教师招聘中小学体育说课稿示例.doc

小学一年级体育说课稿一、课的设计：# |4 ; F/ F/ B( a+ 体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。1 m( ?6 h1 O: R o3 Y3 X: 二、教学内容：& mE# 6 w5 O/ K1 x7 + E& y1 v) g! $ m4 A. t0 呼拉圈自编操 宝贝跳跳 纱绢操# V) h& y A$ Q8 e e( e0 s6 |1 l: E) z. 6 p& s（取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。）（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。） o, m& D. e! C. A/ x- O% h& n/ t1 a; 5 D$ U+ B$ U三、教学目的：7 t& |. I% G3 $ i4 v- n4 * O本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。3 d, o: U. x: Q( N0 e6 S各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。( S1 N; u* i- g$ V四、教学要求：学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。$ O* c1 p/ L! M. a1 l e五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。* H, T1 E/ g( v1 h* U; O0 k9 b4 |9 s0 # U4 j+ q教学难点：跳的动作优美大方，节奏感强。 t: S3 j; A1 p( 六、教学任务：; c! f+ l# e$ a3 v- b5 i6 e. E1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。4 . I, i* P4 P$ A9 F4 A9 H2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。7 r# z1 R$ % s$ v d3、发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。七、教学方法：讲授法，直观教学法，集体练习法八、教学原则：, h8 v1 U1 c7 4 ) x- _9 ) G I$ j/ J tz: x$ g符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则九、教学过程：% J) Z9 e6 i4 x3 I) z # F! _$ X# + A2 d% Q0 o因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进行上肢的常规练习，再通过模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7分钟），然后进行集中注意力游戏的练习“宝贝跳跳”。目的是从课的开始就使学生对这节课感到有趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。（3分钟）双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）1 J4 I o. q) u2、基本部分：在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。 g* r5 z5 x& e9 Q8 W0 Q在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。（14分钟）2 C: I% J. J; C* + V s( L根据学生练习跳的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个游戏就相当于“踏石过河”。多练习几次，就组织比赛。看哪一组做得最好，并给予表扬。（10分钟）3、 结束部分：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞蹈（纱绢操）进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）本课的授课顺序主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物可爱的跳跃动作初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入跳跃游戏的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的游戏编排目的是发展学生上下肢的力量和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。十、场地器材：录音机一台 呼拉圈约50个 纱绢约50条 3 n) 4 d+ D. j M# D) j& X粉笔4支 小奖品若干 评价表约50份! H0 9 7 g! b1 p# U十一、本课的平均心率：135150次/分左右* c2 K9 b/ l1 e- Q: |& / . Z/ n2 c7 G3 q运动密度：3540%左右强度：1.21.5 附：一年级体育课学习成绩评价表 2 |. x6 N9 _+ _5 d0 u: c# V ; ? J9 a7 v( C 学校 姓名 一年级 班 性别 学号 评价内容 学习表现 自己评价 组内评价 备注 体能与运动技能 练习的动作掌握得好不好 好 一般 还应努力 学习态度与行为 在体育课上，学习和锻炼积不积极 积极 - | B0 k, M) F! x一般 2 s, Np: R r1 a还应努力 8 f! cY# j$ ?认识与知识 坐、立、行姿势正确不正确 正确 4 M& NN2 d7 o4 W- ; D0 O一般 2 a! Y: s2 2 y: q还应改正 , . 4 r; Q8 |. s2 g& M* u交往与合作精神 课上与同伴合作得好不好 好 一般 还应努力 1 Z6 L9 Vx) z0 Y4 x C9 l. g情意表现 练习遇到困难时有没有克服困难的表现 有 一般 还应努力 A/ N O A$ m1 y. i. O- l % q# U. X: G$ p评价方法：把认为合适的意见在格内画“”；小组意见由组长填写。玩圈圈教学对象：小学二年级学生2 a1 Z1 B y; D) r/ F$ q一、课的构思：) d) F8 G% u/ A& k( h以“健康第一”为指导思想，围绕课标三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导探讨创意展示的教学过程中实现教学目标。二、学情分析： n a7 R/ g4 K& 二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。/ 1 W. N1 % ?# % h/ T0 S( N1 D3 j1 # i# I! M三、教学目标：: - 1 U4 n# G) Z( w3 k M5 a6 6 / 6 O3 k, T$ I7 b* ?1通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。; h4 a$ t& Z0 Y- 9 E. T5 S4 y. g+ O* M C# ?9 D2发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。* Y5 M- y5 i% j* P: A6 G+ 6 G o2 R! d, % v5 i! l3增强学生的体质。. A1 K$ G% I6 B( u9 b4养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。四、场地器材：: e2 E! ? h; i呼拉圈若干、小操场一块/ d) y, d Gu/ o9 g: E$ ! r$ k五、教学过程：（一） 激发兴趣阶段：取圈圈（时间：5分钟）! U4 p4 u o教法：1、师生问好。& n3 m2 l1 + C+ n2、拍手操，活动身体关节肌肉。3、2人一圈、取器材。学生成圆形站队。- d: # y$ y+ T) |6 C# S# R7 V- Z; i+ n& F4 b8 q$ n7 G( E（二） 活泼愉快、情绪高涨阶段：“转圈圈”时间：8分钟教法：1、教师启发圈有几种玩法？如何转？* ( x: Y3 d# s0 N: G* e- R2、师巡视，指导、表扬。# s8 m f) ?, y3 w6 5 b3、表演、展示能力。; I. f; r! Y; ?3 o& y学法：1、个人探究2 r8 t2 v, m! E! T+ p2、相互效仿8 A/ k; o/ a2 , q7 ?3、切磋提高4、总结思考! g8 l/ R; d% R9 A% ! y7 W( 7 V* u* ?. u! q学生两人一组，分布于圆圈旁。; Y: f& l$ A% q0 S1 G+ F: L5 R9 r( n$ A1 Z（三） 刻苦练习阶段：5 F* n5 r1 W, b. Y; K# r各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）$ ?0 f6 i/ g8 e P z教法：1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。2、学生自然围于教师四周。学法：1、熟悉性练习。2、琢磨玩的好的方法。. W/ I& q. D- m+ f2 U l* SS: % j # W1 $ P7 F& E+ B3、刻苦练习4、教学比赛- k) f7 g+ m( + k9 t& T要求：注意安全，配合默契（四） 想象展示阶段：时间：5分钟% I+ _2 _ T# A1 eF; j- h; Qt教法；1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？2、教师巡视、评比% + g7 Y F% Y- _5 o8 c4 x G. e学法：1、各组发挥想象，表现出圈的图形。2、合作学习 u4 ?# X1 e/ % a3 v0 ) ! O6 ?N7 v8 Y0 + g3、各组展示，共同评价。$ Z/ j$ 2 M% 7 B1 _分四组，在操场内拼出若干图案。5 W2 u7 a: ; （五） 保留兴趣阶段：时间：3分钟教法：1、教师小结9 U9 _! # V5 I% t$ G2 g2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？) L0 w) 5 U& Rq* ) H* ?! d P# h$ p) nk3、师生再见# 1 p$ I M% q; h+ J备注：学生面向教师成圆形站立跳绳教学对象：小学一年级1 U) N N& V教 材: 1、跳绳 4 N5 E0 y+ . D9 V- C9 X2、利用跳绳进行各种游戏 ) # J* Q1 + r0 / R. p课 题：培养学生参加体育运动的兴趣 , m- f! A$ O4 S6 O0 - K: ?( b% ; 8 0 6 y) h指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。 1 hl) Z( S# H1 d0 d& s O) h6 b6 |教学分组：1、友伴分组2、爱好分组 . y8 + P. p2 K4 X* T1 W教学理念 2 m5 W2 ; c) E本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变： ) * V4 P v& O?% V, 0 E% f- a+ G$ X; u! G) I1改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。 2 t6 h o$ VS- R9 1 m. t& V# _+ M, w4 U1 o* X4 R; A# x2改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。 6 5 u6 x1 j/ o$ i8 x; k3改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 , * n0 W* GO$ s本课的作用 1在教材中的作用 通过本节课的学习，使学生掌握了跳绳的基本动作，同时身体素质方面也得到了锻炼。另外，除了锻炼身体功能外，也培养了学生观察，判断，机敏，果敢等能力和心理品质，以及协作意识和能力等。而这些都是本教材中所提到并且要求的。在本节课中都能体现出来。另外，教材中也着重提到，让体育与音乐相结合，让学生在美妙或欢快的音乐声中提高兴趣，积极参与到本节课中。所以，这节课我适当的穿插了一些歌曲或音乐，使学生的学习兴趣更浓了效果比较好。因此，也达到了本教材的目的。2在本学期的作用 # M( O1 W6 Y( a) a1 O8 J9 . T一年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合一年级的小学生。另外，一年级的学生刚刚入学，对体育课也很陌生，不知道怎样利用体育课来锻炼自己的身体素质。而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。也为本学期的测试做好了准备。 # F/ a& m9 Y! B$ s9 5 Tf6 M) A二、教材分析 - V Y; ! m% 2 X B) q# F: C. : j+ f2 e1 E% # j5 3 E跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 6 t5 ; H* R- O# p& y, R: E0 r z2 f# H! o7 U! 三、分析学生 7 g u. g3 h T7 g5 v0 f i1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。 , a2 L- c! c9 z% u2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。 9 b( O( y# 4 2 P四、教学目标： . t! ) v r4 h2 e! N2 - g; dq0 q; z# t a7 G1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。 7 c+ i+ C, d$ _8 ; c( O2.运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。 3.身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。 4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 6 G4 e5 : T) ox% J+ r4 T% , h5.社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 . t. e% E/ N) U1 w r( 2 ?/ P( o( W/ . 7 l8 N五、教学设计： 为了更好的完成教学目标，根据教育改革和学科整合课题，在体育教学中以音乐为背景、加入多媒体课件等教学手段运用到课堂活动中。 . T3 t% _: + - r6 E2 L! G2 J9 H2 _ W+ y, B3 L准备部分：首先，我以对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在嘀哩哩的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的动画片音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。 # SC) _$ j$ K+ c基本部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照由单人双人多人集体、以及短绳长绳、单绳多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。 1 A3 C6 M/ u( H+ bq S4 k: a. $ z1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法，了解到跳绳的相关知识。 7 7 l5 U$ m+ ?* j8 s+ t2 p0 l) R H1 . d6 a2、通过多媒体课件演示，导出一种长绳的练习方法闯三关。然后让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。 ) B: S: l/ N4 R/ f9 * S% R3为了使学生在练习中不觉得枯燥，乏味。我也特意准备了一个有趣的小游戏。游戏是以分组比赛的形式进行的。这样可以在比赛中提高学生的兴趣，使每个学生都能正在游戏中得到更好的锻炼。而且还可以通过游戏比赛培养学生良好的团结合作能力。 4最后，让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比较喜欢的项目进行小组练习。 n4 S) i, g$ ?1 O4 ! s4 E% ?$ N# _5 x% M9 结束部分:以悠扬的钢琴曲欢乐颂作为放松音乐，美丽的大自然风光作背景，学生在老师的带领下用绳作放松操。达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。连续前滚翻* R, w3 + W2 o阶段：小学二年级: m! v9 W/ D) H# e# r教材：连续前滚翻一、教学指导思想： . M S& Y y; F7 D: kN- : L* T5 T% q _0 x; 2 Q1、使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。 d& F- F! H3 q8 B# n d二、教学内容：$ K& ; i7 U# a5 w连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高 。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。, n0 X8 p( xJ7 X三、教学重点难点：1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地完成滚翻动作。 x_1 L1 M1 / R- v2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。! Z* A4 _; l! P# V四、教学目标： ! u) s* e) E! f4 I1 D1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。: mO3 b, p; C: i2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。0 I# 3 d. a7 H3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。! C) W4 s. _ ! q3 E+ E0 p) H五、教学设计思路# P5 j8 D4 3 v7 m一、教师语言导入 ：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。 M j/ g0 X4 _% D T3 _0 D% f二、采用“小刺猬热身”的情节，安排了二项活动。一是仿生练习：学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是“小刺猬学做健身操”（自编自创垫上徒手操），安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习，发展学生滚动能力，复习和提高滚动技巧，使学生头脑中建立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。 1 g8 j, l7 d6 # G, L- ! e3 Z6 Y三、在新授“连续前滚翻”（小刺猬学本领）这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解示范练习 的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线，采用“小刺猬自卫”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。(一)、小刺猬自卫：要想解决连贯性的教学重点，就必须保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。5 Z+ ?7 w: | 0 J- f& N, h(二)、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人奖励一朵大红花，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把红花做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思考：怎样才不碰掉红花呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。 |, _, c: N% v* j! J(三)、夹物前滚翻：为突破教学重点，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。 M* n7 7 Y/ Da- & z: s+ , E3 j- O2 _ S2 M(四)、前滚翻蹲撑-前滚动：让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标志物，约束学生直线滚动)。. j5 O& O2 z+ k9 m(五)、连续前滚翻：基本练习后，以看谁采的果子多为手段，把学分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标，既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功体育教学。 9 r3 Z0 p3 A- A4 k8 y8 C. Q- Z3 S四、游戏“采集果子”, 6 M8 h# P; y3 H( q在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“ 采集果子”等几个小情节；教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。五、结束部分2 N- Q2 r3 Z+ O/ H+ |/ M8 安排以交替步为主的小舞蹈，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培养了美感，展示了自我。蹲踞式跳远c8 C7 b+ Z( l6 课题：1、蹲踞式跳远；2、游戏：自选& U8 s4 h/ t8 O* Q. f7 G. X0 i+ A: V5 S8 q3 J) Z% A( 说教材 $ t1 D# I, F6 E跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。0 ?7 Y, ?* G& x) Y- ! W/ M% s4 n$ G S0 M2 t: ( F; 一、教学目标! B8 E1 V T p（1）知识目标：初步模仿蹲踞式跳远的技术。7 h j6 h* G# d: （2）能力目标：发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。B0 A0 W7 F0 J+ # A（3）情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。二、教学重点：. , r# k$ e# C; 8 Y; g1 M; ; K5 l. m$ p鼓励学生在学习和练习的过程中积极进行模仿练习。2 s; m7 , k4 : * p% h三、教学难点：动作的模仿。+ F7 4 ; L x9 s+ n6 w( S说对象; e# e; W$ L! O3 |6 S# M* % S; J初二学生年龄都在1415岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。说指导思想培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是体育课程标准主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目标，本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，愉快的进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生的个性得到充分的发挥。/ y! ct& i/ |( H$ 说教法/ X6 K. R& a/ T/ ?( h将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。4 l L; E5 n8 ; j（一）游戏参与法# X. ) C( G0 4 Wf将教学寓于“游戏”中， 提高学生的学习兴趣。, J/ j8 M9 a! z# a6 K; F（二）个体结伴群体相结合法. u3 W5 O/ - h为学生提供个体发挥，促进个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。4 t% f. I1 K+ Z3 W7 t（三）、示范法6 K% l7 U, T& F. J* L( q5 Sk 3 1 利用初中二年级学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。3 D* 6 A! U# Z# f1 j8 Q8 b（四）、指导、纠正错误法6 i8 S1 X5 r; v% O6 Q7 P _f- / G在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。, m5 # n, ; i+ i H/ W1 J$ M* f: L% 2 0 e# w! n; $ Qc说学法指导2 D$ o V1 J( G. T: _& s* O9 o（一） 水平段练习法7 x! Q& S R: v- m: R8 L. & L3 n根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。）5 ?! ! W& _2 H% m8 W0 V6 |8 j4 l* P, W（二） 大胆尝试创新练习法% B; v X# . g+ O, u在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）教学环节 教学程序 设计意图 # Q8 e& 4 O1 N9 Z课堂常规 强调纪律、宣布内容 / 7 E/ R; p) r. V准备活动 兔子舞（分四种形式、）3 u* d. S% ?2 B+ ?, c6 1、两人2、四人 3、八人4、四队师生同做，男女生比赛 做好准备，预防损伤。活跃课堂气氛 8 G, Q 1 - t2 J |, ?课堂游戏 特种兵 设置情景、活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。 主内容教学 1、 完整示范2、分解讲解3、学生练习 1、学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。$ c H _( g; U% zs) 0 W3、 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 ( p# E2 ai5 C课堂小结 1、 整队放松游戏阿细跳月3 x$ I/ U1 v$ V( D2、 总结本课的学习目的3、 下课 使学生认识“尝试”。 武术各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是武术。 一、说教材： 5 s S|9 D; D, T2 Xp- s本内容教材通过了解武术的起源、发展，武术运动的作用，武术的内容，知道练武的真正目的，并能记住武术内容的一些名称。 ; ?% X. a( E4 z/ e0 y8 g V教材中提示了一些有关武术的起源和发展的知识；武术运动的作用：（一）武术能有效地增进健康、增进体质；（二）武术具有攻防技击性；以及武术的内容：（一）拳术；（二）器械；（三）对练；（四）集体操。 - & L L; Y2 E4 # L重点：了解练武的真正目的。 wG! J2 k1 w4 Y( c; W; Z) g5 1 R7 R/ f9 8 M. u难点：能记住武术内容的一些名称。 1 h6 b! k% F) ?- p2 F9 ?& P8 j: I& b7 l1 那么，根据本课教材的特点，结合学生的特点，我拟定了以下的学习目标： 5 g( C8 a! u2 u; * H; V; v* 5 c: k Y4 N6 9 6 S: d5 D( _第一，能了解武术的起源、发展和练武的目的。 第二，通过本课的学习，激发学生的爱国热情，对学习武术有浓厚的兴趣。 第三，学生能知道和掌握一些武术的内容。 ) x. A; ?! a& r O, |- / S$ ?( x* o2 O本课教材分为两个部分 & u: T! . J6 X, $ _( i3 T1 _* y9 ) % 3 a( _( V第一部分：体育常识，武术。使学生了解并掌握一些基础的武术知识。 2 N, W2 % x, H4 e/ C+ L第二部分：室内活动，“小吊车”接力赛。让学生在室内课堂中一样能得到身体的锻炼。 1 7 ( 7 P2 r- o5 M下面我就第一部分着重说说自己的教学设计，本课内容我分四大块进行。 ) N0 g9 T6 F) Q4 q- U; + Z4 ) a二、说教学过程 0 _- K* D% c. T# c$ p1 |（一）了解武术的起源和发展 8 Z8 x4 8 w% V: a! Y2 # J V3 g9 t G v: N% E- m第一步：教师以武打片导入教材，揭示本课主要内容后引导学生。 , A, A( s/ p3 N* S第二步：说一说自己了解的有关武术的起源和发展的内容，引导学生关注下一张幻灯片，从中找到答案。 8 p6 y/ 3 I# Y/ m. Y7 u% & l) K% ; M6 B# t: D5 w1 d# s- g第三步：在学生充分交流、讨论的基础上，教师进行总结。 对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生是学习的主体，为了使他们对本课内容产生兴趣，我利用多媒体教学手段，引入一段学生们都喜欢看的武打片，由影片深入到教材内容，学生的注意力和兴奋点就自然地被激发了。 ! L, M4 h3 C% l) p8 2 C1 X（二）知道练武的目的 这个内容是本课内容的重点，如何让学生知道练武的真正目的呢？我根据学生的身心特点，设计了图文并茂的幻灯片，让学生在图片中获取答案。一共分为了以下几个步骤： 5 k1 D2 M2 F6 sl R: * 4 a第一步：讲述什么是武术。以展示一些精彩的个人技术、对抗表演的图片作为介绍的主要手段，并以文字来进一步说明。学生可以从中知道什么是武术运动。 第二步：以举例说明的形式来告诉学生练武的其中一个目的是：能有效地增进健康、增强体质。可以让学生自己来阐述，让学生自己来告诉同伴他所知道的一些实例。 9 d: k- D+ ?5 w! j7 h3 f) T7 # _第三步：同样是以图片配上文字说明的方式，将武术运动的本质特点：攻防技击性展现在学生面前。 ( v: Q! b; u$ $ i0 ?本段内容，我利用学生们崇拜的人物资料来向他们介绍武术运动的含义以及它的特点，学生能接受地更快，而且能更直接、更清晰地了解武术的二大特点。并且通过影片、图片的介绍，让学生对武术的特点产生具体的影象，而不是抽象、没有概念的叙述。从国防建设和安全自卫的角度出发，使学生把武术与实际生活联系起来，让他们自己说出练武的目的，既而达到本段内容的教学目标。 ( X: S6 S7 b. L+ W# # t（三）记住武术的内容 & f5 ) h7 o5 u4 X& M+ 1 k: p此内容是本课的重点，它告诉了学生武术的内容。武术的套路内容丰富，种类繁多，如何让学生在一堂课中就能掌握这么多的内容呢？首先是要给它们分类，然后再逐一向学生们介绍，步骤如下： 第一步：分类：将种类繁多的武术内容分为四类：拳术、器械、对练和集体操。在没介绍种类之前，先要让学生们知道什么是拳术、什么是器械、什么是对练和集体操，能知道这些术语的含义以后，学生们才能更好地掌握武术的内容。 b# p/ Z1 f0 T7 g$ z) u7 v% W; E; l( X第二步：介绍：每个类型的内容逐一举例，以教师本人的示范、图片和幻灯 . w3 . a7 |$ C0 a0 o7 x0 n2 C7 e8 s o片演示等形式，向学生介绍，慢慢让学生分清思路，便于记忆。 , G/ v, & I9 X& / R! g1 t) X& D# ) g$ m& T为了使学生们能更好得掌握这部分内容，我考虑到笼统地向学生介绍武术的内容，学生不能很好地掌握，而且比较容易混淆。先让学生知道武术分4大类，并把这4类的名称介绍给学生，让他们对这4大类有一个比较清晰的印象，利用大量的图片以及影片资料，逐一把这4大类的内容剖析给学生。这样，学生学习的积极性、动手能力又有了一个新的提高。 + A& L7 c2 p! Q( m5 b0 H+ w7 g) p. M2 2 H- h. u$ - （四）课外延伸 最后在幻灯片上出现一个学习性问题，提示学生在课后学会一套简单的套路，表演给老师、同学或家长们看，这个问题是学习本课内容的延伸，它也将课堂的气氛又向上推进了一步。 0 8 7 * 8 W. V6 1 Y$ q( b. f我的说课到此结束，谢谢各位评为老师。追逐跑, 8 r9 M$ z$ As% E0 E1 E一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 T1 b7 P: Y7 t4 Q* W+ p; i 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 % K2 x( f& F, |0 . m: y4 X( a6 _/ f x- d/ V重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技能； 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 i& F, d2 x2 G, H7 _ M5 t4 b; x1 U! f, P$ r! r0 T% K! D二、学情分析 : Y6 + _4 j- F( f1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 : k; Y9 N V9 v, k) |5 I2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 8 t# d G8 U& c; t三、教学目标 1 a0 I- B+ G* j+ 7 s$ S( N2 r$ G$ W2 d T& Y1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。 / l0 s0 g/ P; a2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。 M; w# M3 B . a1 Z3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 9 * 3 l& k1 - I& g4 D: r. ( g, h* w; 6 ?四、课的构思与设想 ; z3 J! r, N3 p: % 8 a: p3 m整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得