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文档简介

,天津市北辰区普育学校 孟繁俊,浅谈小学发现与探索 在教育教学改革下的教学工作,发现与探索 是探索活动的教学,主要是从学生身边的生活常识或常见的自然现象中,选取学生感兴趣的问题,引导学生在动手实验的过程中,了解相关的科学知识,初步掌握一些科学实验的基本技能和方法,提高学生的科学研究素养和初步探究能力。在探索过程中培养学生的问题意识,发展学生良好的科学态度、创新精神、实践能力。 因此,结合我校的课堂教学实践,教师要从“以学定教”的理念出发,精心设计教学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体、实践活动为基础的有效课堂教学。,学科定位,教材编排,实验背景 探索课题 探索活动:探索准备、活动设计、活动过程 探索发现 探索延伸,研究问题的过程,认真观察事物 发现探究问题,探究解决问题的方法,总结实验规律 应用实验规律,逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。,认真观察事物 发现探究问题,长竿与短竿哪个好顶,一纸托“千斤”,导入时,让学生观察这张纸,在小组内说说这张薄薄的纸能干些什么?学生们纷纷发表想法,教师适时提出课题:改变纸的形状,提高纸的承重能力,学生们带着好奇心进行实验。探索纸张的奇妙。,导入的关键是激发学生探究问题的兴趣,同时培养学生的观察能力,教师充分利用多媒体资源和实物资源,让学生在饶有兴趣中讨论,从而提出问题,带着问题研究。,探究解决问题的方法,发现与探索要求每课都 有“动手动脑” 的内容与过程的设计,并要求“动手”是手段,“动脑”是目的,动 手要为动脑服务,防止教材内容简单技能训练化。,引导学生在探究学习过程中,学会交流与合作,发展合作能力。,探索活动:活动准备、活动设计、活动过程 制作实验器材(小组分配,合作完成) 进行实验(多次尝试,找出规律) 活动记载,小组讨论,动脑,动手,总结实验规律 应用实验规律,天安门,天坛,探索延伸:我国人民很早以前就把旋轮线应用在建筑上了,在下图找到旋轮线,并说说它的好处。,哪个滑梯快,探索性学习重在知识技能的应用,而不在于掌握知识量的多少,运用科学知识可以培养学生发现问题、解决问题的创新精神和实践能力。在教学中要重过程,重应用,重体验。,旋轮线,建议,新课标倡导拓宽各科学习和应用的领域,使学生在不同学科内容的交叉渗透和整合中提高学习效率。,1、身边科学:(1)长竿与短竿哪个好顶(2)有趣的“毛细管” (3)标准化的研究 (4)一纸托“千斤” (5)磁铁隔着物体磁性受影响吗 (6)哪个滑梯快 (7)记忆力训练 2、物理实验:(1)空气的压力 (2)鱼缸里的水能自动流出来吗? 3、数学研究: (1 )数三角形 (2 )生日“魔术” 4、发明训练: 缩减发明,学科之间是相互促进的,学生在动手实践、动脑思考的过程中,提高了实践能力,发展了思维,为科学、数学、物理等学科的学习奠定了基础。,建议,新课标倡导拓宽各科学习和应用的领域,使学生在不同学科内容的交叉渗透和整合中提高学习效率。,数三角形,“生日”魔术,学生们一年级开始就接触数三角形的题目,本课通过分解图形的方法,既了解了其中的道理,又逐步推导出“数三角形个数”的规律。,通过学习7进制的数学游戏,学生们学会用数学原理破解问题的一种方法,激发了学生学习数学的兴趣.,建议,课堂不仅关注结果性评议,还关注进行性交流评价,在学生做实验的过程中,引导学生对同伴的材料准备及制作过程,进行相互评价或自我评价;在进行结果性评价时,引导学生从活动准备、活动设计、小组合作及规律应用等方面进行评价,提高学生课堂参与度。,对于发现与探索这门课程,我教学教育

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