木竹坝小学语文教研组计划.doc

2007-2008学年度第二学期木竹坝小学语文教研组工作计划一、 基本情况：我校设6个教学班，学生261人，有教师13人，其中4名女教师都是来我校支教的。语文教师6人。学校原任人员由于年龄较大，语文教研工作开展较难，收效甚微，一至六年级的语文成绩也不够理想。第一学期在学校的安排下，语文教研组有条不紊地开展活动，语文教师都能积极学习教研教改文章，学习报刊杂志，撰写心得体会及教研论文，教学水平有了较大的提高，教学成绩有了较大的提高。回顾上学期，一年级语文及格率 %、二年级语文及格率 %、三年级语文及格率 %、四年级语文及格率 %、五年级语文及格率 %、六年级语文及格率 %。把我校的语文教研水平提升到一个新的高度，力争全校的语文教学质量有一个较大的突破，达到县、镇的质量要求。二、 指导思想： 以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为标准和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。加强教师教研教改力度，全面推进语文教学质量，提高课堂教学效果，结合本校实际，做到与时俱进，理论和实践相结合，积极稳妥地开展语文教研工作，提高语文教师的教研水平。本学期重点进行课堂教学改革，利用多媒体上电教课。三、 教研目标：1、 改变语文课堂教学过于注重知识传授的影响，强调教师培养学生积极主动学习的良好习惯，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习的佼佼者。2、 改变语文过渡强调书本知识的学习，加强课程内容与学生生活以及与现代化生活相联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。3、 使语文教师改变语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的“题海战术”的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。4、 使语文教师都能向40分钟的课堂要质量，大力提高课堂教学水平。5、 使语文教师都能钻研出适合本班学生实际的教学方法，摸索出一套对作文指导行之有效的方法，进而提高农村山区学生的作文水平。6、 力争每位年轻教师都能大胆实施课程改革，积极撰写教研教改论文，向教育刊物或报刊投稿。7、 争取期末检测考试中一、二年级语文及格率90%，三、四年级语文及格率85%，五、六年级语文及格率85%。8、 力争每位语文教师大胆改革课堂教学，形成自己的特色和风格。9、 积极钻研教研专题，收集、整理教师的教学资源和成果，形成一定的理论体系，使教师能够推广应用。四、 具体措施：1、 每周召开一次语文教研组活动，学习汉中教育、小学语文教学、陕西教育等报刊杂志上对我校有指导性、启发性的文章，并让教师记录学习笔记，撰写学习心得体会，及时总结自己教学的得失，吸取精华，改革教学。2、 组织全体语文教师研读语文课程标准解读，明确各个学段语文教学的任务及重点难点，重温新课程、新理念，力争各年级语文教师找准教材中难点，对学生因材施教，恰如其分地实施教学手段。3、 组织全体教师研讨五年级新教材，因为新教材改编至五年级，面对五年级教材，我们所有语文老师尚属生手，希望能共同钻研，探讨研究行之有效的好方法，以便和语文老师进行资源共享，互相交流、合作。4、 本学期全体教师准备一堂水平较高的电教观摩课，以便教师们之间互相学习、交流，课改年级不少于2节。5、 领导和教研组组长经常带动语文教师相互听课、评课，积极改进课堂教学方法，提高课堂教学水平。6、 组织全体语文教师到电教室观看“示范课”“同步课堂”，学习名师的教学实况录像，积累更多更好的教学实践经验。7、 鼓励年轻教师在业余时间积极学习，及时为自己 “充电”，使自己的知识不断充实，水平不断提高。8、 指导年轻教师制作符合教学实际的课件，争取利用多媒体进行有关教学。9、 组织教师定期定时开展形之有效的教研活动，全学期不少于10次。五、 活动安排：第一周：通过语文教研组计划。第二周：学习教研专题理论第三周：学习教研专题理论第四周：指导教师制作课件，运用课件指导课堂教学第五周：指导教师制作课件，运用课件指导课堂教学第六周：语文电教公开课及评课活动第七周：语文电教公开课及评课活动第九周：语文电教公开课及评课活动第十周：期中考试质量分析第十一周：学习教