送东阳马生序1.ppt

宋濂,送东阳马生序,第一课时,积累文言词汇，翻译课文第一段。,学习目标,自学指导一（8分钟）,结合文下注释翻译课文第一段。 （翻译时注意以下划横线的字的意思）,重点词语解释 1、每假借于藏书之家( ) 2、录毕，走送之，不敢稍逾约( ) 3、俟其欣悦，则又请焉( ) 4、余幼时即嗜学： 5、致书： 6、弗（不）之怠： 7、既加冠： 8、益慕圣贤之道。 9、又患无硕师名人与游,自学检测一：翻译重点词、句（15分钟）,借,时常,跑,超过,等待,爱好,懈怠,到了成年,担心， 忧虑。,才学渊博的老师。 硕，大。,请教,交往,得到书。致，取得、得到。,学说,10、尝趋百里外从乡之先达： 11、执经叩问： 12、德隆望尊： 13、门人弟子填其室： 14、稍降辞色： 15、援疑质理： 16、俯身倾耳以请： 17、或遇其叱咄： 18、（礼愈）至： 19、（不敢出一言以）复：,自学指导一：翻译重点字词，完成练习（15分钟）,曾经,快步走,求教。叩，问。,道德高，声望重。,填，塞。这里的是拥挤的意思。,把言辞放委婉些，把脸色放温和些。,提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。,请教。,或，有时。,叱咄：训斥，呵责。,周到。,回答,1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 4、既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,自学检测二：翻译句子（10分钟）,常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算 着日期按时送还。,天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得） 不能弯曲和伸直，也从不放松。,因此人家多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。,到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没 有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经拿着 书快步走到百里以外向同乡有名望的前辈请教。,前辈道高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。,6、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 7、俟其欣悦，则又请焉。 8、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥之享滋味。 9、同舍生皆被绮绣 10、左佩刀，右备容臭，烨然若神人；,有时遇到他的大声斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说过一句话来辩解；,等到他高兴了，就又去请教。,寄居在旅馆里，主人每天给准备两顿饭，没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们，都穿着华丽的衣服。,左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人像神仙一样。,11、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 12、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,而我却穿着旧棉祆破衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。,因为我心中有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的 享受不如别人了。,当堂训练（8分钟）,1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢,2、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A、或遇其叱咄 或王命急宣 B、故余虽愚，卒获有所闻 桓侯故使人问之 C、盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 D、不知口体之奉不若人也 若毒之乎？,C,A,3、下列加点词意思相同的一组是（ ） A、媵人持汤沃灌 扬汤止沸 B、腰白玉之环 腰缠万贯 C、右备容臭 臭味相投 D、主人日再食 再接再厉,A,4、用原文句子填空。 本段中写人物读书刻苦的语句是： _ “人多以书假余”的原因是： _ 作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ” 与“ ”之间的矛盾决定的。 作者趋百里外求学的原因是： _ 作者对同舍生优越的生活条件毫无羡慕之意原因 是：_,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,录毕，走送之，不敢稍逾约。,嗜学,家贫,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,第二课时,1、翻译课文第二、三自然段。 2、理解作者求学的艰难以及学有所成的原因。 3、学习用对比手法来表现中心的写法。,学习目标,自学指导一（8分钟）,结合文下注释翻译课文二、三段。 （翻译时注意以下划横线的字的意思）,一、重点词语解释： 1、县官日有禀稍之供。 2、无冻馁之患矣： 3、假诸人而后见也。 4、非天资之卑： 5、父母岁有裘葛之遗。 6、流辈 7、撰长书以为贽。 8、言和而色夷,自学指导一：翻译课文第二段，完成练习（6分钟）,自学检测一：翻译重点词、句（10分钟）,天天,公家按时供给的粮食。,饥饿。,忧虑,借,人的智力,低下,冬夏的衣服,赠送,同辈的人,初次见面时为表敬意送的礼物,平和,翻译下列句子 1、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。,2、有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也,3、凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。,官府天天供给膳食，父母年年给他们皮袍和绸衣，没有受冻挨饿的忧虑了。,有司业、博士做他们的老师，没有询问却得不到回答，探求学问而没有收获的情况了，,一切应有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到。,4、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?,（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他们的）天资低下而是（他们的）用心不像我那样专注罢了。难道是别人的过失吗？,5、撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。,写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。和他讨论问题，他语言委婉，神色平和。,6、其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他我求学的艰难情况来勉励他。,1、第二段的主要内容是什么？ 2、本段从哪些方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这些太学生学习条件优越的用意何在？给我们什么启示？ 3、作者写作这篇赠序的缘起和目的是什么？ 4、你还知道我国古代的一些刻苦学习的故事吗？他们给你怎样的启示？,自学指导二：思考回答问题（15分钟）,1、第二段的主要内容是什么？ 2、第二段从哪些方面表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这些太学生学习条件优越的用意何在？给我们什么启示？,自学检测二：思考回答问题（15分钟）,写今天之太学生学习条件的优越。,衣食,廪稍之供 裘葛之遗,住宿,坐大厦之下诵诗书,从师,未有问而不告求而不得,书籍,宜有之书皆集于此,得书之难,从师之艰,奔走之劳,衣食之苦,对比,用意：通过对比，显而易见昔日求学艰难和今日条件 的优裕,从而表明业有所精，德有所成，关键在于用 心的专一。,太学生,作者,3、作者写作这篇赠序的缘起和目的是什么？ 4、你还知道我国古代的一些刻苦学习的故事吗？他们给你怎样的启示？,缘起：同乡后生拜访我，因觉其“善学”，在他将回乡 省亲之际，写作临别赠言。,目的：勉