国培计划-广西农村骨干教师乡村教学能手培训项目.doc

“国培计划广西农村骨干教师乡村教学能手培训项目”2010年田东班（心得体会、学习总结）简讯（第一期）田东县教育局编制 二一一年元月田东县参加“国培计划”培训班教师名单序号语 文 班数 学 班姓名学校性别职称姓名学校性别职称1谭柳芳塘内矿小学女小高邵志新塘内矿小学女小一2甘灵波塘内矿小学女小一韦国江思林小学男小高3陈翠珍思林小学女小高阮 欣坡塘小学男小高4陈凤清右矿小学女小高黄大义右矿小学男小高5蓝继强右矿小学男小高黄秋玲小龙矿学校女小高6陈思宇小龙矿学校女小高黄建玲小龙矿学校女小一7麻兰芳作登小学女小一王治解作登小学男小高8张 静大板希望学校女小高陈仁山大板希望学校男小高9黄卫国新安小学女小高鲍晓怡新安小学女小一10周秀铁江城小学女小高甘翠霞江城小学女小一11李加应江城小学女小一卢晓昱桑洞小学女小一12黄宝松果柳小学男小二韦雪群那蒙小学女小一13黄玉燕印茶中心小学女小一甘志检印茶小学男小高14兰丽云义圩中心小学女小一罗淑宏义圩小学女小高15黄文武义圩小学男小高黄美元义圩甲芬小学女小一16林吉那拔平王小学男小一陆彩虹那拔小学女小一17卢永华那拔小学女小一黄 妹那拔六洲小学女小一18李美珍朔良小学女小一韦海勤那加小学男小一19廖明英朔良小学男小一凌 云百敏小学男小一20罗 肖朔良南立小学男小二何梅香朔良杏花小学女小一21黄 正中山小学男小高黄雪梅中山小学女小高22梁小梅中山小学女小高黄小云中山小学女小高23黄秀莹中山小学女小高农秋葵中山小学女小高24韦金莎中山小学女小高韦金江中山小学女小学25陆翠环靖逸小学女小高林美筹怀民小学女小高26周秀云合恒小学女小高黄林峰小龙小学女小高27黄海双小龙小学女小高周丽芳上法小学女小高28岑金福平洪小学女小高黄新照靖逸小学男小高29黄彩霞林驮小学女小高黄朝昂桥礼小学男小高30谭海瑛林逢小学女小一麻秋兰和同小学女小高31黄 倩祷午小学男小高林爱近永隆小学女小高32黄翠麟祥周小学女小高苏家恩百银小学男小高33欧阳小敏祥周小学女小高辛华维布兵小学男小高34辛慧芳百银小学女小高何金仕甘莲小学女小高35辛华尚布兵小学男小高李学武布兵小学男小高36雷 赋中平小学男小高潘耀农新洲小学男小高37向秀莲新洲小学女小高李芝玲田东二小女小高38黄宙杰百渡小学男小高李丽琴田东一小女小高39韦 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十二天的理论学习，我不断地得到充电，不断对“新课改理论，新教学观”进行反思，“如何做一个国培后全新的我呢？”经反复思考和推敲，最后得出我“国培”后的专题报告：就是“如何实现有效课堂的转身，把握教师角色的定位”。 新课标的基本理念认为：以人为本，促进个体的和谐发展。积极创导自主、合作、探究的学习方式。让我们把学习的舞台还给学生，以学生为本，以课堂为中心，教师提供有效的学习方法，让学生有充分的思维空间，自主性创新学习，通过生生合作、师生合作，探究新的问题，解决问题。进一步培养综合能力。比如小学语文课中，以“朗读”为教学切入点，深化文章内涵，挖掘丰富的文化底蕴。以这样的方法去解读文本，进行师、生、文本多元化的对话，可以说收获到“事半功倍，水到渠成”之功效，才能实现：传统课堂、表演式课堂有效地向开放式课堂转身。 新课改教学观认为：教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创新与开发；教学不再是实施计划、教案、照本宣科的过程，而是课程内容持续生存和转化的过程，是帮助每一个学生进行有效地学习，共同发展的过程。 同样新课改时代向老师提出了更高的要求。不是说学生自动、积极学习就不需要老师了，而是重要了。新课程改革对全体教师提出了新的种种挑战，有教育观念上的挑战，有教学习惯上的挑战，有新的教学情景的挑战，有对知识储备的挑战，有信息技术的挑战，有新的学习方式的挑战。 教师的观念必须转变，教师的角色必须重塑和转换。那么我们在课程改革中应该如何转换自己的角色定位呢？我们首先要对传统教师角色进行新的再认识，如“园丁论 ”、“蜡烛论”、“水桶论”、“灵魂工程师论”、“艺术论”等等。其实对过去角色的认识并未否定，而是再认识，讨论，进行了更深的反思深化。 园丁论：主张教师爱校如家，爱生如子，关爱和呵护学生。 蜡烛论：教师具有无私奉献精神。 水桶论：要求教师知识扎实，理论丰富，学高为人师，德高为人范。 灵魂工程师论：教师以高尚的情操身体力行地去感化学生，教育学生。 艺术论：教师的教学讲究艺术，师生沟通艺术。如“亲其师而信其道”，“蹲着看学生，笑着做老师”等等。 新课程中的教师应成为：教学的设计者，指导者和信息源，学生学习的促进者、组织者、伙伴、帮助者，教学科研的反思者和研究者，新教法新思维的发现者。 教师只有走进新课程，与课程改革共同发展，与学生共同发展，才能实现教师的专业化发展。教师在新课程改革中，一定要不断强化自己的基本功，做到善读、善写、善说、善背、善思，才能跟上新时代的教育教学改革的潮流。 我认为：语文教师既要是杂家更必须是行家；语文教师要能说、会写、巧读、善听、常思；语文教师要个性鲜明，具有自己的个人魅力；语文教师还必须是一个对语言充满崇拜、常怀敬畏之心的人。 上述为我对新课改理论的感悟和解读。下面来谈一谈我在“百色八一希望小学”的见闻和收获。 百色八一希望小学是一所历史悠久具有光荣革命传统的学校，先前是红七军政治部的住址。现有四栋教学大楼，70多名教师员工，1000多名学生。闭路电视教学系统覆盖全校，每一个教室都有多媒体展示平台。实现了校园宽带网络的学校，也是百色市的一所窗口学校。 我们怀着一颗虚心求教的心，带着学习任务来到八一希望小学，贵校的领导和老师予以热情的接待，真诚地指导我们开展工作。两周的实践教学中，八一希望小学与众不同的教学常规和讲究实效的课题研究给我们注入新的血液，让我们信心十足，充满活力。 三十名学员与该校的指导老师结成“对子”，好像一见如故的好朋友一样，握手，问候。再握手、微笑！老战友带新战友，一起下班带学生，一起备课，一起上课，一起批改作业。彼此相互熟悉，相互交流，有说有笑。办公室里切磋教学经验，探讨课题研究，取长补短，共同提高。一个个镜头的缩影，让人回味！ 我恪尽职守学校的规章制度，无旷课迟到现象，按时按量认真完成三项作业，效果好。一是听课10节以上，写好评课记录；二是撰写观摩课后感，体会深刻；三是上好两节实践课，新课改理论和教学理念灵活运用于课堂。课前课后写好教学反思，发现不足，都有遗憾。 每周二的专题研讨课中，我们语文组学员端正学习态度，正确对待，开展探讨。我主动发表建议和见解。在代表学员汇报时，我以情感飞扬的语气作精彩发言，博得老师们阵阵掌声。内容如下： 真情的流露 有效的课堂 如何朗读深化内涵感悟的阅读课 朗读是语文教学的重要艺术手段，赋有感情的朗读，能绘声绘色地表达文章的思想，真情流露的朗读才能挖掘丰富的文化底蕴。 如何在实施“朗读教学”的过程中，感悟文章的内涵，走进作者、主人翁的内心世界呢？ 教师在新课改的理论指导下，创设学习情境，精心策划教育教学方案，优化教学课堂。我们提倡：“画一画”，“说一说”，“读一读”和“演一演”的教学途径，激活学生的思维，培养学生的学习兴趣。 在我的两节实践课中，我身体力行灵活运用这些方法，学生学习劲头高涨，趣味浓，气氛活跃，效果好。学生在与教师、文本的多元化的对话中接受一次次精神的洗礼。 画一画，是把握文本内涵，解读寓意的表达！ 说一说，是人文心灵的沟通，是真情的流露！ 读一读，是身临其境，是真情的陶醉，是心潮在激荡！ 演一演，是心灵情感的共鸣，是人文碰撞的火花！ 如果说“书读百遍，其义自见。”是朗读通向理解的桥梁，是量变过程，那么“读书破万卷，下笔如有神”就是感悟质的飞跃！ 总之，这次为时一个月的培训是充实、忙碌而又有序地交织在一起，通过培训我认识到“百年大计教育为本”。我们肩负着培养新世纪人才的重担，我时时刻刻牢记党的恩惠，不辜负党和人民对我的期望！注重加强自身的师德修养和人格形象的塑造。沿着我个人的专业发展规划，有的放矢地加强理论学习和提高业务技术水平。尊重学生人格，引导他们遵纪守法，礼貌待人。不断总结教育经验，反思教学实践。 一如既往地为农村的教育事业谱写新的战歌！百色学院“国培计划”广西农村骨干教师乡村教学能手培训项目培训 心 得 体 会田东县第二小学 李芝玲有幸参加百色学院“国培计划”广西农村骨干教师乡村教学能手培训项目的培训，在培训学习中聆听了专家们的报告，他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的震憾。他们的理论，尤如一道道丰盛的精神文化大餐，他们的成长经历就象一锅锅滋润的心灵补药，使我对理论的认识豁然开朗，感同深受，不仅自己的观念得到改变，教学理论得到提升，教学思想也得到更新。教师的成长离不开专家的引领。我们走在课改的路上已有十年之久，如何更好地走好课改之路是我们当今必须面对的现实，而课堂是我们课程改革的主阵地，因此，构建新课堂是课改实验的关键和突破口。覃凌洲老师的新课改下新课堂的构建让我充分解读了新课改背景下的新课堂。覃老师以自身的经历和体验深入浅出地对传统课堂的弊端，什么样的课堂才是新课堂，新课堂与传统课堂的区别，如何构建新课堂等做了精辟的分析和阐述，使我至今记忆犹新。传统课堂过于注重老师的表演和学生集体的整齐，以短、平、快的回答，一切顺着老师课前设计好的路线推进，课堂的观看视线集中在老师身上，学生聆听和记录老师的授课，而课堂维持着严格甚至是苛刻的课堂纪律，学科之间缺乏沟通，忽视了学生的感受与尊严，忽视课堂情感领域的交流活动，重现成的结论，轻过程和方法等等，这些无一不是传统课堂的弊端。面对这样的弊端，覃老师以自己的切身体会，向我们诠释了新课堂的形式，并向我们展示了新课堂构建的途径。首先新课堂要把课堂还给学生，一是还主动学习的时间，就是在继承过去精讲多练的基础上，把“精讲”更“精”，扩展多练，加强学生的谈、问、思、议、讲，让学生从单纯的“听”中解脱出来；二是还主动学习空间给学生；三是还主动学习的工具给学生，主要是教会学生思想的方法，提高学生运用知识的能力；四是还质疑提问权给学，教师鼓励学生在预习、思考的基础上提出他们想要问的各种类型和各种性质的问题，老师引导、启发学生去解答和落实；五是还学习的评议权给学生，课堂上不仅师生评价，更多的是让学生自我评价。其次，引导学生自主学习，一是加强课前研究，对授课的目标、重点、观点、教学使用的方法，教学的过程等做到深思熟虑；二是课堂上关注学生，三是课堂上要处理好内容和形式的关系，课改的目标重要的是让学生通过主动参与，合作探究的方式提高他们认识能力和创新能力，不管采取什么方式和具体的形式，都只是一种手段，都是为了知识的落实，学生能力的提高；四是加强课后的反思研究。第三是完善课堂评价标准，促进新课堂的形成。问渠哪得清如许，唯有源头活水来！课堂是我们教师的舞台，如何在这“舞台”上站稳脚，唱好戏，展现才华，形成个人的教学特色，需要我们不断探索、实践，并以科学的态度，学习、总结、创新的精神，满腔热情地去实践、探索。培训是一个反思进步的过程。尽管培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。正如何耀平校长所言：“虽不能至，心向往之”是我们追求的课堂最高境界。何校长的坚守与方向更让我看清了当今课程改革存在的问题及处理策略，同时也认识到好课当以“实”为载体（扎实有意义；充实有效率；丰实有生成；平实常态；真实有遗憾），平常的课最能“养人”，它在维持教师职业营养的同时更能展示教师平常的功底，这才是教育的本真，因此坚持课堂教学的本真，把每一节课上好，把课上得有效率，让学生学得更好，是我们追求的目标。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的数学课堂更真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我难道不更应关注蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，更应关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验吗？作为老师我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。我将以我的行动，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐” ！以新的教学理念、巧妙的设计、实践以共赢、后续反思为主导，关注学生，关注数学，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验，抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。以“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味” ！ 参加国培心得体会平马镇中山小学 黄 正我有幸在百色学院参加了2010年国家中西部农村小学语文骨干教师培训。在这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家！尽管不适应、想家、困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的，既然抛妻别子孤苦伶仃的来到这里，就应该克服困难，珍惜机会，学有所收获。从开班仪式到一次次形式新颖的案例教学、名家指导，我的内心，却无时无刻不被触动着、激荡着。一天一天，我被这些老师吸引着，推动着：每两个小时的大课，他们从来不坐，从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我走进国培而庆幸，我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。理念新，讲解精，思路广，方法多，课堂活，凡此种种，让人目不暇接。一个声音告诉自己：一定不能辜负这次培训！于是，每天认真思考，记录笔记，积极参与研讨，精心完成研修手册上的反思日子一下变得那样充实，更有充实所带来的一份踏实。在培训学习中，接触到许多专家学者们的教育新理念，观摩了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与百色逸夫小学的一线优秀教师们进行了充分的交流探讨，收获颇丰，感触较深。通过以下几个方面谈谈我的体会：一、思想意识得以提高 参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。 顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。 二、小学语文课程教材得以有机整合，师生关系得以和谐构建 常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。 三、亲历教育教学科研，达成研与教的亲和力之桥 农村小学似乎都有这样的现象，教研计划遍地开花，教研总结硕果累累。可真正能落实的教研实施过程却微乎其微，原因之一是思想认识不高，虽然口中不说，但心知肚明地认为教研是走过场、是负担的不是个别，甚至是能左右一所农村小学的主力军。其二是借课时多、任务重之口，把教研工作搁浅。再三就是即便也开展了教研工作，但碍于种种面子，教师主体剖析不深，反思无力，关键问题一笔带过，无关紧要的却大书特书。同伴互助往往流于形式，好话一大箩筐，却隔靴搔痒，抓不到点子上；建议轻描淡写如打水漂，击不中要害，生怕揭了别人短丢了自己的“铁饭碗”。 说到这里，我想起这样一句话：一位好校长领出一所好学校，一位好老师就该辩证地看待问题。也正如一位成功人士所说，我之所以能成功，得感谢在我跌倒时踢我一脚的人。耳闻目睹了百色逸夫小学的两节示范课，细品教师上课、说课和评课都是一针见血般实实在在，我为震撼，为之喝彩，为之倾倒。可以说教育兴衰在教师，教师成败在教研，教研好坏在自己，阳光心态打造出的教育教学价值连城。否则，教育为地方经济发展服务将是一句空话。 四、教师应具有本行犀利的慧眼 世界上没有两片完全一样的叶子说得真好，我们教师亦如此。知道条条大路通罗马的算是正常人，而能引发出到达罗马的皆是过五关斩六将的能人，就不再是凡人所见啦。比如我以前参训也有过“过桥米线”的时候，用囫囵吞枣、猪八戒吃人生果来形容是最好不过的了，带着新奇出发，稀里糊涂参训，归心似箭般“学成”归家，结果还是猴子般玉米，空空如也。 这次多了个心眼，留心于名师专家，用放大镜观察学员，还真功夫不负有心人从参训中受益匪浅。因为每个人的言谈举止，都是语文教育教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文教师最值得汲取的营养，也都是“国培计划”灵魂的彰显，更是我们农村小学语文教师提升素养的灵感源泉。 人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“国培计划”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，给予其健康绽放的动力。今后我将不断地加强学习、培训，不断的创新实践作为教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己的教学风格，才能做好本职工作。总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与骨干教师还有一定差距，与一同学习的其他学员有一定差距，所以从现在起制定好六年个人工作计划，不断地学习，不断地充实，不断地实践创新，争取在教育教学中做出一定成绩。聆听有思想的声音 参加国培心得体会那拔镇平王小学 林 吉2010年11月8号至2010年12月19号，我有幸参加了百色学院举办的小学教师“国培计划”培训。通过一个多月的培训，我深深感到自己知识的浅薄和经验的匮乏,更多的是这次带给我的震撼和反思,深深地触动我思考自己在教学中究竟缺少什么？一、行动缺少思考自己的教龄也不短了，一年一年的教、备课，一年一年的写。有时在备课过程中，还有抄参考书、抄教案现象，对于教学没有自己的思考。一种方法教到底，对待学生也是一成不变的老一套；布置作业大多是一刀切，考虑的都是如何上好一堂课，只顾教书，忘了思考，或者说思考的太少，对于学生的长期发展考虑的并不多。二、对待学生缺少爱对待教育事业，我们要付出的是真爱，把教育当做生活中的主旋律，爱这个岗位。爱学生，视学生为自己的子女，无论对优生和差生都要大爱、宽容。爱是教育的本源和动力，没有爱教育就没有希望。三、课外缺少阅读平时每天都忙于备课、上课、辅导学生，根本就不会抽出时间来看书，认为已经有大把的辅导资料，足以应付教学，但是听了专家教授的讲座后，我觉得老师很有必要去研读相关理论专著，只有充分把握了理论知识，我们才能从更高层次上指导教学。通过培训我还深刻的意识到，教学并不是简单的教而教，应该从各方面进行更新。1.新的教学观：“教是为了最终不教“，教学不光是简单的传授知识，更重在教学生学习方法。教与学是交互的、双向的、互动的、合作的。切忌注入式教学，单纯的知识传授。应更注重问题式教学、启发式教学，教学要社会化，要有效的开放，注重培养学生的创造力。教学必须民主化，教师和学生是平等的，不管学生成绩好坏，品德是否有缺陷，都应该受到同样的尊重。教师要爱学生，要努力发现学生的闪光点，欣赏和积极评价学生，在信息时代，老师有很多地方不及学生，要有向学生学习的精神，教学相长，取长补短。2.新的教师观：“教书匠”式的教师已经不适合时代的要求，教学应从以教师为主转变为以学生为主，充分调动学生学习的积极性。教师除了一方面要有丰富的知识外，更应该具备高尚的道德、情操、人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身的榜样力量教给学生做人的道理。3.新的教育观：教育是一种职业，只有持之以恒学习新的教育理念，并大胆实践，才能完善自我，才能适应新时代的要求。通过培训，进一步明确了以后教学的价值取向让学生收获解决问题的思维方式远比教学生知识更重要。教师的一切教学行为应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的真正主人。通过学习，进一步认识到一堂好的课要做到“趣活实精美”。“趣”即课前激发学习兴趣，调动学生思维；“活”即教法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实”即内容充实，过程真实，训练扎实，目标落实；“精”即设计精心，精讲精练；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。在今后的教学中，我会选择最优化的教学方式，合理的教学方法，充分发挥学生的积极性，调动学生思维，让学生自主学习，在有限的教学时间做到充分利用，向课堂四十五分钟要效益，作为教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。及时地充实自己，提高自己。争做一名有教育智慧的教师。“国培”学习情况总结油城学校 刘银花2010年11月7日到 12 月25日，我有幸参加“2010年国培计划小学骨干教师综合培训”， 在这短短的1个半月里，完成了学习课程资源，聆听专家讲座，教学技能培训，综合实践锻炼，专题拓展研讨，考察交流学习，反思收获汇报等学习任务。在培训中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师, 他们兢兢业业，全情投入精神状态，以及对教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，让我开阔了视野，拓宽了思路，转变了观念，学到了很多的理论知识和实践经验，既学到了知识，增进了友谊，也收获了快乐。也促使我在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地谋划未来教育之路如何去实现自身价值。在此我将自己学习过程中的一些感悟和收获总结如下：一、聆听专家讲座，观念深入启示在学习过程中，我们有幸聆听了多位教育名家的讲座。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对现代教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰，为我们的教育科学理论注入了源头活水，带来了心智的启迪和情感的熏陶。以前，我重视经验，喜欢在课余看点教育理论书籍和教学杂志，感觉自己懂得不少，很少吸收新鲜事物和信息，但听完了专家教授们的讲座和报告之后，我发现自己需要学习得还有很多。深刻的感受到现代教育要求教师不仅仅需要书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。一个高素质的教师不是过多的关注学生的成绩，使学生在繁重的学业负担下变得麻木，没有动力。而是要让学生快乐、自主的学习，默化为良好的文明习惯，积极主动的参与学习活动。这需要我们对学生倾注更多关爱，不断提高自身素质，用生动的语言和有深度教学去激发、吸引、培养学生。这次国培计划，让我有机会接触到这么多有经验的老师、学习到成体系的专业知识，也使自己的思想观念发生的根本转变，更深切感悟到只有不断更新理念，与时俱进，全方位提高自己素质，才能适应现代教育的需要，我们的教育教学才能获得发展。二、观摩名师示范，课堂教学受益无穷在本次培训过程中，很大一个内容就是安排众多优秀教师的观摩示范展示课。他们先进的理念、灵活的引导、精湛的方法、到位的育人都给我巨大的收获，也更加清楚的认识到自身的不足，坚定了必须在各个方面努力提高自己。深刻感受到一个优秀的教师不是单一的授课，而是要有多种多样的课堂方式。现代教育要求我们在备课的时候绝对不仅是在备教材，而更多的是要关注学生，面向全体教学，采用更先进的学习方法、教学方法，确立学生的主体地位，实现互动式、交流式的合作学习，鼓励学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验，完成由教师灌输式的“教”到学生自主性地“学”的转变，才能吸引更多的学生，让学生喜欢上课堂，真正实现素质教育。三、促进专业发展，现代教育技术从中进步随着社会的进步与发展，教育教学手段在发生根本性的变化，特别是现代信息技术的应用，已是现代及未来教育的重要手段，正逐渐取代传统的教育教学方式。作为教师必须加强对现代教育技术的掌握，特别是现代信息技术的掌握，否则很难适应现代及未来教育的需要。针对学员们现代教育技术普遍掌握不是十分熟练，应有水平不高，与课堂教学整合不够等不足，此次培训专业为我们全体学员安排了现代教育技术的学习。其中现代教育技术与课堂教学整合的很多优秀课例让人大开眼界，真正感受到现代教育技术在教学中的重要作用，解决了很多我们传统教学中无法实现教学难题，模拟的各类情境和综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，跨越了时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。每一位学员都深切体会到现代教育技术的强大功能，感叹平时教育教学中自身应用不够，层次不深，没有充分发挥辅助教学的巨大作用。因而学习热情空前高涨，学习了很多实实在在的东西。在学习的过程中，大家还积极开展交流研讨，结合自己的教学实际谈体会，每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获，掌握更高的教学技能，充实了自己。下一步我将更加注重信息技术的学习和应用，把学到的、感悟到的应用于实际教学中，促进教学效果更上新台阶。四、跟班学习实践，收获经验提高在到实践基地开展跟班体验期间，我被分到八一希望小学一（5）班进行实践锻炼，重点协助农凤冯老师做班主任及语文教学工作，还组织开展了“争当环保小卫士”爱我家园综合实践活动。其中，给我留下印象最深刻的就是农老师的班主任工作，她勤勤恳恳，注重学生个性发展和能力培养，善于用赏识的眼光去看待学生，综合评价学生，注重情感培养和心理健康教育，班主任工作有自己一套独到的方法方法。尤其在班干部的培养上效果显著，每当组织活动，如主题班会、运动会、墙报等，她都放手让班干自己分工开展工作，各负其责，带领同学有序开展活动，活动后进行总结带动班集体的提升；对学习、品质差的学生，深入了解每一个学生的长处和闪光点，耐心指导，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，关心体贴他们学习和生活，让他们也有表现的机会，培养自信心、自尊心，慢慢成长。由于她耐心指导，细心培育，班级很快成长为学校的尖子班级，因而深得学生及家长的喜爱，得到了全校师生和各界的一切好评。从她身上我学到了很多班主任工作做法、处理疑难的经验和慈母一般的胸怀，在她的指导下我得到了很快提高，她的许多好经验、好做法也将给今后的班主任工作带来更大的帮助。五、考察互动交流，体验得到升华国培的最后一站，我们有幸赴广东深圳石岩公学考察学习。石岩公学是广东省一级学校，在学校一班人的共同努力下，经过十几年的发展，已经走在了全国先进行列。短短的3天考察之行，通过与专家、教师们的亲密接触、座谈讨论、相互交流、观摩研讨、聆听报告，比较全面地了解了教育发达地区的发展状况，小学教学的现状，开阔了眼界，增长了见识。尤其是石岩公学优秀教师们扎实的基本功、超前的教学理念和学校创新的教育理念、特色的文化思想、优美的育人环境使我深受启发。让我们真正感到当代优质教育的成效和做法，清楚的看到自身差距，更加坚定了奋发向上，从理念、思想、管理、素质、师德等全方面提高自己，努力找到适合自己的优点进行学习借鉴，进一步打造自身特色，不断提高，不断进取，始终追求优质教育，实现教育的新突破信心和决心。几个星期的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，将此次培训过程中学到好经验、好做法大胆应用到实际工作中，处处以身垂范，积极主动承担各项教育教学任务，与学校其它教师一起，互相学习，共同进步，开拓进取，取得更新的成绩，实现自我超越，为教育事业的发展做出更大的贡献。也感谢“国培”为我们提供这么难得的机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。 “广西农村骨干教师乡村教学能手” -培训心得体会 田东一小 李碧玲2010年金秋的时节，本人参加百色学院“国培计划”广西农村骨干教师乡村教学能手培训，让自己在教育教学成长的道路上，打下坚实的基础。在这次培训中，听专家名师的讲座，下基地学习实践，到特区考察学习等感受颇深，受益匪浅。一、学习理论成为研究型老师这是培训给我的最大的鞭策，以后我也要学着多挤时间，多学习，尽量在理论上多钻研些，并多动笔、多总结、多积累，向研究型教师努力。 要积极争取做一名合格的骨干教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。二、更新教育、教学观念通过学习培训，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念，我们应该和同学们交朋友，能够放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。“没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教这么多年我也没能脱离这样的教训内容。在这次培训中，听了几位老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。作为一名教师，首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。三、学习特区教育，拓宽视野通过到深圳市石岩公学进行学习考察，了解深圳市当前的课改动态、具体做法、课改经验等。通过座谈汇报、随堂听课、实地参观等形式，考察学习了深圳市新的课改新的思想新的理论和新的理念，借鉴深圳特区教育教学的先进思想、先进做法、成功经验。考察中，我们分享了一场场富于创新教育理念的思想盛宴，感受了一节节充满灵动与智慧的精彩课程。汲取发达地区学校教育教学科研的新成果、新方法和新思维，更新教育思想，拓宽教育视野，以新的教育理念指导教学实践，提高课堂教学能力、教学管理能力、教育科研能力、校本培训能力、自我发展能力、现代教育技术能力、教学基本功等，成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有自主发展和创新能力的新型农村骨干教师。“国培计划”广西农村骨干教师乡村教学能手培 训 总 结思林镇中心小学 韦国江 2010年的11月7日，我很荣幸地参加了百色学院举办的“国培计划”广西农村骨干教师乡村教学能手培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的讲座，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期近两个多月的培训实践，我感觉每天都是那么充实，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名乡村骨干教师，我深知自己在教学上的差距与不足，在教学过程中还存在太多的问题，特别是到基地学校（百色市八一希望学校）学习实践和深圳石岩公学考察学习回来后，更觉得自己跟他们的差距那么大，但是，经过一段时间的学习，我感觉到我的收获很多很多。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，真很幸运、也很幸福的，在这里，我就谈谈我此次培训所取得的收获及心得总结如下： 一、教师如何进行知识更新 “知识也有自己的保质期”。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师自身对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识接受的不足，久而久之，势必造成教师知识的匮乏。缺乏知识的教师，仅靠那点原有的教学经验和过去原有的知识，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教师的基础上，强调打破教育观念，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、教学理念、教育教学的新方式、方法来武装每一位教师的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。 二、在教学活动中，教师要充当好组织者和引导者作用 教师要充分信任学生，相信学生完全有自我学习的能力。把机会让给学生，俯下身来看待学生的生活，平等地参与到他们的学习研究中。教师把探究的机会让给学生，学生才有机会充分展示自己的学习能力和学习过程，教师也就可以自如地开展教学活动，充当一个真正组织者、引导者和参与者的角色。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的主动参与呢？应当创设适当的教学情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处在与一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。同时，教师要“解放学生的双手、大脑、眼睛、嘴巴、空间”，给他们有“想、做、说”的机会，让他们自己去探讨、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生有充分思考的时间，给学生充分表达自己的机会，让学生放开地说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生才会兴奋，主动参与的积极性才能高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到充分地发展。 三、改变原有的工作方式，在合作中求发展 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人能够较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。面对时代的挑战，骨干教师的自身学习和提高是一个不容忽视的问题，应该通过自身学习探索，在自己的知识结构、各方面综合能力得到不断提高的同时带领其他教师共同发展；这就要求骨干教师做到（1）有自己的短期或者长期专业发展规划，根据自身的发展规划，有目的、有计划地学习探索，使自己的综合能力得到不断提高；（2）积极参加各级各类业务知识培训，认真接受专家的指导、同事的帮助，过后还要认真写好总结反思，做好自身的知识积累。因为一个骨干教师的成长，是要通过专家的引领、同事的帮助，自身的反思才能成长为骨干教师的。（3）在自身获得不断提高的同时，认真做好其他教师的传、帮、带，使学校其他教师获得共同发展，形成良性循环。四、要善于反思 荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。”因此，教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。 1.在读书中思考。通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家名师们都有一个共同的嗜好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书多。读书，可以让自己的知识同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。我深知自身知识的贫乏和可怜，知不足而思进取，今后我将努力做到每天都要读书，只要坚持，哪怕只读一点点而且在读的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。 2.在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而应该是课堂实践的自觉反思者。百色市八一希望学校的每一位教师，上课之后都必须撰写一段或者一篇教学