宁夏一中语文复习武科高考.ppt

2010年 高考语文复习的几点体会 宁夏银川一中 武科,高考，是一场残酷激烈的战争！ 高考，是一次漫长的马拉松长跑！ 高考，是苦涯学海中一次风浪最 大的航行！,高考，教师承载着万千学子十年寒窗苦读的梦想！ 高考，教师承担着培养人才的一份责任！ 高考，教师与学生一起在砺炼中超越自我、升华人格！,定位 设想 心态,1、给自己的目标定位。 2、制定行之有效的复习计划。 3、充分利用课堂，想方设法调动自己学习语文的热情。 4、学法指导非常关键。 5、有一颗平常心。付出未必就一定有回报，但不付出，肯定没有回报。,高 考 复 习 策 略,一、高一高二的知识储备,1.熟练、准确背诵默写(势不可挡.精美无瑕) 2.成语的长期积累，尤其要掌握成语的本义、引申义和比喻义。 3.举办语法讲座,为分析语病、文言文词法、句法打好基础。(词性.句子成分) 4.加大作品的阅读量，鼓励学生阅读名著，提高语感能力、理解能力，培养审美情趣。(为作文做积累),5.坚持写周记，做读书笔记，积累写作素材。(余秋雨等的散文.感动中国) 6.分项整理笔记，做到疑难知识经常过目。 7.练字不可小觑。 8.看“新闻联播”“今日说法”“焦点访谈”具备时代思想，与时俱进。,年度感动中国人物颁奖词,文质俱佳、尽显语言之魅力 1增加写作素材(仅以历年感动中国颁奖词为例，就有涉及到“亲情”（如捐肾救母的当代孝子田世国）、“坚强”（如美丽的舞者邰丽华）、“爱心”（如大山深处孤身支教的徐本禹）、“奉献”（如为百姓甘当孺子牛的牛玉孺）、“拼搏”（如绝地反击、勇夺金牌的中国女排）等多种话题的材料。学生们有了丰富的素材储备，作文时才可信手拈来，既能紧扣话题，又能凸显时代特色，有鲜明的时代感。,年度感动中国人物颁奖词,2可以提高写作的思想性 既然能感动中国，当然也能感动我们中的每一个。感人至深的颁奖词可为我们的心灵除尘，给我们的思想洗礼。这对于完善我们的人格、引导我们关注生活、提高我们写作的思想性大有裨益。细细品味字里行间涌动的精神内涵，我们自己的文字会逐渐摆脱肤浅幼稚，变得深刻而大气，既激活了我们的创作潜能，又提高了我们写作的思想性。,年度感动中国人物颁奖词,3从中可以学习写作的技巧和方法 颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣 例如:感动中国人物邰丽华的颁奖词： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们心中是最美的。,年度感动中国人物颁奖词,4多种修辞手法的灵活应用为写作提供了借鉴 颁奖词比喻、排比、对偶、对比、双关等修辞手法的运用，不仅使语言高度浓缩，言简意赅、字字珠玑、意蕴丰富，生动形象，而且还自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。 例如感动中国人物任长霞的颁奖词: “十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重! ” 三个比喻句，描绘出任长霞在百姓心目中的崇高地位。比喻的使用，使语言更形象，更具体，更生动。,二.熟悉考纲 明确考什么,熟悉试题结构,1、社科类阅读：理解 分析 推断 2、古诗文 3、文言文阅读：实词 虚词 活用 句式 形象 评价 翻译 4、古诗词阅读：画面 形象 情感 手法 炼字 风格 默写：64篇,5、语言文字运用： 成语 语病 扩展或压缩 选用 仿用 变换句式 修 辞 简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动,6、现代文阅读 a文学类阅读： 文体：小说 散文 考查内容：分析 鉴赏 探究 b实用类阅读： 文体：传记 新闻 考查内容：分析 鉴赏 探究,文学类/实用类阅读,1.分析环境描写的作用 2.语句、语段在结构上的作用。 3.分析形象，要用关键词概括。 4.“探索作品蕴涵的民族心理和人文精神;评价文本产生的社会功能,探讨文本反映的人生价值和时代精神”要在文本中寻找传情达意的关键句，并结合自己的生活经历和文学体验，发表自己的看法。,1、文体意识,散文 （1）分清散文的类别：叙事、写景、抒情、哲理。 （2）把握好阅读途径： 叙事散文： 人物形象内涵身份、地位、思想性格、 形象意义 刻画形象手法描写、映衬、衬托 文学作品主旨思想、情感 写景散文： 景物外部特征形态、声色味等 景物内在品质坚强、气节等 刻画景物技巧描写、衬托、多角度,抒情散文： 抒发的情感 抒情的方法借景抒情、托物言志 明确全文主旨 哲理散文 把握全文主旨 刻画象征形象 描写形象特征 阐发的哲理,散文的特点:形散神聚,形: 选材： 结构：线索 文眼 表现手法： 神：即感悟：作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种独特的感应，或产生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在感情。从中悟出了某种人生的真谛和哲理。,小 说,掌握小说体裁的特点。熟悉人物、情节和环境，把握人物、情节、环境与主题之间的密切关系。 熟悉写法。比如人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。 掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。,2、整体意识,现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨，或者从着眼于表现文章主旨思想的作用和好处的角度而设计的问题。这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。,3、文本意识,打破现代文阅读的神秘感，要有“答案就在原文中”的理念。要有“瓮中捉鳖”的信念。纵观近年来高考现代文阅读试题，大部分题目以选文的词、句、段为命题点。要求考生充分利用原文词句写出正确答案。而考生答题时，往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点，而是写出通常人们认为的正确观点，因此失分的不在少数。要坚持把词语置于其语言环境中去考察；同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括的话作答。就是赏析题和探究题也要紧扣文本，它们也常有“结合全文”或“根据全文”要求。,4、探究性试题答题规范化要求：,有明确的观点。 分点列出事实依据。 结合文本作合理分析。 语言规范,表述流畅。,5、得分意识,1、近年考卷取消了字数的限制，可以多答一些。 2、依据答题的赋分，分点作答，4分往往要答两点，6分往往要答3点以上。 3、做较高的概括性题时要设等序数号来回答，这样答题明白、清晰，让阅卷老师一目了然。,7.写 作,文体： 议论文 散文 记叙文 出题类型： 材料作文 标题作文 话题作文,写 作,加大审题训练,准确把握材料的中心。 培养学生的想象和联想能力,做到由此及彼,由历史到现实,由现象到本质。 重点训练议论文。 借鉴近年来高考满分作文的优点，拓展写作思路，积累表达技巧。 关注社会，关注生活，每周抽出部分时间课外阅读，积累素材。 化大为小，化虚为实 有真情实感，反对无病呻吟,审 题 立 意,一抓关键词,一位屡屡失意的年轻人请教一位得道高僧。高僧明白他的来意后，便在他的面前放了两只装满了茶叶的杯子，他用温开水冲了一杯，叫年轻人喝。年轻人细细喝了几口，发现一点香味也没有，高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝细微的清香便缓缓地从杯中溢出来。接着高僧又往杯里加了点沸水，一共加了三次水，里面的茶叶一次比一次浮得厉害，年轻人闻到的是沁人心脾的芳香。,为什么同样的茶叶，一杯索然无味，一杯却香气四溢？关键在于两种不同温度的水。茶叶的形成是磨练的积淀：在烈日下开花，在暴雨中成长，在火焰上焙制。没有它大的磨砺，怎能使那种浸渍在茶叶里的清香散发出来。 人生就犹如一杯茶，只有在艰难险阻中沉浮，在痛苦辛酸中磨砺，才能真真实实地体味到生活的原味与魅力。在那一次次的沉浮与磨砺中，生活便变得光彩照人，芳香四溢。,二寻找对象 多向立意,兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳训练班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一项本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。训练班教练野鸭说：“我两条腿都能游泳，你们四条腿会不能游？成功的90来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生活需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”,野鸭角度：只要付出汗水，就会有希望；但同时要因材施教。 青蛙角度：寻找适合自己的位置。 仙鹤角度：技多不压身，多一种长处，多一种生存的本领。 中心：培养更多的适合学生的生存发展的技能，因材施教，作智慧的引路人。,三寻找结果 追根溯源,美国幸福杂志曾在征答栏中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答是去乡间开一个杂货铺；一位女部长的答案是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动部长想做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇，一位想变成女人，一位想成为一条狗。更有甚者，想退居山野化为植物。其间，也有一般百姓的回答，想做总统的，想做外交官的，想做面包师的，应有尽有。 但是，很少有人想做现在的自己。 读完这则材料，你有什么感想，写一篇文章。,为什么很少有人想做现在的自己？ 这样做对吗？,立意角度 突破人生的“围城”。 人就需要寻找另一片风景。 做最好的自己。人生就是不断完善自己的过程。 生命对我们的最大用处是体验活着的滋味，而体验依托于我们每个人独特经历。 人们的不幸在于不想走自己的路而只想走别人的路。,四、合理联想，选择最佳,由此及彼 由点到面 由历史到现实 由现象到本质,联想出“好诗”,沙 茫茫黄出塞 漠漠白铺汀 鸟去风平篆 潮回日照星,2009年山东卷作文题 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜，社会的变迁；在历史长河中，许多人又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：1、自选角度。2、自定立意。3、除诗歌外，文体不限。4、文体特征鲜明。,见证的含义：一是亲眼目睹 二是可以作证 联想,立意角度： 1、见证民族的屈辱； 2、见证国家的昌盛； 3、见证社会的巨变； 4、见证伟大、崇高； 5、见证家庭的幸福、亲友的义举，个人成长； 6、见证是非曲直；,细雨湿衣看不见 闲花落地听无声,春天的 美好品格,做人的 恬淡品格,叹惜 寂寞处境,寂寞不等于无作为,五、逆向思维 反向立意法(反弹琵琶法),“以关心为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章 正向:叙写关心者之美德，抒发被关心者之感激”.,反向:由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，反映了很有社会意义的深刻主题。呼唤全社会对老人的“关心”。 老师、同学过多地关心残疾、贫困学生，却不考虑他门的感受，结果弄巧成拙。 过分关心变成了一种伤害。,构 思 成 文,1、巧 用 分 论 点,我有一双隐形的翅膀并列式,中心论点:“自信这一双隐形的翅膀会带着我们飞向梦想的远方。” 三个分论点： 1、自信是成功者迈出的第一步； 2、自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙； 3、自信是一种不在乎失败的勇敢，一种不理会排挤的微笑，一种对一切艰难险阻安之若素的从容。,绿叶对根的情意递进式,中心论点：绿叶对根的情意跨越一切，让人无止境地感慨。 三个分论点 绿叶对根的情意，是令人感动的奉献； 绿叶对根的情意，是让人震撼的付出； 绿叶对根的情意，是爱国情思的升华。,2.避开过多概念的诠释和空泛的议论， 通过具体生动新鲜的事例演绎,（09年江苏卷）品味时尚 买之时尚。我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。时尚成了不买最好的，只买最贵的。时尚就是绑架女人的头脑，然后索求男人的腰包。 唱之时尚。超级女声想唱就唱，唱响了大江南北，红遍了两岸三地。于是，唱之时尚出现了。只要有了PK台，报了名，上了台，是骡子是马都敢拉进来叫唤。 头之时尚。现在几理发店，说我理一个板寸，或剪一个“莫西干”，理发师不笑得满地找牙才怪。他笑你老土，然后给你条时尚的建议：来，咱们理一个流行的爆炸头。瞧，多时尚。 头之时尚，我也赐个定义：脑袋了的东西越来越少，脑袋上的花样越来越多。,3.有一点辨证分析,天津我说90后 “90后”的我们张扬、热情、爱国，但我们有时自私、脆弱。“90后”的我们在独生子女的光环下长大，比温室里的花朵还娇弱。我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集体观念不强，因此时常得罪旁人。我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的现象时有发生，心理素质如此之差。这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后，还能有多少棵能茁壮成长？我们太脆弱，易碎的玻璃不适合成长。我们，需要改变！,4、把材料写成 镜头连缀镜头成篇,话题: 选 择 1、体现亲情的 火车失事，父母选择牺牲，保护儿子。 2、超越爱情的 为了救非洲灾民而妻子牺牲爱情。 3、舍生取义的学生救落水儿童牺牲自己。,5、选择一个感人镜头 前铺后垫一个故事,2009湖南高考满分作文 题目：踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。 一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。,我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。 这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢? 朱自清有父亲的背影，史铁柱(生)有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖! 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富， 踮起脚尖，父母的爱，今生水不忘，也不敢忘!,三掌握方法 积极应对,（一）精选试题 精讲精练,近几年的高考试题要分专项系统讲练。 学生普遍感到棘手难于突破的知识要讲深讲透。 近期网上出现频率较高的新题要格外关注。 学生在月考中容易出错的试题要重锤敲击。,（二）方法指导： 归纳整理 实用为主,归纳： 语法的一般规律 诗词的艺术表现手法及效果 传统文化中一些景物的象征意义 文学作品的文体特征 应用文体的一般格式及写法,教学中一些具体实用的方法,社科类阅读: 1.审清题意 ：考查范围 是“正确”还是“不正确” 2.筛选和整合信息 : 是否有 张冠李戴 偷换概念 主客倒置 过于绝对 夸大事实 3.合理推断：是否合乎逻辑。部分与全体 或然与必然 强加因果 过去、现在与未来 实用的做法：准确寻找信息源，用笔标注，仔细观察、 分析和 比较,诗歌鉴赏,基础框架(术语.内容.手法等) 意识准备(难题-畏难 易题-大意),挑三拣四（发现问题）,一、阅读下面的宋诗，然后回答问题（6分） 溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感的？（3分） 2.请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果.（3分）,第1问：诗歌运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感的？（3分）答案对比,学生1：诗人运用了清秋、日暮等意象表现出作者孤寂无奈之情。 学生2：意象有：日暮时的溪亭、月、萤火虫、渔歌。 诗歌运用了清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯等意象，表达了作者孤寂、无奈的情绪。,第2问：请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果.（3分） 答案对比,学生哈：诗人独自“穿梭”在落叶之中，悠闲地坐下，“数”着池上飞行的萤火虫，“穿”“数”两字将诗人当时悠闲的心情形象贴切地表达出来，突出了作者当时恬静、闲适的心理。 学生智：诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽静。诗人独自在落叶飘零的树林中“穿行”，“穿”字形象地传达出了诗人孤独、徘徊的心情；诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。,挑三拣四（发现问题）,二.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 望江南 超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 （1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 （2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。,第1问：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。答案对比,学生俐：从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，表达了苏轼豁达、乐观的心情。 学生我：表现的是无奈、苦涩的情绪。登超然台望见的景色引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”哀叹不已，无奈地说：“休对”（不要对）老朋友说什么乡思之愁，“且将”（姑且将）新火煮新茶聊以自慰吧！,第2问请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 答案对比,学生张：春已暮还未老，柳枝花在风中摇摆，登上超然台观看江南美景，哪知烟雨笼罩了千家万户，。清明过后，酒醒仍感叹，不要再思念过去的人和事了，趁着年少，快用新火试新茶吧！ 学生武：这首词因景生情，情景交融。上片描写的是超然台下“春未老”之景：微风细柳，柳细如针，半壕春水荡漾，满城花丽色鲜，景色宜人，气象万千；下片抒发的是春虽未老，人却在美景中无奈思乡。,挑三拣四（发现问题）,三.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分） 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。,问题：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析（答案对比）,学生泛：本诗可谓动中有静、静中有动。生动地将雨后池塘形象逼真地展现在读者面前。 学生悟：一二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三四两句用“忽起”“垂杨舞”以及垂杨叶上的两滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美，诗中既写出了静态、又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅明丽清新、充满生机的雨后池塘春景图，作者的喜爱之情也无声地流露其中。,如今各样新装束 典却粗弊摘金果 “诗歌鉴赏”之查漏补缺,一、读懂文本是关键,1、懂“什么”： 借助的意象、描绘的意境、运用的手法、语言的特点、塑造的形象、尤其是表达的情志。 2、“怎样”懂： a、借助题目、作者、意象、典故、情语、注释。 b 、借助诗歌内容的分类(山田边物史怀送讽哲闺），从内容方面入手，结合文本抓住特点，仔细推测并印证。 c 、借助“身临其境”的方法，站在作者的角度思考问题，体会作者的思想情怀。 d 、借助文后“问题”的题干，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏的中心话题。,1.从标题入手,标题一般可以交代时间、地点、人物、情感倾向，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗，进而明了诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 看标题猜测内容走向(听蜀僧濬弹琴 次北固山下明确类别结构 (春行即兴越中览古 )推断表现手法 (雨后池上卜算子。咏梅 )推测情感流向 (独坐敬亭山 春夜喜雨 ),2、从注释（包括作者介绍）切入,有些诗歌遇有冷僻字词或难懂的诗句，命题人往往给出注释，降低难度;或简介作者或注释写作背景，暗示诗歌思想内容. 如刘过的柳梢青 送卢梅坡 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 苏轼东坡注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。,3、从意象切入,意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。我们鉴赏诗歌，就要理解诗人融入物象中的情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图。(梅.梧.流.草.鹃.鸦.柳.月) 化抽象概念为具体形象,使“意”的表达更加鲜明生动 ;烘托氛围,比兴兼备,增添情感的气势和色彩;传达那些“只可意会,难以言传”的隐情,4、从用典切入,用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。 作用：品评历史，借古论今 ;抒情言志,表明心迹(表达对美好事物的讴歌和赞美;表达对积极乐观人生态度的进取和追求 ;表达对壮志难酬的悲愤和慨叹 ),5、从题材切入,古诗常见的题材有：怀人思乡诗、赠友送别诗 、边塞征战诗、田园山水诗、咏史怀古诗、托物言志诗、忧国伤时诗、建功报国诗、人生际遇诗、闲适隐逸诗、生活杂感诗、即景抒情诗等.,6、从“情语”(文眼)切入,这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏。 如李白的春夜洛城闻笛，诗末句“何人不起故园情”便是诗人的点睛之笔，抓住了这个“情语”，便是抓住了解题的钥匙。因为“故园情”就是思乡之情，就是惜别怀远之情。,7、从细节切入,优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”“、局部”便是具有典型意义的细节，透视它，便可以挖掘出诗中所蕴含的情感。,8、从考题暗示切入。,有些诗歌考题本身就提示考生诗句在写什么. 如: 征人怨 柳中庸： 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 1.为什么这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 2.诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”，但句句有“怨情”，请作简要赏析。,请想方设法读懂下面这首宋诗!,淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。 风处败垣围故井，向来一一是人家。 注:南宋时,金兵曾一再侵占淮河地区,给那里带来了严重破坏.,Model:请学会从多角度理解准诗歌,柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。,二、审清题干辨方向,A.考查意象类提问及变体： 诗中选取了哪些意象?描绘了哪些景物？怎样描绘出这幅画面的？这幅画是怎样组合而成的？请分析这首诗抒情上含蓄不露的特点.概括作者在诗中流露的思想情感等.,二、审清题干辨方向,B.考查意境类提问及变体： 这首诗营造了怎样的意境（氛围）？这首诗描绘了怎样一幅画面？某几句描写了什么样（怎样）的景物？分析某几句中情与景的关系等.,问答模式例举,分析意境型。步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 表述一般格式：诗歌描绘了的图景（景象）；通过（在诗歌中的具体表现内容），表达了（符合诗歌内容的具体的）思想情感。,二、审清题干辨方向,C.语言中的炼字类提问及变体： 某一联中最精炼传神的是哪一个字?请简要分析.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？这首诗某字某句可否换成另一字？请简述理由.诗歌的“诗眼”是什么？鉴赏它的妙处.某个字或某个词语被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？,问答模式例举,炼字型。步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。运用了何种表现手法（修辞） 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,二、审清题干辨方向,D.表达技巧类提问及变体： 运用何种表现手法（表达技巧）？如何（怎样）流露出这种感情的？ 注意： “手法”方式多，要仔细分辨，准确定位： 例如：前四句描写景物，在表现手法上有什么特点？请略加分析;诗句的尾联含蓄婉转，谈谈你的理解.,诗歌的表达技巧,1: 修辞手法 2: 表达方式 3: 表现手法,常见辞格表达效果,比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,表达方式,描写:正面侧面，实写虚写，动景静景，近景远景 , 声色结合，明暗对比 ， 白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）。 如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”动景，写山林的“幽静”； 汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态；望庐山瀑布前三句写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。 议论 叙述 抒情（直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、一切景语皆情语等）（ 例子自己举）,3.表现手法,直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴,问答模式例举,分析技巧型步骤： 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释怎样用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 表述一般格式：诗中主要运用的表现手法。诗人用，集中地表现了诗人的感情。,语言特色,主要有那么几类：（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。,分析语言特色,步骤： 用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表现了作者怎样的感情。 表述一般格式：本诗的语言特点主要表现为，诗人用，写出，表现了（表达）,诗歌鉴赏表达要求,1.表达的过程要完整 诗歌赏析的一般的步骤是点叙析评。“点”即对某一方面的问题做出直接明确的回答；“叙”即概括地引述原句；“析”就是作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。 2.按要求回答，且重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。 3.表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序【这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，描绘了怎样怎样的意境氛围，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用】（据具体问题重点突出，无需面面俱到） ，三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。,三.规范答题得“实惠”,学而不思则罔，思而不用则“庸”。把平时在练习实践中总结出来的做题“思路、步骤、模式”（金榜中，略）一定要烂熟于心，并落实到位。做到：在严谨的步骤中体现科学的思路，在流畅的表述中体现要点，在完善的回答中得“实惠”。,文言文阅读,大量积累实词的意义和 用法(书中频率高、义项多） 熟练掌握18个虚词的意义和 用法（近几年轮空） 力求直译，关注关键词和特殊句式（判被倒省固） 断句的训练不可忽视。 古代文化常识的必要了解（天文官职历法纪年等）,文言文主要考查点,1、推断实词、虚词的意义和用法 2、信息的推断和选择（对传主的某一方面） 3、对全文内容的概括分析及判断 4、翻译（考查重点）,文言文翻译技巧,步骤： 一圈，二画， 三判断，四补充， 五联系，六梳理。,一圈,指做题时，首先将要求翻译的句子中的文言实词圈出来，运用所学知识逐一翻译。一般来说，实词的翻译方法是将单音节翻译成双音节。如“使”，可以翻译成“出使”；“归”“归顺”，“矜”“怜悯”等等。但也有一些特殊的实词需要考生特殊记忆，如“乖”字，我们就不能简单翻译成“乖巧”，而应翻译成“违背”；再如“恨”字，古代多翻译成“遗憾”，很少翻译成“怨恨”。诸如此类特殊的实词，就需要考生在平时的学习中特别注意。,二画,在圈完实词后，要在原句中画出文言虚词，然后根据语句判断虚词的意义和用法，看哪些虚词必须准确翻译，哪些虚词可以一带而过。例如连词“而”，如果在句中表示转折关系，那么在翻译时就必须将转折语意翻译出来，译成“但是”、“然而”等词语；如果在句中只起一个简单的连接作用，没有什么特殊的语意，就可以不翻译了。在高中阶段，需要学生重点掌握的文言虚词有18个，这18个文言虚词就如同战场上的士兵，虽然没有将领文言实词的地位重要，但是，一旦士兵们出了问题，再英勇的将领也无法打赢整场战斗。所以，文言虚词同样不能忽视。,三判断,在圈画完句中的词语后，要综合判断语句中是否有特殊句式，如判断句、倒装句、被动句等等。如果有，就一定要将它们翻译成正确的句式。例如劝学中有这样一个句子：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”在翻译这个句子时，如果我们只按照原文所给的语序来翻译整个句子，就只能翻译成“蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强劲”，这是不符合原文的翻译，一定得不到分数。所以，我们在圈完实词“利”、“强”，画出虚词“之”之后，还要判断是否含有特殊句式。根据上下文我们发现，这个句子属于倒装句中的定语后置句，在翻译时我们就应该把定语“利”、“强”还原到宾语“爪牙”、“筋骨”的前面，翻译成“蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨”，这样才符合原文。在特殊句式里我们要特殊强调的就是判断句和被动句，在翻译时，一定要注意关键词，判断句中一定要有判断词“是”字，被动句中一定要有“被”字。,四补充,即将句中省略的成分补充出来，如主语、宾语等。实际上，需要补充的句子应属于特殊句式中的省略句。但在高考阅卷中，如果翻译中需要补充的成分未做补充，将被扣分。如“阴使信谨吏迹其后，望一僧迎笑，窃窃私语。”在这个语句中，要想翻译“望一僧迎笑”一句，就需要补充出宾语，迎着谁笑？根据上下文，我们可以判断出迎接的宾语应该是“甲的妻子”，所以在翻译时，我们就应把它翻译成“暗中派遣可靠谨慎的官员跟随甲妻的后面，远远望见一个僧人笑着迎接（甲的妻子），窃窃私语”。如果考生在翻译时没有补充出“迎接的对象”甲的妻子，那么就会被扣掉12分。所以在这里将它作为一个重点单列出来，希望能引起考生的注意，不要无辜丢分。,五联系,指联系上下文，也就是我们常说的语境。任何翻译题都离不开语境，在做翻译题时，一定要注意上下文之间的关系，通过语境，判断一些动作、语言的发出者与受动者，判断某些实词、虚词前后文间的联系，力求更加忠实原文，以取得高分。,六梳理,在完成上述五个步骤之后，考生应综观整个句子，梳理思路，用恰当的语言表述。在落笔时，考生还要注意，最好是先将答案在试卷原文中画线句子的上边写一遍，然后再誊写在答题纸上，这样，既避免了因错别字等原因造成的页面不工整情况，而且又能进一步联系上下文，让自己的答案更加符合原文。,小练习,运用上述方法技巧，发挥聪明才智，完成下面这道翻译题： 1）已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。” 2)是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。,参考答案,1）不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心地把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏 2）这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。,病句及考查类型,病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。 高考考查类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,病句辨析十四“看”,掌握好的方法可以用最短的时间达到最好的效果，否则，寸步难行。,第一“看”：看词语并列是否恰当,当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果它们之间构成属种关系、交叉关系，那么并列的几个表述就是错误的。 例我们的报刊、杂志、电、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。,第二“看”：看指代对象是否明确。,句中出现指代词时，要结合语境详细辨析所指对象，看是否有指代错误或歧义等语病。 例在中国文学史上，狂人日记是第一篇白话小说，他大声疾呼，用他尖锐泼辣的笔去批判人吃人的旧世界。 解析句中的“他”，似乎指“狂人”，又似乎指“鲁迅”。一个代词有了两个指代对象，就产生了歧义。可将第一个“他”改为“鲁迅”或“狂人”。,第三“看”：看主客体位置是否倒置。,当用介词“对”表对象时，一定要看清是谁对谁，看主客体位置是否颠倒了。 例长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部是非常熟悉的。 解析句中主客体颠倒了，“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛万苦”是客体。介词“对”表示对象，引出客体，应为“一位出生入死的长征老干部对长征路上的艰难险阻和千辛万苦是非常熟悉的”。另一种改法是：保持原句结构不变，在主体“长征老干部”后加“来说”二字。,第四“看”：看反问句中否定词是否滥用，表意是否相反。,辨析病句时，遇到反问句要格外留心，仔细推敲，看句子表达的意思与原意是否相符，否定词是否多余。 例新时期，雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 解析句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问句表达的是否定的意思，意为：谁都承认现在不需要学习雷锋了。显然，这与要表达的意思正好相反，应将“否认”改为“承认”。,第五“看”：看关联词是否搭配，运用是否恰当，位置是否得当。,遇到有关联词的句子，一要考虑关联词的搭配问题，这种情况比较易辨，因为关联词是要成套使用的；二要考虑关联词的使用是否恰当，这一点从分析上、下句子间的关系入手也比较容易辨别；三是看关联词的位置是否得当，关联词位置不当，是高考常考的一种病句类型。 例农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。 解析当前后两个分句的主语一致时，关联词语的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语；当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。例中前后主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联词语“一方面”要放在“农民”之前。,第六“看”：看关联词前后两个句子的逻辑顺序是否颠倒。,看关联词前后两个句子的逻辑顺序是否颠倒。 遇到有关联词的句子，除了考虑关联词本身有无问题外，还要看一看关联词前后的两个句子的逻辑顺序是否恰当。 例终身教育制度的建立，不仅为那些对知识有着更高需求的人提供了机会，也为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门。 解析该句阐明了“终身教育制度”建立的意义，关联词“不仅也”所连接的两个分句有先后顺序，最直接的受惠者应放在前面，即“不仅也”前后的两个分句顺序颠倒一下才对。,第七“看”：看句首介词的使用是否造成句子主语残缺。,如果句首出现介词，就要考虑是否因介词的使用而造成整个句子主语残缺，成为病句。 例经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 解析因句首使用介词“经过”，使“老主任的再三解释”的主语地位丧失，造成整个句子主语残缺。可去掉“经过”，如果要保留“经过”，则应去掉“才使”，让“他”作整个句子的主语。,第八“看”：看句中多个否定词的使用是否恰当。,句子中出现多个否定词时，可能要考多重否定的当否问题。首先应该明确，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、缺乏等。如果句子中出现两个以上的否定，我们就要条件反射似地想到可能要考查多重否定的当否问题。 例我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 解析句中“缺乏”是否定词，和“不足”“不当”构成双重否定，表示肯定的意义，造成该句表意不明，可将“不足”与“不当”去掉。,第九“看”：看句中正反两方面词语前后有无呼应。,句子中出现正反两方面的词语，如成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有等，可能要考正反两方面词语前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语要讲求呼应，否则就为病句。 例1021世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 解析句中的“有没有”说的是两个方面，而后文对应的只是一个方面，故此句为病句。可将“有没有”改为“要有”，或者将“既要”“又要”都改为“能否”，这样前后文就相呼应了。,第十“看”：看并列短语和前后成份搭配是否恰当,做题时，看到并列短语，除了考虑它们本身并列是否得当外，还要考虑并列短语与前后成份是否搭配的问题。这种病句主要有三种：一是并列短语作主语，与谓语搭配不当；二是并列短语作谓语，与宾语搭配不当；三是并列短语作宾语，与谓语搭配不当。 例11每当想起同王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。 例12在今年全市语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高教学质量，确保学科成绩稳步上升。 例13我们只有不断学习，勇于探索，才能获得新知，不断增长经验和才干，成为一个与时俱进的新青年。 解析例11并列短语“那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容”作主语，和谓语“出现”不搭配；例12并列短语“改进和提高”作谓语，与宾语“教学质量”不搭配；例13并列短语“经验和才干”作宾语，与谓语“增长”不搭配。,第十一“看”：看句中包含词的使用是否造成重复赘余。,包含词就是某个词已经包含了别的词的意义，如果前面再用其他词修饰，就会造成语意重复。常见的包含词与其他词连用造成的语意重复，像“当前”和“当务之急”连用，“十分”和“酷爱”连用，“十分”和“悬殊”连用，“非常”和“奇缺”连用，“防止”和“不”连用，“避免”和“不”连用，“令人”和“堪忧”连用，“过分”和“溢美”连用等。 例14由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。 解析句中“奇缺”的意思是：非常缺乏。前面再用“非常”修饰，造成语意重复，应删去“非常”。,第十二“看”：看数词前后词语有无重复赘余、使用不当等语病。,做题时，遇到句中有数词，就要考虑数词前后的词语是否多余或使用不当等。 例15专家指出，我国西部广大中小学校在未来的到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。 例16看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁？ 例17这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。 解析例