六年级下期英语教学计划.doc

六年级下期英语教学计划教学班级六年级任课教师制定时间2014.2（定 性 定 量 相 结 合）学 生 情 况 分 析 六年级的同学已经学了三年多英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活活动中，合作学习能力也较较强，能与其他同学团结协协作，相互交流，成功地共共同完成各项任务。还有一一些特别优秀的同学能做到到天天坚持听、读英语半小小时，巩固课堂上所学知识识。但有部分学生基础较差差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活活动、说话能力自然受影响响，很难参与到有些活动中中，但应尽量保护他们对于于英语学习的兴趣。本 册 教 材 与与 前 后 教 材 联 系六年级级下册是小学阶段的最后一一册，在本册教材的编排上上编者做了一些变动，主要要是删减了两个单元的内容容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对对整个小学四年的所有教学学内容的总体复习单元。新授单元是以学生已有的知知识为基础的，话题和内容容都与学过的知识有所关联联，在学过的问候心情、询询问年龄、描述朋友、谈论论周末生活、谈论计划等话话题的基础上，就长度，重重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动展开开的进一步的对话并完成相相应任务。虽然新授单元少少，但语言点较集中，而且且有一定难度。就语法来说说，unit one 是是比较级，unit thhree & unit four 是过去式。这这些语法讲解起来很抽象，句型结构也比较复杂。但但好在其中有些句型与学过过的句型有相通之处，可以以在复习的基础上进行新授授。如： “how taall are you?” 可以结合三年级的 “how old arre you?”,“hoow do you feeel?”可以在 “hoow are you?”的问候中进一步说不一定定每个人的感受都一样，有有好的，也有不太好的，由由此进一步说生病的感受。“what did yyou do?” 也可以以用“what do yyou do?”来铺垫，句型的结构上很相似，只只是动词do 变成了diid, 复习以往谈论生活活的动词，用动词的过去式式来谈论过去发生的事情。关于语音，本册教材中中呈现的新的国际音标是八八个双元音，可以在以往的的单元音的学习基础上感受受两音相拼的口型变化。剩下的时候就是复习与巩巩固。两个复习单元中涉及及的语言点，梳理、复习整整个小学阶段所学的内容，为进入初中阶段做好准备备。（按 新 课 标 要 求 制 订） 本 期 学 习 目 标1能听、说、读、写61个个短语和单词以及7组句子子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感感、周末和假期活动、旅行行、晚会等几个话题）。要要求能在真实语境中正确运运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作作。3能听懂、会唱66首歌谣。#4能听听懂、会吟唱6着歌曲。5能完成4个自我评价活活动。6能理解6个幽幽默小故事。7能了解解6项简单的中西文化生活活知识。8、学习使用照照相机的文化；9、学习习表示一般现在时的句型；10、学习如何提出建建议及如何作答； 111、学习关于颜色与心情的的文化；12、学习用hhow引导的疑问句以及如如何作答；13、学习简简单的形容词的比较级的表表达方法；14、学习一一些标识的文化； 155、学习表达能力的句型；16、继续学习动词的的过去时态； 教 学 重 难难 点能按四会、三会会的要求掌握所学单词。能能按四会要求掌握所学句型型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单单的交流，做到大胆开口，发音正确，书写规范。培培养良好的书写习惯，能做做到书写整洁、规范。 学习简单的形容词的比较较级的表达方法；学习一些些中西的文化差异；学习表表达能力的句型；继续学习习动词的过去时态； 学习习简单的一般将来时态的表表示方法。难点是学习表示示过去时的句型；比较级的的表达；自己的感觉的表达达和对别人的建议。 全 学 期 教 学 进 度度单 元教 学学 内 容节 数备 注unitte 1how talll are you?6unite 22whats thee matter, miike?6uniite 3last wweekend6unite 4my hholiday6recycle 1leets take a trip3reecycle 2a ffarewell parrty5第 1 单元教学计划单元名称称how tall aare you?授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计41016学 习习 目 标1、能力目标（11）能听懂会说认读本单元元关于形容词比较级的单词词。（2）能听、说、读读、写lets leaarn中黑体部分的内容和和read and wrrite中要求的内容。（3）能用目标语言完成成本单元的任务型活动。（4）能学说chantt一首和song一首。（5）了解ei/ai/ooi，p/b,t/d的发发音特点，并能试着拼读简简单的规则词。2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stroonger older younger shoorter heaiveer thinner llonger biggeer smaller句型型：how tall aare you ?imm 164cm.youre shorter than me. yooure 4cm taaller than mme .how heavvy are you ?im 48 kg. im thinnerr than you , and shorteer . （2）能够听听、说、读part a、part b部分letts learn、 llets talk中的的单词和句子。（3）了了解story timee 、good to kknow等部分的内容。（4）了解字母ei/aii/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养养和保持学生学习英语的积积极态度和学习信心，引导导学生养成良好的英语学习习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语语学习策略的培养，为学生生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标标：培养学生文化意识，帮帮助学生养成良好的日常行行为习惯。教 学 重 难 点重点:掌握形容词比较级的构成成。能听懂、会说“howw tall are yyou ?im 1644cm.youre sshorter thann me. youree 4cm tallerr than me .并并能在情景中运用。难点点:对新句型 how ttall are youu ?im 164cmm.youre shoorter than mme. youre 44cm taller tthan me .的理解解和运用。能通过询问调查查完成一张timetabble.教 学 方 法法 与 措 施培养学生生的自主学习能力并不等于于什么都得让学生独立操作作，有些难度较高的阅读篇篇章可以让同桌或在小组成成员一起合作完成，如：uunit one b 部部分 sperm whaale（抹香鲸）和 kiiller whale（虎鲸）的阅读内容难度较较高，单独阅读困难会很大大，都靠老师教时间也不允允许，建议教师先让学生看看图或资料，在学生对两种种鲸鱼有了初步印象之后，再出示小黑板，指出关键键词的意思sperm whale：抹香鲸 killer whalee：虎鲸 lengthh: 长度 weighht: 重量skilll: 技能然后教师布置置各小组展开讨论或合作阅阅读，指导学生在书上做出出适当的标记，划出不理解解的词，鼓励学生随时举手手提问向老师求助。教师巡巡视于各个小组之间，对学学生的阅读方式和能力及时时做出评价。最后，全班一一起比一比，哪个小组的阅阅读更有成效。与独立阅读读相比，这种合作性的阅读读，学生的收获会更大，而而且兴趣更浓。单 元 教 学学 进 度单元元各小节（课）内容节数数机动共计a llets learn lets play101a leets talk leets try 101a lets read pair work101b lets learrn lets plaay 101b lets tryy lets talkk101b llets read match and ssay101第 2 单元教学计计划c单元名称whats the mmatter, mikee?授 课时 数数新授课练习课复习习课机 动共 计计32106学 习 目 标1.能够听说说读写单词和短语：haaveacold,haveatootthache,haveeafever,hhurt,haveaaheadache,haveasoreethroat.2能够听说读句型：whhatsthemaatter,mike?ifeelsicck.ihaveaafever.并进行关关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱lettschant的歌谣谣。4能够掌握四会句句子：whatstthematter?mythroatiissore.mynosehurts.5能够听懂letstry部分，并能根根据录音内容正确标号。6能够了解音标的音和和形，并读出例词，并连线线。7能够理解并会朗朗读letsreadd部分的短文，并回答课后后问题。8会唱歌曲“thewayiffeel”。9了解ggoodtoknoww部分内容。教 学 重重 难 点重点是：掌握握a-letsleaarn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。围绕话题“看病”展开的的句型whatsthhematter?mmythroatisssore.mynnosehurts.以及pronunciaation的部分。理解并并正确朗读短文。难点是是：正确拼写四会单词和短短语。难点是理解条件状语语从句和时间状语从句，并并简单回答。教 学 方方 法 与 措 施本册册教材的四个新授单元集中中呈现了两个方面的语言点点：unit one 是是比较级，unit thhree & unit four 是过去式。六六年级的学生，虽然属于小小学高年级的学生，但仍不不适合采用讲解语法的方式式来教，建议将语言点的教教学渗透在各种交际活动和和任务型活动之中进行。这这样，学生才能记得牢，用用得好。如：在教 uniit two b 部分的的feeling 时，教教师可以自己制作六个面具具，在课上分别让学生用“how are youu?”或“how do you feel?”提提问：ss: how are you? / how do you feel?t：(戴 happy 面具。) im very haappy becausee ive got aa new pen paal./ ive goot a new mp33 player.本套套教材的难点是过去式的用用法，教师可以充分利用时时钟、日历、年历等教具给给学生提供使用过去时的语语境。比如老师可以找出上上一年的台历，一边随意翻翻阅一边说出学生去年做过过的一些事，这样将语言学学习的内容与学生自己的经经历联系起来，充分调动学学生的学习积极性。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计a lets learrn lets plaay101a lets talk lets try 101a lets read 101b lets learn pair work 101b letss try lets talk101b lets reead group woork101第 3 单元教教学计划c单元名名称last weekkend授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计30306学 习 目 标1能够够听、说、读、写短语：watchedtv,washedclotthes,cleaneedtheroom,playedfoootballandvvisitedgranndparents2、能够听懂问句：whattdidyoudoolastweekeend?并能够做出正确确的回答。3、能够运用用新学语言内容完成lettsfindoutt中的任务。4、能够够听说读写句型：whaatdidyouddolastweekkend?iplayyedfootballl.并能够在实际情景中中运用。5、能够用过去去式的一般疑问句形式进行行简单的提问，如：diddyoucleantheroom?yyes,idid./no,ididdnt.6、能够听懂懂并完成letstrry部分的联系。7、能能够运用新语言完成lettsfindoutt中的任务。8、了解解goodtoknoow当中的标志的意思。9、能听、说、认读leetsread部分的的内容，并完成相应活动。10、能够了解双元音音音标/、/、/的音与形，能够读出出例词并选择音标与单词和和配图正确连线。教 学学 重 难 点1.听、说、读、写短语“waatchedtv,wwashedclothhes,cleaneddtheroom,playedfoottballandviisitedgranddparents”，听懂懂、会说句子：whatdidyoudolastweekennd?并能够在实际情景景中灵活运用。5个词组读读音和书写，掌握动词过去去式及其发音。2. 能能够听说读写句型：whaatdidyouddolastweekkend?iplayyedfootballl.并能够在实际情景中中运用。学生初步了解动词词过去式的一般疑问句形式式。识记help的意思3.理解短文内容，学会会描述自己或询问他人的周周末生活。was,buusy,itwassbirthdaay.4.理解短文内容容，学会描述自己或询问他他人的周末生活。was,busy,itwwassbirtthday.并用所学词组组和句型进行调查教 学学 方 法 与 措 施unit three bb部分的阅读内容比较难，教师可以集中解决关键词词，让学生带着回答问题的的任务分步阅读，最后完整整地阅读两遍，分别完成两两个阅读检测的练习题。任务1：出示提示词板，让学生猜一猜，连一连，目的是让学生集中认识一一批新的动词的过去式。学生猜测连线游戏的过程程就是完成教师设计的巧妙妙学习新词的过程。任务务2：从文章的第一段中找找出两个问题的答案（略读读）。how did mike go to zhang pengs home?whaat did mike do at zhangg pengs homme?任务3：从文章的的第二段中找出两个问题的的答案（略读）。whaat did mike and zhang ppeng do in tthe park?whhat happenedd？任务4：从文章的最最后一段中找出两个问题的的答案（略读）。whoo helped mikke get the kkite?how diid he get thhe kite?任务55：阅读全文（细读），完完成书上的填空题。在阅阅读的过程中，学生随时可可以向教师提问，请求帮助助。通过略读和细读的结合合，每名学生都能透彻理解解全文，如果效率高，速度度快，余下的时间还可以进进行朗读比赛或创造性表演演。单 元 教教 学 进 度单元各小节（课）内内容节数机动共计a lets leaarn lets fiind out101a lets talk lets try 101a lets readd lets plaay101b llets learn lets play 101b llets try leets talk101b letss read 101第 4 单元教学学计划c单元名称称my holidayy授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计50106学 习 目 标1.能够听、说、读、写以下动词短语语：learnedchhinese,sangganddancedd,tookpicttures,climbbedamountaain,ategooodfood.2.能够询问别人在假期期里所做的事情并做答。3.能够听、说、读读、写句型：wheredidyougoonyourholliday?iwennttoxinjiaang.4.能够够听懂letstryy部分的录音并完成练习。5.能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholliday?”。7.会使用英汉字典查新新词。8.能够听听懂、会读letsrread中信的内容并独立立完成信后的书写练习。9.能够完成leetsfindouut部分的练习。10.能够听懂、会唱歌歌曲“atriptoochina”。教 学 重 难 点重点是是掌握五个动词短语的过去去式形式。本课时的教学重重点是句型：wheredidyougoonyourholliday?iwennttoxinjiaang.本课时的教学重点点是能读懂letsrread部分的一封信。难点是六个单词的拼读和拼拼写：took,leearned,sangg,danced,aate,climbedd。教师要多示范，通过有有针对性的反复操练知道学学生熟练掌握。能正确认读读下列句子everydayihadffunwithmycousins.onnmondaywewenttoarrestaurant.tomorrowillbebackhome在实际情景中正正确运用所学对话。教 学 方 法 与 措 施施第四单元基本都是动词词过去式的不规则变化,建建议教师也要激发学生的学学习兴趣，如教学 uniit four a 部分分中的词组 took ppictures，sanng and danceed，ate good food，教师可以让学学生看图,猜猜它们是哪些些词组的过去式。总之,以以学生为主体的教学方式并并不意味着让学生重复不断断地讲，而是教师应该设计计发展学生思维的，激发学学生内在学习动力的活动，让学生进行思考。单 元 教教 学 进 度单元各小节（课）内内容节数机动共计a lets llearn lets play101a lets talk lets try 101a lets reead lets fiind out101b lets learn letss play 101b letts try lets talk101b lets read letts find outt101第 recyccle1 单元教学计划c单元名称leets take a trip 授 课时 数新授课练习习课复习课机 动共 计01203学 习 目 标1能够读懂readaandsay的小短文，并能完成相应的练习。2运用begoiingto句型复习旅行行用语。3.用一般过过去式连贯表达一段发生过过的事。4.理解reeadandanswwer内容，并能完成相关关练习。5学唱歌曲“iwentonaaholiday”。6通过活动readaandanswer综综合运用旅行词汇和句子。7了解机场的设施及及登机基本顺序。教 学学 重 难 点1.本课时的重难点是让学生生将第四单元的中心语言与与begoingtoo句型融为一体，在具体2.情景中能自然运用。3.用一般过去式连贯叙述述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基基础上带领学生进一步熟悉悉掌握。4. 综合运用用有关旅行的句子是本课重重点；让学生学会捕捉听力力材料里的关键信息是本课课的教学难点，教师要注意意培养学生良好的听力习惯惯。教 学 方 法法 与 措 施recycle 1 围围绕 mike 一家人去去*旅行的故事线展开。其中有 mike 和妹妹妹 kathy 在机场场谈论*的对话，旨在复复习六年级上册 be ggoing to 的结构构；有 mike 的背包包失而复得的日记体短文，旨在复习一般过去时，mmike和妹妹kathyy迷路时的对话，旨在复习习六年级上册方位词及问路路的语言点。除此之外还出出现了扩展性的语言，如llisten and wwrite 部分的登机通通知，good to kknow部分介绍的机场常常见设施及标志，这些都扩扩展了学生的语言和知识面面。另外，本单元的语言部部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习liisten，match and write。总总体来讲，recyclee 1 以复习巩固六年级级上册的主要语言 be going to 结构构和本册学生用书中的重点点语言点一般过去时为主。单 元 教 学 进进 度单元各小节（课）内容节数机动共计read annd say / reaad and answeer /listen aand write101good tto know / reead and writte./ read annd answer101listeen match andd write/ letts chant / lets sing.101第 recyccle2 单元教学计划划单元名称a farrewell partyy授 课时 数新授课练习课复习课课机 动共 计22105学 习 目 标1能根据grooup and writte 的图来描述学生们准准备欢送会的场面。2能听懂listen aand write 部分分的录音并正确填写句子。3能理解，会跟录音音说pronunciattion部分的绕口令。能够听、说、认读两个llets read中的的对话， 并完成对话后的的练习。4. 能听、说说、认读lets maake部分的四段短文，并并与四副小图正确连线。5. 能复习巩固一般般现在时第三人称单数的形形式和用法。6. 了解解英语中的一些告别用语。教 学 重 难 点1.there be 结构。描述欢送会场，听听录音填写书中的空格。2.能用there bee结构描述欢送会场，并能能跟读书中绕口令。3.能读懂会说两个lets read 中的对话话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。4.能能灵活运用lets rread中的语言。5.能听、说、读letss make 部分的短文文，并能读懂故事。6.学生能够听、说、认读llets make 部部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和和同学的外貌。教 学 方 法 与 措措 施以师生举行英语欢欢送会为主要话题展开，分分别设计了聚会前、聚会中中、聚会后的一系列