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1 / 3 优秀班主任心得体会 做班主任近一年来的点滴体会 西吉县偏城中学 苏德鹏 在 年度第一学期开学报到时，学校决定让我做九年级（ 4）班的班主任，这对于初出茅庐的我来说，比起喜悦，更多的是不知所措和担心。而今已接近学年终了，对于我们广大教师而言，是个收获的季节。在这些日子里，我除了享受做班主任一年来的收获和成功外，还在寻思另外一些问题，那就是在这一年里，在这极为平凡的岗位上，我学到了什么？我都做了些什么？学校、学生及学生家长对我的工作是否真的满意 由于大学毕业刚一年，也从未做过班主 任，没有经验，所以就努力的回忆中学时期几位班主任老师当时是如何带班、如何处理班级日常事务的，但是由于时隔已近 5 年之久，当时的一些事情大多都模糊不清了。唯一清晰的是几位班主任老师高大的身影，于是我眼前一亮，似乎懂得了一些什么。 班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校与家长联系的桥梁，是联系本班各任课教师的纽带，是学生学习和生活中的引路人，学生的成长和学校的发展离不开班主任工作。加强班级管理，做好班主任工作是构建和谐校园的基础。班主任的思想道德面貌、世界观、人生观和价值观、教育的2 / 3 信念与追求以及学生的期 望等，无不渗透在班主任对班级的管理中。由此可见，班主任对学生以及学校的未来发展是非常重要的。 “以人为本，以德为先，以学为主，全面发展” 这是上大学时无意中看到的一个标语，也正是在它的指引下，我比较顺利的完成了一年来学校交给我的各项工作，引导学生在这个重要的人生阶段不断的成长着、进步着、收获着。 由于刚刚结束学生生活不久，所以我深知学生喜欢什么样的老师、喜欢什么样的班主任、喜欢在一个什么样的环境中学习。我们都知道，学生是有独 立人格的人，学生首先是作为人而存在的，是一个能动的主体。只有其主体地位的确立，主体作用才能发挥。作为班主任，我们首要的任务是关注学生的生活世界和心灵世界，其次是要做到目中有人、心中更有人。要关心学生，尊重学生。要认可新型的师生关系，即： 从人际关系来说：是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的； 从教育过程来说：是民主的、互动的、和谐的，而不是专制的； 从教育方法来说：是服务的、全面负责的、而不是只管教的； 3 / 3 从工作目标来说：应当是着眼未来，而不是只注重眼前的。 学习与革命的作者戈登 德莱顿和珍妮特沃斯在他们的书中曾引用这样一段话： 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱中，他就会有一种负罪感。 如果一个孩
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