XX—XX学年度第一学期四年级数学教研工作总结.docx

XXXX学年度第一学期四年级数学教研工作总结XXXX学年度第一学期四年级数学教研工作总结执笔：麦发娟本学期的工作又近尾声，一学期来，我们四年级数学组的全体教师继续围绕市区的研训工作及片区教研活动要求，以科研兴校、教研强师的理念为指导，以有效教学实验研究为重点，结合龙峰管理制度的要求规范管理和学校文化建设蓝图，从教师专业成长的需要入手，以校本主题活动为载体，培养学生良好习惯，提高教师专业能力水平，提高学校教育教学质量，促进均衡发展。现就以下几方面总结如下：一、教学活动。1、潜心备好每一节课。我们以研究教材、落实“三维”目标为重点，有计划开展集体备课活动，确保集体备课的有效实施；教师学案体现因班别学情调整的个性策略,每课教学设计内容含教学内容、目标、重难点、教学程序、练习设计、板书设计等，并把教后随记附在教学设计后面，倡导一课一得，突出精、实；2、用心上好每堂课。把学习的主动权还给学生，给学生留出足够的时间，培养学生良好的学习习惯。3、精心设计作业，合理布置作业，认真批改作业，有针对性地讲评作业。4、耐心辅导学生。坚持培优与补差双抓，加强课外辅导。对不同需求的学生进行分类指导和跟踪帮扶，认真填写帮扶跟踪记录表，做到“堂堂清”“人人过”，使每一位学生都有不同程度的提高。总之，我们组全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。二、教研活动。1、 集体备课。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期我们组继续开展集体备课形式，每个老师负责一两个单元。先进行单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。大家进行评议，其他老师提出自己的建议、看法，互相交流、探讨，然后再执笔写出本单元的教案。每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位老师上好每一堂课。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使科组内教师都能得到提高。2、团结互助。在平常的课堂教学中，我们组的老师都很虚心好学，平时遇到不理解的问题经常向有经验的教师请教，有经验的教师也毫无保留地把自己积累的教学经验传授给其他教师。在办公室中，我们组的老师经常集中在一起交流教学方法，讨论如何解决教学中遇到的问题。3、积极参与。不管是省、市、区教研室组织的观摩课，还是学校教导处安排的科组研究课、“龙峰杯”数学课堂教学观摩课，甚至是个别老师的家常课，我们组的教师都积极地参与听课、评课。三、课题研究。本学期我们组的研究课题是“提高学生解决生活中统计问题的能力”。为了更有效地进行研究，我们开展了专题的同课异构课，本组的麦发娟老师、陈彩宽老师分别根据自己本班的学生情况以及自己对教材的理解进行备课，并展示自己的教学风格，得到与会领导和老师的好评。麦发娟老师还代表本年级组参加了XX“龙峰杯”数学学科“先学后教 高效课堂”课堂教学研讨活动；陈彩宽老师参加了XX海口市龙峰实验小学“十二五”教育教研课题研究活动。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。XX年1月XXXX学年度第一学期四年级数学教研工作总结执笔：麦发娟本学期的工作又近尾声，一学期来，我们四年级数学组的全体教师继续围绕市区的研训工作及片区教研活动要求，以科研兴校、教研强师的理念为指导，以有效教学实验研究为重点，结合龙峰管理制度的要求规范管理和学校文化建设蓝图，从教师专业成长的需要入手，以校本主题活动为载体，培养学生良好习惯，提高教师专业能力水平，提高学校教育教学质量，促进均衡发展。现就以下几方面总结如下：一、教学活动。1、潜心备好每一节课。我们以研究教材、落实“三维”目标为重点，有计划开展集体备课活动，确保集体备课的有效实施；教师学案体现因班别学情调整的个性策略,每课教学设计内容含教学内容、目标、重难点、教学程序、练习设计、板书设计等，并把教后随记附在教学设计后面，倡导一课一得，突出精、实；2、用心上好每堂课。把学习的主动权还给学生，给学生留出足够的时间，培养学生良好的学习习惯。3、精心设计作业，合理布置作业，认真批改作业，有针对性地讲评作业。4、耐心辅导学生。坚持培优与补差双抓，加强课外辅导。对不同需求的学生进行分类指导和跟踪帮扶，认真填写帮扶跟踪记录表，做到“堂堂清”“人人过”，使每一位学生都有不同程度的提高。总之，我们组全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。二、教研活动。1、 集体备课。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期我们组继续开展集体备课形式，每个老师负责一两个单元。先进行单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。大家进行评议，其他老师提出自己的建议、看法，互相交流、探讨，然后再执笔写出本单元的教案。每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位老师上好每一堂课。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使科组内教师都能得到提高。2、团结互助。在平常的课堂教学中，我们组的老师都很虚心好学，平时遇到不理解的问题经常向有经验的教师请教，有经验的教师也毫无保留地把自己积累的教学经验传授给其他教师。在办公室中，我们组的老师经常集中在一起交流教学方法，讨论如何解决教学中遇到的问题。3、积极参与。不管是省、市、区教研室组织的观摩课，还是学校教导处安排的科组研究课、“龙峰杯”数学课堂教学观摩课，甚至是个别老师的家常课，我们组的教师都积极地参与听课、评课。三、课题研究。本学期我们组的研究课题是“提高学生解决生活中统计问题的能力”。为了更有效地进行研究，我们开展了专题的同课异构课，本组的麦发娟老师、陈彩宽老师分别根据自己本班的学生情况以及自己对教材的理解进行备课，并展示自己的教学风格，得到与会领导和老师的好评。麦发娟老师还代表本年级组参加了XX“龙峰杯”数学学科“先学后教 高效课堂”课堂教学研讨活动；陈彩宽老师参加了XX海口市龙峰实验小学“十二五”教育教研课题研究活动。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。XX年1月XXXX学年度第一学期四年级数学教研工作总结执笔：麦发娟本学期的工作又近尾声，一学期来，我们四年级数学组的全体教师继续围绕市区的研训工作及片区教研活动要求，以科研兴校、教研强师的理念为指导，以有效教学实验研究为重点，结合龙峰管理制度的要求规范管理和学校文化建设蓝图，从教师专业成长的需要入手，以校本主题活动为载体，培养学生良好习惯，提高教师专业能力水平，提高学校教育教学质量，促进均衡发展。现就以下几方面总结如下：一、教学活动。1、潜心备好每一节课。我们以研究教材、落实“三维”目标为重点，有计划开展集体备课活动，确保集体备课的有效实施；教师学案体现因班别学情调整的个性策略,每课教学设计内容含教学内容、目标、重难点、教学程序、练习设计、板书设计等，并把教后随记附在教学设计后面，倡导一课一得，突出精、实；2、用心上好每堂课。把学习的主动权还给学生，给学生留出足够的时间，培养学生良好的学习习惯。3、精心设计作业，合理布置作业，认真批改作业，有针对性地讲评作业。4、耐心辅导学生。坚持培优与补差双抓，加强课外辅导。对不同需求的学生进行分类指导和跟踪帮扶，认真填写帮扶跟踪记录表，做到“堂堂清”“人人过”，使每一位学生都有不同程度的提高。总之，我们组全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。二、教研活动。1、 集体备课。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期我们组继续开展集体备课形式，每个老师负责一两个单元。先进行单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。大家进行评议，其他老师提出自己的建议、看法，互相交流、探讨，然后再执笔写出本单元的教案。每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位老师上好每一堂课。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使科组内教师都能得到提高。2、团结互助。在平常的课堂教学中，我们组的老师都很虚心好学，平时遇到不理解的问题经常向有经验的教师请教，有经验的教师也毫无保留地把自己积累的教学经验传授给其他教师。在办公室中，我们组的老师经常集中在一起交流教学方法，讨论如何解决教学中遇到的问题。3、积极参与。不管是省、市、区教研室组织的观摩课，还是学校教导处安排的科组研究课、“龙峰杯”数学课堂教学观摩课，甚至是个别老师的家常课，我们组的教师都积极地参与听课、评课。三、课题研究。本学期我们组的研究课题是“提高学生解决生活