟实训、实训实践录像、网络自测题库等网络教学资源库建设。根据专业教学目标与标准，整合教学计划、课程设置、课程标准等教学信息和教师的课件、讲义、教案、参考资料等。围绕各种类型的数字化教学资源，规范课程体系、专业教学基本要求、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，并将教学信息和参考资源有机地融入到学校教师和学生的教与学的整个过程中，为教师和学生提供全方位的、实用的教学信息和教学参考资源服务。建设计划：高分子材料加工技术教学资源结构框架如图1所示；专业资源库建设经费预算如表5-8所示。表5-7 “高分子材料加工技术”专业资源库建设经费预算序号专业资源库建设项目经费投入计划（万元）合计2011.11-2012.102012.10-2013.101精品专业网站建设1210111610112820222网络课程建设1210161028203教学素材库建设10812822164实践教学资源库建设1410181032205题库建设859517106技能鉴定资源库建设751051710合计4896381489144968职业资格证书考核练习题项目职业资格证书培训项目职业资格证书网络查询职业资格证书考核自测题项目电子图书馆本专业知识学习资源目录、索引学生理论作业、实践作品库网络习题库、讨论题、作业题、自测题）本专业动画资料素材本专业音频资源素材本专业图形图象资料素材本专业文本资料素材本专业对外开放实训项目、培训项目高分子材料加工技术专业教学资源库图1 高分子材料加工技术专业教学资源库结构框架图网络课程教学素材库教师公共备课资源库实践教学资源库题库建设资源职业资格证书资源建设本专业专业核心课本专业实训项目、示范教学课程实训教学基本要求、项目单、实训大纲本专业相关技术资料文献资料、教材、论文、案例、著作本专业指导文件、教学计划、教学大纲本专业教学目标、质量标准、课程体系本专业实训设备资源5.5 师资队伍建设建设目标：坚持“专兼结合、外引内培”的原则，以专业带头人培养为重点，以中青年专业骨干教师培养为支撑，以优化学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构为主线，以加强“双师”型师资队伍建设为基础，建设一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠构成的专兼结合的专业师资队伍。本专业师资建设规划如下：（1）引进1-2名高层次人才；（2）安排教师轮流到企业挂职锻炼，提高教师队伍实践教学能力；（3）聘任一批业务水平高、责任心强的专家做兼职教师，进行教学与科研指导；优化兼职教师待遇；（4）加强师德教育，转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识；（5）提高现有教师的学历层次，鼓励40岁以下的教师攻读博士学位。到2013年，师资队伍各项结构目标如下：（1）职称结构：专职教师中具有副教授及以上专业技术职务的教师达到50%以上。（2）学历结构：具有硕士学位或硕士以上学位教师达到教师总数的95%。（3）学缘结构：专业教师团队由分别来自不同院校学习经历的教师组成。（4）年龄结构：教师队伍平均年龄保持在40岁左右。高级职称教师的平均年龄稳定在 45岁左右。（5）“双师型”结构：专业教师中“双师型”教师比例达100%。（6）兼职教师结构：兼职教师与专业课教师（含实践指导教师）的比例1:1, 其中具有高级工程师、高级技师等高级技术职称的占兼职教师100%。（7）学术梯队目标：培养在行业内具有一定权威和影响的专业技术带头人1-2名，院级教学名师1名，继续培养骨干教师1名。培养院级教学新秀1名，院级骨干教师 34 名。建成一支以专业带头人为核心的德才兼备、素质优良、结构合理、高效精干、整体优化的“双师”型创新团队和学术梯队。建设措施：（1）专业带头人建设按照本院专业带头人选拔与管理办法，在现有教师中选拔1-2 名中级以上职称、硕士以上学位的教师进行重点培养，使其成为行业专业带头人。优先安排他们在国内访问、研修、考察，培养其学术交流能力和专业开发能力；鼓励他们参加国内专业培训、行业交流、各类科研和技术服务，培育创新能力；安排他们到企业挂职2个月，参与技术服务或应用技术项目研究；形成以专业带头人为核心的研发团队。通过培养，使他们具有副教授以上职称、有高级职业资格证书；积极开展教学、科研工作，在核心期刊发表教科研论文4篇。（2）骨干教师队伍建设 通过培养或从企业引进，使本专业拥有4名左右高水平的“双师型”骨干教师。骨干教师重点负责“高分子材料加工技术”专业核心课程的教学，如树脂合成与性能检测、高分子材料加工原料检验、塑料加工与成型、化学纤维性能检测及纺丝工艺、化工单元操作等。 在青年教师中广泛开展教学业务和实践技能比赛，使青年教师迅速成为教学业务骨干，推荐优秀青年教师攻读博士学位和到企业开展技术攻关活动，提高青年教师的学术水平和“双师”素质，通过高职教育理论的培训、研讨和学术交流，能主持或参与教改课题，到企业、工作室进行实践锻炼和技术交流，有针对性地提升科技研发能力、科技服务能力和创新能力，使其成为专业领域的技术骨干与能工巧匠。（3）“双师型”教师队伍建设认真落实教师定期到企业实践、锻炼的规定，有效提高教师的教学能力，通过以下措施实现专业课“双师”型教师比例达100%。 1）青年教师进校后，首先到校内实习实训室或校外实习实训基地工作，提高其专业实践能力。 2）要求教师通过培训考试获得高级以上职业资格证书。 3）引进来自企业生产第一线的技术人员，通过高校教师资格培训使他们获得教师资格证书，并为他们申报教师系列职称提供便利。 （4）青年教师队伍建设以教师教学资源中心为载体，着力培养青年教师的教学水平和业务能力，通过“一帮一”活动、教学督导听课、同行听课，让青年教师及早站稳讲台。完善人事分配制度改革方案，通过技术练兵培养一批青年教师达到技师水平，选拔一批优秀青年教师攻读博士学位和到企业开展技术攻关活动，提高青年教师的教学水平和“双师”素质。（5）兼职教师队伍建设推进产教合作对接，强化行业指导作用，合作开展兼职教师评选。充分利用烟台高分子材料加工企业优势，根据高分子材料加工技术专业和相应专业群建设的需要，改革人事制度，采用多种聘请方式，从企业聘请一大批高级专业技术人才和能工巧匠来校任兼职教师，兼职教师与专任教师之比达1:1。聘任的方式主要有：长期聘任，聘请企业高级技术人员担任专任教师，聘期在1年或1年以上；短期聘任，聘请企业高级技术人员采用双休日、晚上等时间担任系列主题讲座的讲课教师或实训环节的指导教师。建设计划：表5-8 “高分子材料加工技术”骨干专业教师发展规划表序号教师角色教师姓名年度发展规划2011.11-2012.102012.11-2013.101专业带头人马千里1、前往示范性高职院校学习先进的教育理论；2、公开发表论文2篇；3、申报立项国家级或省级课题1项。1、参加国内外学术交流与职业技术教育培训一次；2、公开发表论文3篇；3、申报立项省级以上科研课题1项。2骨干教师张玲1、前往示范性高职院校学习先进的教育理论；2、公开发表论文2篇，申报立项省级或院级课题1项；3、主持纤维纺丝与质量控制的核心课程建设；4、到生产单位挂职锻炼2个月。1、参加学术会议1次；2、公开发表论文2篇，申报立项省级或院级科研课题1项；3、正式出版教材一部；4、到生产单位挂职锻炼2个月。3骨干教师陈健1、前往国内高校访问学习；2、参加“基于工作过程导向”课程体系开发学习；3、公开发表论文1篇；4、主编特色教材1本；5、主持高分子化学、化工产品检验专业核心课程建设；6、到企业挂职锻炼2个月。1、到高校进修；2、到企业挂职锻炼2个月；3、公开发表论文2篇；4、出版教材1本；5、精品课程争取通过省级验收；6、在职博士学习。4骨干教师曲玉强1、公开发表论文1篇；2、参加行业技术培训一次；3、主持化工单元操作专业核心课程建设；4、到企业锻炼2个月。1、公开发表论文1-2篇；2、主持课题1项；3、主编教材1本；4、申报教授职称；5、到企业锻炼2个月。5专业教师董淑风1、公开发表论文1篇；2、主持完成课题1项；3、到企业锻炼1个月； 4、参加国内外学术交流与职业技术教育培训一次。 1、参加国内外学术交流与职业技术教育培训一次；2、到企业锻炼1个月。6专业教师李兴霞1、公开发表1-2篇论文；2、参与化工产品检验专业核心课程建设；3、参加国内外学术交流与职业技术教育培训一次。1、到高校进修；2、公开发表论文1-2篇；3、到生产现场学习2个月。7青年教师李媛1、参与1项课题研究；2、参与特色教材编写1本；3、到企业锻炼2个月。1、公开发表论文1篇；2、在职博士学习；3、到企业锻炼2个月。8青年教师张婷婷1、参与1项课题研究；2、参与特色教材编写1本；3、到生产现场学习2个月。1、获得“双师”资格；2、公开发表论文1篇；3、到生产现场学习2个月。9青年教师李丽萍1、参与院级课题1项；2、参与应用技术服务1项；3、到生产现场学习2个月。1、获得“双师”资格；2、到生产现场学习2个月。表5-9 “高分子材料加工技术”专业教师引进计划项目名称引 进 计 划 安 排（人）2011.112012.102012.112013.10 合计引进青年教师（高分子材料加工技术方向）112聘任兼职教师（顶岗实习指导）112合计2245.6实习实训条件建设以高职教育人才培养目标和规格为依据，以培养职业技术应用能力为主线，以满足示范专业建设要求为前提，建设和改造校内实验实训场所，与企业共建校外实习实训基地，力争建成省级重点实习实训基地。同时，进一步提高实验实训场所的管理水平，提高设备的利用率。1.校内实训基地建设 建设目标：计划到2013年建成具有先进水平的融教学、实训、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体的高分子材料加工技术示范实习实训基地。建设措施：在现有校办企业及校内实训基地基础上，增建化工仿真实验室、树脂合成实验室、仪器分析仿真实验室，扩建高分子材料加工实训室。至2013年，与烟台万润精细化工合作建成万润化工实训室；与泰和新材料共建化学纤维材料的性能检测实训室；携手泰和新材料子公司兴华公司、玲珑橡胶有限公司、道恩化学有限公司，共建校外实训基地。将真实的生产操作流程嵌入专业教学。建设计划：将项目综合实训搬到合作企业生产车间，实现“学做合一”的实践教学模式，使学生熟悉化工企业生产流程，逐步提高可持续发展的职业能力。校企共建立足烟台、辐射全省的具有专业教学、技能鉴定及社会培训、技术引领功能的生产性实训基地。2.校外实训基地建设 建设目标：计划到 2013年，至少增加3个校外实习实训基地，实现与山东玲珑橡胶有限公司、山东道恩化学股份有限公司、山东绿叶制药有限公司等优秀企业的深度合作，使校外实训基地总数达到8个以上，其中人才技术紧密合作型的基地稳定在5个左右，保证顶岗实习、项目综合实训教学、教师下企业锻炼并参与技术课题研发，推进专业建设。建设措施：完善实训基地建设的项目资金管理制度、实训设备政府采购制度、实训设备使用管理制度、建设情况反馈制度、建设效益考核制度、项目责任追究制度等