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文档简介

房山区小学六年级英语复习辅导,房山区教师进修学校 邰爱萍 2007年4月5日,一、认识到位，旨在提高,教学、教材的要求：统观教材，系统梳理。 复习是对已学过的知识进行重新学习。这种重复学习并不是对已学知识的简单重复，而是进行更高层次的再学习。是归纳、总结、提升的过程。 通过复习巩固和发展学生的知识与技能。 复习课比新授课有更高的要求，通过全面重点地复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。,二、研读课标，明确要求,抓住核心： 听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉话题的对话，语段。 说：能看图进行简短描述； 读：能读懂简单的对话或短文，并养成初步按意群阅读的习惯 写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子传达信息；,三、根据实际，制定复习计划,根据学生和学校的实际情况制定复习计划。并指导学生制定复习计划。,四、激发学生积极复习的主动性,1、适当引导和大胆放手相结合 1）引导学生对知识进行归纳总结 2）给任务，重反馈 2. 小组合作 3. 合理使用评价,五、注重复习方法的指导， 增强复习实效性,培养学生听、读、写的策略,听的策略,听前要认真观察文字、图、问题，做到心中有数，有的放矢。培养学生听前活动：了解所听内容的背景知识，观察图片，快速阅读所给问题，从中获取信息。,听的策略,听的过程中活动 要养成听关键词的好习惯。也就是抓住关键词。关注 “Where”, “Who”, “What”, “When”等问题的关键词，这样就能抓住所听内容的主要大意。,听力策略,听后活动 听音后可以做一些后续活动，如跟读、简单复述大意、讨论，把听力活动和说、写活动相结合，开阔思路，以提高综合运用语言的能力。,读的策略：,第一阶段：读前活动：(Pre-reading) 第二阶段：读中活动：(While-reading) 第三阶段：读后活动：(After-reading),写作能力的培养,(一)新课标对小学阶段对学生英语写的要求是 能模仿范例写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,（二）设计写作活动，提高学生的 写作能力。,方法：读写结合。写要在充分的读、说后进行。学生有了大量的语言输入后方能写出。 形式：仿写、看图写句子或语段。,五、激发兴趣，采取多种形式的复习活动,1、 避免枯燥、厌烦 2、采取多种形式的复习活动 单词复习活动：word map, running chair, memory star, look for friends, 小组竞赛、游戏，等。,六、避免两极分化，减轻教师和学生的负担,1、培养小干部 2、调动家长的积极性 3、适当的作业量（分层作业） 4、小组合作 5、充分鼓励学生，使学生充满自信心,七、复习材料的使用,有选择的使用 不要搞题海战术,Th
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