《计划周密》PPT课件.ppt

计划周密，操作精细 备考科学，复习高效 -衡水中学备考会有感 抚宁一中 2007-03,一、把准方向 二、理清思路 三、细化管理,一、把准方向 （一） 研究高考大纲，明确教材、大纲、高考试题的关系：,教材,考纲,试题,比如：几种相对原子质量的计算， 1，3-丁二烯的性质， 甲烷的实验室制备， 酚醛树脂的制备、性质， 晶胞、晶体结构的认识， 溶解度的简单计算 因此，考试的范围在缩小，而不是增加。这本身也是课改的要求。,（二）研究高考试题 1、遵循考试大纲， 注重双基 2、突出学科内综合， 考察能力,比如：06年高考试题的特点： 1、不追求知识的覆盖面。（试卷结构决定） 2、进一步突出学科内综合。,全国卷一，29题，21分,（1）根据右图模型写出萨罗的结构简式_ （2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。,（3）同时符合下列四个要求的水杨酸的同分异构体共有_种。 含有苯环； 能发生银镜反应，不能发生水解反应； 在稀NaOH溶液中，1mol该同分异构体能与2molNaOH发生反应； 只能生成两种一氯代物。,（4）从（3）确定的同分异构体中任选一种，指定为下列框图中的A。 写出下列两个反应的化学方程式，并指出相应的反应类型。 a、A B -反应类型- b、B+DE -反应类型-,（5）现有水杨酸和苯酚的混合物，它们的物质的量之和为nmol。该混合物完全燃烧消耗aL O2，并生成bg H2O和cL CO2（气体体积均为标准状况下的体积）。 分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式（有机物用结构简式表示）。 设混合物中水杨酸的物质的量为xmol，列出x的计算式。,北京理综，26题，17分,X、Y、Z、W四种化合物均由短周期元素组成，其中X含有四种元素，X、Y、Z的焰色反应均为黄色，W为无色无味气体。这四种化合物具有下列转化关系,（3）X含有的四种元素之间（二种、三种或四种）可组成多种化合物，选用其中某些化合物，利用下图装置（夹持固定装置已略去）进行实验，装置中产生白色沉淀，装置V中可收集到一种无色气体。,北京，28、（14分）有X、Y、Z三种元素，已知： X2、Y均与Y的气态氢化物分子具有相同的电子数； Z与Y可组成化合物ZY3，ZY3溶液遇苯酚呈紫色。 请回答：,（2）将ZY3溶液滴入沸水可得红褐色液体，反应的离子方程式是 。 此液体具有性质是 。 光束通过该液体时形成光亮的“通路” 插入电极通直流电后，有一极附近液体颜色加深 向该液体中加入硝酸银溶液，无沉淀产生 将该液体加热、蒸干、灼烧后，有氧化物生成,（3）X单质在空气中燃烧生成一种无色有刺激性气味的气体 已知一定条件下，每1 mol该气体被O2氧化放热98.0 kJ,若2 mol该气体与1 mol O2在此条件下发生反应,达到平衡时放出的热量是 176.4 kJ,则该气体的转化率为 .,原无色有刺激性气味的气体与含1.5 mol Y的一种含氧酸(该酸的某盐常用于实验室制取氧气)的溶液在一定条件下反应,可生成一种强酸和一种氧化物,若有1.56.021023个电子转移时,该反应的化学方程式 .,（三）研究学生,1、学生的知识基础 （1）存在知识漏洞 （2）对知识的掌握缺乏系统性,2、学生的学习规律,（1）知识获得的阶段性 （2）能力提高的层次性 （3）不同学生的差异,（1）知识获得的阶段性 对知识的掌握：零散系统 对知识的理解：片面全面 对知识的联系：局限网络,（2）能力提高的层次性,能力的提高过程： 知识能力 ，定势发散， 训练题要突出阶段性和层次性 避免陷入题海战术,（3）不同学生的差异性 分层教学 合作学习 个别指导,（四）总结与反思。,高考总结 学科特别教研,二、理清思路 （一）总体计划,一轮复习：夯实基础，查漏补缺， 形成知识网络 二轮复习：专题复习，突破难点， 提高思维能力 三轮复习：回归基础，检验复习， 确保综合成绩,（二）二轮复习：专题复习，突破难点，提高思维能力,1、专题设置 （1）实验专题的复习思路 （2）元素化合物专题的复习思路 2、多角度重复 3、提高思维能力 4、课堂成就梦想 5、养成良好习惯,专题一：化学实验,课时1：化学实验常用仪器及基本操作 课时2：气体的制备、收集、净化和干燥 课时3：物质的检验 课时4：中学化学中的一些定量实验 课时5：综合实验与实验方案的设计,专题二：化学基本概念：,课时1：物质的组成、性质和分类 课时2：化学用语 化学中的常用计量 课时3： 化学反应与能量变化（包含 离子反应、氧化还原反应） 课时4： 分散系,专题三：化学基本理论,课时1： 物质结构 元素周期律 课时2： 化学反应速率 化学平衡 课时3： 电离平衡 溶液的pH 离子浓度 课时4： 盐类水解 中和滴定 课时5： 电化学,专题四：元素化合物,课时1：常见的金属及其化合物 课时2：常见的非金属及其化合物 课时3：无机框图与无机推断,专题五：有机化学,课时1： 有机物的结构和性质 课时2： 同系物 同分异构体 课时3： 有机合成与有机推断,专题六：化学计算,课时1： 化学方程式的有关计算 课时2： 混合物的有关计算,2、实验专题的复习思路,仪器再认 观看实验录像 突破难点 综合训练,观看实验录像,强化感性认识，加深对实验的理解,【例1】如何检查该装置的气密性,突破难点,【例2】请检查下面装置的气密性,【例3】启普发生器气密性的检查,【例4】检查有长颈漏斗的气体发生装置的气密性,【例5】检查如图简易气体发生器的气密性,【例6】检查下面装置的气密性,小结：一、基本方法：,微热法：将出口的导管插入水中，后采用微热（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等），使装置内的气体膨胀。观察插入水中的导管是否有气泡。停止微热后，导管是否出现水柱。 液面差法：如启普发生器气密性检查,二、基本步骤：,观察气体出口数目，若有多个出口，则通过关闭止水夹、分液漏斗活塞或用水封等方法，只装置只剩一个气体出口。 采用加热法、液面差法等进行检查 观察气泡、水柱等现象得出结论。 注：若连接的仪器很多，应分段检查,综合实验题的解题思路： 巧审题，明确实验的目的和原理。 想过程，理清实验操作的先后顺序 看准图，分析各项实验装置的作用 细分析，得出正确的结论。,综合训练,06全国理综28题（15分）,在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，在下列装置中进行试验，证明过氧化钠可作供氧剂。 （1）A是制取二氧化碳的装置，写出其化学方程式。 （2）填表：,（3）写出过氧化钠与二氧化碳的化学方程式。 （4）试管F中收集满气体后，下一步实验操作为-,2、元素化合物专题 （1）从整体到局部 （2）尝试回忆，重现网络 （3）难点突破,我们学过的重要金属元素有哪些？ 这些金属单质性质、制备、用途？ 他们的重要化合物有哪些？他们有哪些共性与特性？,回忆常见元素及其化合物的相互转化关系，用示意图表示。 上述那些是典型的相互转化关系？有何特征？,难点突破,无机框图与推断 结构紧凑、文字表述少。 包含信息多、综合性强，思维能力要求高。 具有很高的区分度和很好的选拔功能。,4、多角度重复,在集气瓶中的反应,5、提高思维能力,发散思维训练,逆向思维训练,06年北京卷的第9题： 将 a L NH3通过灼热装有铁触媒的硬质玻璃管后，气体体积变为b L（气体体积均在同温同压下测定），该b L气体中NH3的体积分数是（ ）,在容积可变的密闭容器中，可逆反应2NO2 N2O4已达平衡状态，保持其它条件不变，压缩容积，则NO2的体积分数如何改变？,6、课堂成就梦想 （1）使学生对课堂充满期待,知与不知 熟记与遗忘 活用与死记,请画出原电池、电解池、电镀池、电解精炼铜的装置图，注明电极名称、电极材料、电解质溶液的成分，写出电极反应式及总反应式。,（2）精心设计课堂教学,现有药品：铜片、锌片、硫酸铜溶液，其它仪器用品自选。 问题1：如何使锌片质量减轻且表面析出铜？ 问题2：如何使锌片质量减轻且表面不析出铜？ 问题3：如何使锌片质量不减轻且表面析出铜？ 问题4：现有一蓄电池正负极标志模糊，如何用以上药品判断正负极？,习题讲评课,知识点延伸 题目改编 一题多解 多题一解,A是一种常见的单质，B、C为中学常见的化合物，A、B、C均含有元素X。它们有如下转化关系（部分产物及反应条件已略去）；下列判断正确的是（ ） AX元素可能为Al BX元素一定为金属元素 C反应和互为可逆反应 D反应和一定为氧化还原反应,若A为两性无机化合物，则A为_。 若A是由非金属元素组成的盐，则A为_。 若A为酸性氧化物，A与NaOH溶液反应有三种情况（只生成B、只生成C、同时生成B和C），则A为_。 若A可由家庭生活中两种常见的有机物合成，则A为_。,“四个注重”： 注重启发诱导、 注重学法指导、 注重情感渗透、 注重培养创新思维,“五个要让”： 能让学生观察的要让学生自己观察、 能让学生表述的要让学生自己表述、 能让学生动手的要让学生自己动手、 能让学生思考的要让学生自己思考、 能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。,7、培养良好习惯 （1）审题训练 （2）规范训练,28（全国）（15分）以下一些氧化物和单质之间可以发生如下图所示的反应： 其中，氧化物（I）是红棕色固体，氧化物（II）、（III）、（IV）在反应条件下都是气体。,（1）、审题训练 a.认真读题 b.充分联想 c.分析已知和设问,抓关键字词：“不”、“最多”“一定”等。 抓专业术语： 化学方程式、 离子方程式、 分子式、结构式、结构简式、 电子式、 原子结构示意图 抓数据和单位：温度、压强、物质的量、质量、密度、摩尔质量、摩尔体积,a.认真读题,b.充分联想,物质特征、 操作过程、 反应现象、 物质结构等,8（重庆卷）能正确表示下列反应的化学方程式是（ C ） A.黄铁矿煅烧：2FeS2+5O2 FeO+4SO2 B.石英与石灰石共熔：SiO2+CaO CaSiO3 C.氨的催化氧化：4NH3+5O2 4NO+6H2O D.氯气与石灰乳反应： 2Cl2+2Ca(OH) 2=CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O,15（江苏卷）配制100 mL 1.0 molLNa2C03溶液，下列操作正确的是 （ D ） A称取10.6 g无水碳酸钠，加入100 mL容量瓶中，加水溶解、定容 B称取10.6 g无水碳酸钠，加入100 mL蒸馏水，搅拌、溶解 C转移Na2CO3溶液时，未用玻璃棒引流，直接倒人容量瓶中 D定容后，塞好瓶塞，反复倒转、摇匀,c.分析已知和设问,25（北京卷）(15分)有机物A为茉莉香型香料. (1)A分子中含氧官能团的名称_.,(2)C的分子结构可表示为(其中R和R代表不同的烃基) A的化学式是_,A可以发生的反应是_(填写序号字母). a.还原反应 b.消去反应 c.酯化反应 d.水解反应,(3)已知含有烃基R的有机物R-OH与浓溴水反应产生的白色沉淀，则含有烃基R的有机物R-OH类别属于_。 (4)A分子结构中只有一个甲基，A的结构简式是_. (5)在浓硫酸存在下，B与乙醇共热生成化合物C16H22O2的化学方程式是_,(6)在A的多种同分异绝体中，分子结构中除烃基R含有三个甲基外，其余部分均与A相同的有_种,2、规范训练,化学符号的规范性： 电子式、结构式、结构简式、 化学方程式、离子方程式等。,化学专用名词的准确性,酚醛树脂 氨基 苯酚 乙酸乙酯 铵根离子 三角锥型 油脂 坩埚钳,准确使用专业术语，文字流畅，表述清楚。,文字表述的准确性,通入、加入、滴入,（三）三轮复习：回归基础，检验复习，确保综合成绩,1、回归课本 2、消灭低级错误 3、实战训练,下列说法错误的是 A、在其它条件不变时，对某一反应来说，活化分子在反应物分子中所占的百分数是一定的。 B、其它条件一定，增大反应物的浓度，能够增加单位体积内的活化分子百分数 C、浓度一定时，升高温度，能够增加反应物分子中活化分子的百分数 D、催化剂能够降低反应所需要的能量，使更多反应物分子变为活化分子,（06广东，3）下列表述正确的是 人造刚玉熔点很高，可用作高级耐火材料，主要成分是二氧化硅 化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐 提前建成的三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料 夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛 太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能 A B C D,三、细化管理,细节决定成败,1、学案、作业和自助餐,（1）学案的使用 便于授课教师统一思想 减轻学生上课做笔记的负担 有利于学生课下复习,（2）习题组编,精选精编习题应注意以下方面： 宁易勿难。以基础题为主，穿插一定程度的中等题 知识点覆盖要全面，重点知识点可以重复考察，题目设问要多角度，题型要全面。 有计划地渗透能力和方法，由易到难，由浅到深，逐步提高。,（3）自助餐的使用 名题赏析 帮你总结 知识回顾 错题重做 10分钟小测,2、自习考试化,把自习当作考试，把考试当作高考 “三个按时”：教师必须按时到位辅导、上课后按时布置作业、下课时按时收缴作业 “五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。 “四精”：即精选、精讲、精练、精评,3、每周一测,测试内容 上学期化学综合 下学期理综训练 评卷要求 二卷录入 综合排名,4、期考及调研考试,1认真制订订评分细则 2实行流水阅卷 3做好评卷记录 4分题写出评卷报告 5试卷阅完后要要最短的时间内交教务处进行处理，成绩出来之后及时将试卷取回，按班分开，任课教师翻阅本班试卷，在考试结束第二天下午21点之前发至学生手中。 6写出学科评卷报告,试卷讲评规范