农村教育信息化建设中存在的问题及解决方法.doc

农村教育信息化建设中存在的问题及解决方法任县教育局 郭冰薇摘要：农村中小学教育信息化建设对于转变农村教育思想和观念，促进教学改革，开展素质教育，实现农村基础教育的跨越式发展具有重要意义。本文针对农村教育信息化建设工作中存在的问题，从设备投入、思想观念、软件开发等角度提出了相应的解决方法。 关键词：农村教育 信息化建设 存在问题与解决方法。21世纪以来，信息技术的发展进入到了一个全新的时期，给社会、经济、生活、教育等各方面带来了前所未有的影响。教育如何加快信息化建设，尤其是加快农村教育的信息化建设，成为一个重要的课题。当前农村的教育信息化环境建设中的物质环境建设得到了一定的发展，但是还存在许多重要的问题需要我们去认真对待、研究和解决。一、农村教育信息化建设的主要内容笔者认为，农村教育的信息化建设主要包括三个方面：一是信息化的硬件环境建设，二是信息化的软件环境建设，三是信息化的人文环境建设。所谓信息化硬环境，是指从事信息化教育所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境。硬件环境包括各种教育教学媒体，多种教育教学设备、设施，如：电脑、投影仪、音响器材、电子教室等等，如果没有这些硬件设备，那么教育信息化的教学活动也就无从谈起。所谓信息化的软环境，是指从事信息化教育所需要的那些非物质条件、无形条件之和构筑而成的环境。软件环境包括以不同介质记录教育教学信息的软件、软件的构思、内容和质量等。所谓信息化的人文环境，是指从事教育活动中的人为因素，以及对信息化教育所产生的各种影响，包括教育思想、教育理论、教育观念、教育体制、教育法规，人们的现代教育意识和掌握现代教育技术的程度等等。硬件环境建设、软件环境建设、人文环境建设三者都是至关重要的，缺一不可。没有具备现代教育思想、观念和意识，没有掌握现代教育理论和现代教育技术的教育工作者，没有符合教育规律和中国国情的教育体制、政策法规，没有良好的现代教育社会氛围，再好的现代教育技术条件，都将难以发挥作用，再好的现代教育技术设备都难以配备到位。二、农村基础教育信息化环境建设中存在的问题1、教育经费投入不足 加强信息化教育建设，就需要购置大量的信息化设备，需要大笔的教育经费投入。而资金投入不足，经费困难成为教育信息化建设的第一大拦路虎。在经济不发达地区，经费短缺的现象表现的更为突出，每年用于更新信息化教育设备的资金投入微乎其微，远远不能适应当前教育快速发展的需要。另一方面，因为信息行业的技术更新非常快，设备的新旧换代日新月异，一些信息化设备往往经过一两年就会淘汰。而农村中小学校的计算机等等设备多数是几年前的购置的，硬件配置、操作系统等已经非常落后了，不能跟上现代信息化教育的形势发展。 2、教育应用软件不适应教学的需要中小学教师要钻研教材、批改作业、思想教育等工作，很难有时间和精力花在应用软件的学习上来，作为一线的学科教师，大部分是把现成材料或对现成材料进行粗加工就应用到课堂上，他们根本就没时间、没能力去开发制作多媒体课件。还有一些应用软件质量不高，实用性、交互性不强，很难达到信息教育的教学效果，作为教师感到使用软件并不能起到应有的教学效果，所以积极性不高。比如：当今市面上出现了不少信息教育教学商业应用软件，有些只是“电子版的教科书”，有些则属于操练和试题库之类的东西，即使是一些较为优秀的商业应用软件也很难在课堂上直接使用，由于受其编制软件的人的观点、立场、应用习惯和知识领域等因素限制，很难在信息教育中为我所用和发挥应有的效应，因而适用范围、功能受到一定的制约，更不易发挥教者与学者的积极性和创造性思维。 3、教育思想观念滞后传统的教育观念是以教师为中心的教育教学模式，对教学环境信息化的要求不高。教育者对信息化教育建设的认识不足、认识不到位，制约信息化的发展。大多教育管理者在信息化建设的认识上存在误区，认为发展信息化是某种意义上的学校包装，可以产生吸引生源的效应，但在教学中全面深入的应用信息技术，会因教学模式的改变而影响到升学率，因此，没有制定的信息化资源利用的具体措施和机制。部分教师已经适应、习惯了数年甚至数十年的教学方式的教师，学习新的教学工具与新的教育模式及思维，本身就是很困难的事情，加上由于多数骨干教师年龄偏大，对新技术的接受与学习的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触，不能使信息技术与课程教学有效融合在一起。对于课堂教学，还热衷于“一支笔、一张嘴、一块黑板”的单一传统授课模式，大搞“题海战术”，根本无心顾及现代多媒体信息技术的应用。三、加强农村教育信息化建设的几点对策1、加大教育信息化经费投入是前提。一方面，各级教育行政部门要加强与财政部门密切配合，在实施农村义务教育经费保障机制中，落实开展信息化教育所需的经费，并确保经费标准逐年提高；学校在安排信息化教育经费时，应该全面考虑资源建设、教师培训和设备维修维护等方面的需要，确保工作协调发展；要加强对教育信息化经费划拨、使用的检查监督，确保划拨到位、使用到位，千方百计提高资金的使用效益。另一个方面，就目前情况说，单纯依靠政府的资金投入来保证教育信息化建设是比较困难的，要发挥社会各界的力量，吸取各方面的资金，形成促进教育信息化建设的发展合力，通过必要的政策，采取多种方式，吸引一些民营企业、社会团体增加对教育资源的投资和捐助，以保持学校的教育信息化得以发展。2、教育信息化观念更新是保障教育信息化首先是教育观念的现代化，任何体制创新，制度创新都取决于观念更新。因此无论是教育主管部门领导，还是校长、教师、学生，都应在教育观念上进行一次革命，转变观念是教育信息化的首要任务。一是教育管理部门的观念要转变。教育的管理在整个教育信息化建设中的作用至关重要，必须要首先转变观念，提高思想认识，深入研究国家关于教育信息化的相关政策，了解教育信息化的深刻内涵，明确发展思路，为当地教育信息化建设指明方向。二是学校管理者的观念要转变。学校教育信息化的发展和运行、应用需要校领导的重视和支持。学校领导是教育信息化的决策者、开拓者，因此转变校领导的观念是解决发展教育信息化的意识和方向的问题，要唤起校领导发展教育信息化的欲望，并要使他们知道如何去发展教育信息化。三是教师的观念要转变。教育信息化首先要以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培养教师应用计算机等信息技术的能力，以提高教育的质量和效益。在实施信息化的过程中，要把师资培训作为重点，放在重要位置。同时要注意纠正重硬件、轻软件和轻人才培养的倾向。组织开展多种形式的学习培训。这种培训应该灵活多样，具有针对性。针对农村年龄结构偏大的教师，探讨如何帮助他们提高实际运用现代化信息教育的方式方法，提高他们的教育教学能力，让学生真正享受到优质教育资源。3、加强教育信息化软件开发是核心 软件资源是信息化教学资源的核心，它的开发建设涉及资源种类的丰富程度，使用的便捷性。更重要的是资源内容与组织方式要满足教学的需要。因此，软件资源的提供与开发要立足于学生生活的环境，从本地提取信息、事例；同时还要考虑资源的获取途径，以及对传统音像、文字资源的转化问题。各农村中小学可以根据教育资源，补充和丰富教育教学内容，创造大量适合农村学生教育方式的信息教育资源。要经常性举办信息技术教育方面的竞赛，加强交流与合作，鼓励教师对已有的信息资源进行改造、整合和应用，结合教学实际，制作符合农村学生认知特点、具有乡土特色的教学软件和课件，通过资源库进行交流，增强农村信息技术教育的实用性和可操作性。同时，要努力优化使用策略，提高课程资源的利用率，最大限度地发挥信息资源的价值，要充分利用网络资源，加强信息资源建设工作。总之，教育信息化对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对创建全民学习、终身学习社会体系，对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才更具深远的意义。教育信息化建设过程及其全方位应用，不仅是改革传统教育模式的有效途径，更是提高国民素质的重要措施，是中华民族真正融入国际社会的必由之路。 参考文献 1张永玉.农村信息化寒冰解冻尚需时日江西农村中小学教育信息化现状调查思考J.中小学信息技术教育，2005，(2).