高三语文小说公开课定稿ppt模版课件

小说阅读之 审题和答题角度,1、明确小说阅读常见的考点 2、培养小说高效阅读的审题意识 3、熟练掌握常见的答题角度,学习目标,1、概述情节 2、梳理人物关系、人物性格 3、提炼主旨,解读文本一般顺序,一句话概述情节人物主题,朱丹进入终试拒绝吹奏欢乐曲子，提出换曲被取消资格 纪念碑前吹奏悲乐被破格录取 通过故事的讲述，表达了对主人公的赞扬之情,直击高考 木笛,命题角度,考察环境描写的作用,1.文章中对“雪”的描写有什么作用？ 答：渲染了一种肃穆、悲壮的气氛，表现人物性格，烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。,答题角度,对本身,对人物,对情节,1.交待故事发生的时间、地点； 2.暗示某种社会背景,揭示社会本质特征； 3.渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调； 4.衬托人物的某种心情，表现人物性格； 5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作铺垫。,回顾：小说中自然环境描写的作用,2、从手法和情感角度对文中画线句子进行赏析。 参考答案：第一句运用外貌描写，暗示了朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切哀悼；第二句运用动作和细节描写，表现朱丹出色的音乐才华。,命题角度,人物形象,总结：朱丹是个怎样的人？,评价一个人物形象的答题角度： 人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份： 人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写 场面2： 主考官、大师的反应 场面4： 大师的高度称赞 最终被音乐学院录取 放在一定的社会历史背景下 12月13日 南京大屠杀纪念日 作者和他人对人物的介绍和评价,是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一,纪念碑下奏哀乐,提出换曲的要求,参考答案： 朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。,3、以木笛为题，有何作用？ 参考答案：1、木笛是全文的线索，结构全篇；2、突出中心，朱丹吹奏的笛声，不仅让读者感受到了朱丹出色的音乐才能，更感受到他崇高的民族精神,命题角度,情 节,答题角度,1、考虑情节本身 2、指向人物 3、指向主题,常考查情节曲折性和紧凑性 1、设置悬念 2、倒叙 3、双线 4、伏笔与照应 5、出人意料的结局 6、戛然而止的结尾 7、意味深长的结尾,【概括主题内容】,这则故事揭示了什么主题？,参考答案： 才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。,总结主题要考虑的角度 1、情节 2、人物形象 3、作品的时代背景及典型的环境描写 4、关键句,审 题 方 向,环 境,情 节,人 物,主 题,答题角度总结,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手,往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,(指向情节本身)作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多)为暗线，双线结构，组织情节发展。 (指向人物)叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。 （指向主题）将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、昂扬比对，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。,情节,等待葛多1、：小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。,曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。,人 物,等待葛多2、小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？,（结合情节分析人物）,“葛多”是“理想和激情”的象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情澎湃!,（结合人物分析主题）,合理 (指向情节本身)符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡十年争吵、埋怨都是对“我”的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，“葛多回来”是必然。 (指向人物)符合人物自身性格。我”毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。 （指向主题）更利于表现小说主题。小说从“葛多”到“我”，再到“葛多”，由热情到平淡再到重焕激情，给人以明确的人生方向，更能突出“生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取”。,情 节,等待葛多3、小说结尾说“葛多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。,不合理 (指向情节本身)不符合生活实际。十年中，孙俪一直是整日埋怨、恼怒，天翻地覆的争吵，十年没能吵醒“我”，仅一次沂河边的呼唤就能唤醒吗? 。 (指向人物)不符合人物自身性格。“我”虽然曾经充满理想抱负，但十年平淡早已失去了青春锋芒，“我”十年没能振作，能突然转变吗? 。 （指向主题）削弱了小说的主题意义。十年的“等待”揭示的是现实中人们的平淡与麻木。“等待”一词意味不言而喻。如果安排“葛多没能回来”，不是更能引入深思和批判吗？,午后的故事：14、小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”,交代故事发生的时间。（指向环境） 暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） 映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物） 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）,环 境,小说阅读之 审题和