2018年新人教版部编本九年级上册语文沁园春雪教学方案设计.doc

2018新人教版部编本九年级上册语文沁园春 雪教案设计课题沁园春雪时间主备人审核人使用人课型 新知学习课课时1课时教学目标（一）知识目标1.了解有关新诗的文体知识及诗歌阅读的要点。2、积累字词“沁园春、 莽莽、 素 裹、 折 腰、谦 逊 、 风 骚、 妖娆 、分外、成吉思汗 、数风流人物、还看今朝等词语。（二）能力目标1诵读诗词，领会诗词表达的感情。2品味准确、精练的语言，学会赏析诗词的语言。3欣赏词大气镑礴、旷达豪迈的意境，学习鉴赏诗词。（三）情感目标感受毛泽东诗词大气磅礴的气势。教学重难点及关键问题重点：诵读、品读诗歌。难点：理解“惜”复杂而微妙的感情。教学准备1.教师准备三个学习工具单、多媒体课件等。2、搜集作者相关资料、作品等。第一课时教学环节及时间教师行为学生行为设计意图一、导入新课，解读目标（3分钟）竞赛交流雪的诗句，导入。解读目标1诵读诗词，领会诗词表达的感情。2品味准确、精练的语言，学会赏析诗词的语言。3欣赏词大气镑礴、旷达豪迈的意境，学习鉴赏诗词。学生听记，简单了解文章的相关内容。明确本节课的学习任务及达到的标准。激发兴趣，引出课题。明确并解读本课学习目标。二、检查预习诵读感知（10分钟）1、 欣赏名家朗读2、 投影出示重点字词。并引导学生交流易错字。3、 通过阅读怎样读诗你觉得读诗应从哪些地方入手。4、 交流背景信息。5、 指导诵读6、整体感知，梳理结构。用简洁的文字概括上下阙内容2.词中承上启下的句子是哪句？表达主旨的句子是哪句？1、 学生集体在练习本上书写。2、 从解读诗歌的意象、诗歌中比喻、象征的内涵、用“猜测”的穿透力透过诗歌表层的虚写把握主旨、结合写作背景和诗歌常识等方面来读懂一首诗，同时注意品味诗歌精粹的语言。1注重书写，落实目标1。2明确诗歌阅读的关键点。三、研读课文，探究问题。（7分钟）问题1上阕写景时用了哪些方法，联系具体词句谈谈自己的感受。（抓词语、品修辞、析手法）问题2下阕诗人提到了哪些历史人物？从“惜”可见作者对他们什么态度？问题3. 品析“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”一句的含义。1.独立阅读：自读诗词，认真思考问题。在课本上圈点批注，在问题解决评价单上书写关键词语。2.合作探究：组长负责组织，要求小组成员人人发表自己的观点；学科长组织本组成员将各自的观点进行汇总，以达成小组共识依托问题1，引导学生找出关键语句，理解上阕写景的方法，紧扣目标2。依托问题2、3，引导学生大气磅礴的意境，紧扣目标1、3。四、展示交流，多维互动，有效指导。（10分钟）教师引导各小组代表发言展示交流。对展示情况给予实施、客观的评价。引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的感悟更深，理解更透。指导方法：从解读诗歌的意象、诗歌中比喻、象征的内涵、用“猜测”的穿透力透过诗歌表层的虚写把握主旨、结合写作背景和诗歌常识等方面来读懂一首诗，同时注意品味诗歌精粹的语言。问题前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然，动静结合；后三句写想像中的景色，红白交映，多姿迷人。问题2“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信问题3主题句：数风流人物，还看今朝 新的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级革命英雄。这是诗人的自信和自励，是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的雄壮宣言，是全词主旨所在，是点睛之笔。各小组代表展示交流，其他小组成员认真倾听，做好笔记，并积极思考及时补充、质疑、提出不同见解等。注：展示交流时讲清楚思维过程与方法、关键信息点、答题技巧、答题内容、文本中的依据等。学生谈独到见解时（注意提示学生从不同角度感悟文章），如果其他学生不苟同的话，可以进行讨论，充分地活动起来。通过自学、合学，小组成员学会赏析诗句，品析诗句的含义。五、比较阅读5分钟1、沁园春 雪中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所展示的意境和柳宗元江雪中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意境是否相同？ 2、通过这两种意境你能读出抒情主人公内心不同的感受吗？前者展现的是诗人豪情满怀、指点江山的激情；而后者却是孤寂冷清、清高孤傲的内心独白。正如王国维所说：“一切景语皆情语。”结合背景体会两首诗的意境。通过文本的比较阅读，把握诗歌意境。六、写法总结，归纳提升。（3分钟） 多种手法，描绘北方壮丽雪景。在矛盾冲突中塑造人物拨。在书上写一写本文值得借鉴的写法。班内交流。达成共识，完善笔记。总结写法，为写作打基础。同时也体现了语文学科思想。七、达标检测，当堂反馈。（7分钟）课时练：自我检测减字木兰花广昌路上指导学生独立完成。出示答案，指导互判。统计得分，当堂反馈。共性问题，拿出解决方案，集中解决。学生表现小结。共性问题集中解决。合上书本，正规考试。互判或组长代批，交流并改正错误。汇报得分及错误情况。训练题目紧扣本节课教学目标。作业设计思考:由“数风流人物,还看今朝”你联想到了21世