五年级信息技术教案.doc

教 学 设 计 信息技术 科 酒泉市实验小学 学校五 年级2011-2012学年第一学期授课人：杨永霞五年级信息技术计划与教案一、学情分析 五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析本学期采用的是甘肃教育出版社小学五年级信息技术上册，它包括以下几方面内容：总共两个单元，第一单元主要内容是文章的输入与修改及文章的美化和简单表格的制作,共8课，通过利用文字处理软件WORD，对文章字体字号、字的颜色以及文字的对齐等，让文章漂亮起来。制作图文并茂的反报，样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们的方法，最后运用这些知识来制作小板报。第二单元是制作自己的电子相册,通过利用Photofamily软件,学会创建相册,熟练掌握加入删除图片的方法和学会简单的图片编辑和相册美化等.三、教学目标1、知识目标、能力目标和情意目标。（1）知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计等。学会创建相册,熟练掌握加入删除图片的方法和学会简单的图片编辑和相册美化等.（2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（3）情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。2、质量目标：在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。四、教学重点1、文字的编辑。2、保存、打开文档。3、文章的修饰和美化。4、图片的插入。5、文字工具的使用。6、复制、粘贴的使用方法。五、教学措施1落实教学“五认真”的具体措施。 教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：（1）认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。（4）认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。（5）认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。2提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。3教研工作目标和计划。积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。课时进度计划每周授课 教时，全学期授课以 17 周计算，共 17教时2011-08-30章节及课时课 题计划教时预计周次起止日期 完成情况模块一走进板报编辑部128.319.9用计算机制作当个编辑小能手（1）139.12-9.16板报当个编辑小能手（2）149.19-9.23让文字更美观159.26-9.30让板报变得图文并茂1610.810.14制作简单的表格1810.110.21七用文本框1910.210.28综合实践制作漂亮的电子板报11010.3111.4回顾与反思11211.14-11.18Photofamily的基本操作11311.2111.25模块二图片的效果编辑11411.2812.2制作自己的相册的美化11512.512.9电子相册综合实践制作有声有色的电子相册11612.1212.16期末复习1712.1912.23备注第一周开校,第七周国庆放假,第十一周期中考试 第1课走进板报编辑部教学目标：1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。教学重点与难点1、重点：掌握启动和退出Word的方法2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。课时安排：1课时教学过程一、导入出示用Word编辑的日记、作文样例。教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！二、新授（1）Word的启动教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”，单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。板书：Word 2003的启动。执行“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”的命令学生操作。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word.(2)Word窗口的组成。A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。C、小游戏1：在菜单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。D、小练习：输入：“实践园”中的文字。（3）保存Word文档。A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。D、单击“保存”按钮。学生完成“实践园”（4）退出Word。学生自主尝试退出Word的方法。三、教师归纳总结。 课后反思: 第2课 当个编辑小能手（1）教学目标：1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。4、提高不断发现问题、解决问题的能力。教学重点难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法，并学会切换输入法状态。教学过程一、引入。教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字”文档。二、新授（1）选择智能ABC输入法。教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”，出现智能ABC输入法工具条。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：A拼音输错了怎么办？B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋”。（4）标点符号的输入。A中英文标点的切换。教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。，：“”教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。B半角、全角的切换。教师讲解半角、全角的切换方法。学生上机：在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。C用快捷键进行中、英文的切换。教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的 。学生上机，用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。三、全课小结 课后反思: 第3课 当个编辑小能手（2）教学目标：1、理解光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。2、掌握修改文章的常用方法。3、提高不断发现问题、解决问题的能力。教学重点难点重点：文字的删除、添加难点：文字的复制与粘贴。教学过程一、引入粗心的“小问号”在输入文章老师，您好时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。学生回答。教师：在输入文章的过程中难免会有错误，一方面同学们不能学“小问号”，要尽量细心，另一方面我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的事，下面我们就来帮“小问号”把这篇文章修改好。二、新授（1）文字的删除。教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈现“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。 引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前边的内容，另一种是删除光标后面的内容。A、键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。（板书）B、Delete键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。（板书）学生动手操作，了解其它功能键的作用。全班交流。（2）文字的添加教师示范：先移动光标到要添加的文字后面，输入文字。教师巡视。某些学生在尝试Insert键的作用的操作中，由于设置成了改写的输入状态，输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert键进行插入以及改写状态的切换，解决本课的难点。（3）文字的移动找出文字次序颠倒的地方，请学生说一说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）教师：有没有更快捷的方法？如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法显然不太合适。教师示范。教师板书：选定文字拖动文字/（4）文字的复制和粘贴。A用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”、“粘贴”命令。教师讲解：在进行文字复制前，必须先选定要复制的文字。学生上机，根据课文中的内容，用“复制”、“粘贴”命令在文章中插入“教师，你好！”B用常用工具栏中的命令。在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。C、用快捷键。教师示范。三、全课小结四、作业完成“练一练”中的作业。课后反思: 第4课 让文字更美观教学目标：1、掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；2、学会使用格式工具栏的各个按钮；3、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。难点：有创意的设计文本格式。教学过程：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“老师，您好！”这首诗的两种文字的修饰引入课题：修饰文章。二、以美导学1文字的简单修饰、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调选中）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线）、初步认识“字体对话框”（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师，您好！”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。、对上述学习内容进行综合练习和运用。输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。三、全课小结四、作业完成“练一练”中的作业课后反思:5、让板报变得图文并茂教学目标:1、学会插入来自文件的图片和剪贴画。2、掌握设置图片版式和调整位置的方法。3、学会通过自选图形绘制简单的图形。重难点:图片的插入以及版式和位置的调整。教学过程：一、创设情境，激情导入 （5分钟）创设情境,问题驱动导入：1、展示一个“2008奥运会板报”展览情境。以英语再现中国取得2008奥运会申办权时的情景，提出问题：成功申办“2008奥运会”是我们国家的一件大事，你们设想一下2008年的奥运会会是什么样子呢？教师抓住时机提出总任务：本节课制作一张关于2008奥运会的板报（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最后进行展览评比，设置多种奖项。设计意图：以英语逼真的再现激动人心的一刻，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。2、步步为营，导学达标1）提出问题：你所见过的各种报纸，最喜欢哪一张的版面设计，可以参考一下，但不要模仿，发挥自己的想象力。设计意图：提供参照物进行类比，减少盲目性，给学生一个大体框架，培养学生的创作意识，发挥创造性思维投入创作。2）各个小组讨论确定自己的主题，上传到教师机相应的文件夹中。3）任务一：提供有关2008奥运会、北京及青岛的网站，搜集与设定主题相关材料。提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片的选择，并及时进行爱国注意教育。小组协作，生生互动，教师只起引导、组织作用。4）具体展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。任务2利用搜集的材料制作板报。提出问题：你能说出整个制作流程是什么？鼓励学生发表自己的意见，把学生都认同的过程进行总结，学生进行创作。在创作的过程中，教师可以把做的不规范的作品展示给大家看，让学生自己发现问题，解决问题，提出自己的见解。对于作品中的闪光点，及时进行表扬（英语You are so great. I am proud of you.）3、感悟与总结1）学生作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，通过对比对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。2）学生总结本节课用到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。3）进一步提升自己作品的品位。4、作业：有条件的同学制作一张主题为“文明上网”的板报，下节课交流展示。课后反思：6、制作简单的表格教学目标：1、认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。2.、在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。3、初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。重难点：制作简单的表格及美化表格及用不同的方法来制作表格。教学过程：1 创设情境，揭示课题（1）两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。（2）学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。2 欣赏导入，讲授新课（1）认识表格让学生先看书学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）制作简单的表格学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。3 设计活动 巩固练习 在学生会制作表格的基础上，来进行美化表格。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。学生通过书上提供的表格，选择自己喜欢的内容进行美化，并在小组内交流评选。既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识 。课后反思：7、巧用文本框教学目标：1.学会设置文本框内部的填充效果，掌握文本框外边框样式的修改方法。2. 学生通过自学课本中的内容、观看老师演示教学等方法自主探究学习教学重难点: 1.文本框内部的修饰效果2.文本框外边框的修饰式样3.文本框内填充图片效果的制作方法教学过程一创设情境，激趣导入欣赏二张修饰效果不同的文本框，通过比较引发学生思考，了解文本框的修饰方法在美化电子报纸中的重要作用，导入新课板书：修饰文本框利用学件激发学习兴趣，使学生初步了解文本框的修饰范围（课件演示）板书：修饰 内部 外边框明确这节课的学习任务：针对文本框内部的5种效果和外边框的3种式样来学习。二利用三种学习方式，自主探究新知提供三种学习方式：自学课本中的内容，自己来研究各种效果的制作方法；学生协作学习，共同来研究各种效果的制作方法，学生根据自己能力和喜好选择学习方式，来一起学习过渡效果的制作方法。师：在修饰文本框时，我们用到的是哪个菜单项?板书：应用菜单：格式-文本框请学生演示，并概括总结出修饰文本框的步骤。教师总结演示并板书：步骤：选定文本框-应用菜单-颜色和线条-填充线条师：其它效果的制作步骤和过渡效果一样，请同学们利用你喜欢的学习方式，继续研究各种效果的制作方法。三利用二种学习方式，继续探究学习师：当你学会一种修饰效果，就赶快亲自动手做一下，让你的报纸中每个文本框都有不现的修饰效果。四汇报交流 共同提高师：哪位同学最勇敢，愿意第一个到前面来，把你修饰文本框的方法展示给大家?小结：各种效果的制作方法都有许多相似的地方，文本框内部除能改变颜色外，还有“填充效果”。过渡、纹理、图案、图片效果只是在最后应用的菜单项不同，之前的操作是一样的。“线条”部分能改变文本框线条的颜色、粗细和虚实线，还可制成带图案的线条。五动手实践，巩固提高师：在同学们互相交流的过程中，大家对每种效果的制作过程有了更清晰的认识，赶快把这些没来得及尝试的方法亲自动手试试师：如果你学得快、学得好，老师希望你能伸出手帮助旁边的同学六归纳修饰文本框的注意事项对比两个文本框，归纳总结修饰整文本框时的注意事项.整体颜色和谐;.修饰效果与主题相适应.外边框要有修饰效果。七、自问自答：文本框有什么特点？答：文本框是用来存放文本的一个方框，它能够在板报中自由移动和随意改变大小。课后记载：8.综合实践制作漂亮的电子板报教学目标：使学生熟练掌握文字处理软件Word2000的操作技巧，领悟信息技术的神奇魅力和对人们的生活、学习、工作所带来的巨大变化，培养学生的自主学习能力、创新思维能力，增强学生的美感体验。 教学重点、难点：熟练掌握Word2000的操作技能；巧妙构思，合理设计版面。 教学过程： 一、任务提出： 你是否想过运用计算机来设计制作板报呢？这可是一项有趣而又刺激的活动，那就赶快行动吧。 二、创意指导： 作为一名板报的小编辑，你想过没有：要使我们设计的板报图文并茂、有趣味性，能够吸引人。除了有生动、活泼的文章，还要配上漂亮的艺术字、精美的花边以及合理搭配的刊头图案等。下面请同学们欣赏几份板报作品。 （播放多媒体课件，在优美的音乐声中，以较慢的速度渐次把事先制作好的板报