小学图书流动角实施方案.doc

小学图书流动角实施方案图书接力，梦想传递项目名称：建设共进镇*小学图书流动角项目基本信息主题：关爱留守儿童发展，关注农村教育未来目的：一方面引导学生广泛阅读，学习课外知识，善于与同伴交流分享，提高素质，另一方面可以加强留守儿童的自我教育，补充留守儿童的家庭教育内容：*小学每年担任培养众多*村留守儿童小孩责任，图书资源匮乏，学生阅读量很少，知识相对匮乏，信息闭塞，书籍更新速度度缓慢。希望在*小学建建设爱心流动图书馆。为他他们创建一个更好汲取知识识的平台。 通过此此项目，希望能在一定程度度上提升该小学的图书资源源，给孩子们创造一个更完完善的图书资源。在学习课课堂知识的同时，又能扩展展课外阅读，培养他们乐观观积极向上的生活态度，为为乡村留守的孩子们营造一一个快乐、健康、积极、向向上的学习氛围，为留守少少年的健康成长贡献一份力力量！同时，也希望更多的的人、更多的有社会责任感感的企业关注农村小学流动动图书管的建设，关注留守守儿童的教育以及发展，关关注农村的教育。可行性性与创新性： 由于本校学学生人数较少以及群体的特特殊性，为提高本活动的可可行性创新性并降低成本，有如下几项措施1、在在*学校建设3个图书角角，分别为幼儿园、1、22、年级一个图书角；3、4年年级一个图书角；55、6年级一个图书角。2、周内抽出固定时间让学学生阅读，如最后一节自习习课。3、对于阅读的学学生作出相应的阅读计划，并且登记实际阅读情况4、图书的选择上根据学学生的年龄段发展情况及留留守儿童心理发展情况进行行选择，避免选择图书的盲盲目性。如图书类别为：儿儿童故事、儿童文学名著、著科普读物、文化教育5、要求学生看完后送给其其他同学，而其他同学也许许诺看完后转手，从而保证证图书流动性。6、活动动开始一个月后，流动图书书角图书的更新速度为3本本每月，即每个图书角更新新一本书。对于更新的书籍籍作出要求：学生喜欢读的的，当前在学生比较畅销的的书，适合学生的年龄特点点7、捐助方在捐助图书书时，在书的首页盖上个人人章子或者团体宣章，在送送给学生手里的书写上相应应勉励的语句。项目目详细计划一、 活动背背景共进镇*小学位于于共进镇*村，距城区118公里左右，车程45分分钟。2014年9月177日*省省委书记赵正永永书记看望了*小学师生生。*小学现有学生399名，其中35名为留守儿儿童。学校现有教师8人，班级包括幼儿园以及小学学1-6年级。一方面由于于学校地处农村山区，大多多数学生父母均在外务工，另一方面教育投入有限，学生接受知识有限，获得得信息的渠道狭窄。2、 活动目标通过过赠书建设图书角,有针对对性的引导学生多读书，读读好书，读适合他们年龄阶阶段并激发他们兴趣的书，了解更多课外知识。以及及通过课外读物提高农村留留守学生自我教育能力，推推动落后地区农村精神文明明建设。三、活动主题关爱留守儿童发展，关注农农村教育未来4、 活动整体分析 44.1 公益性分析 4.1.1 活动目标标 通过建设乡村学学校图书馆，增进乡村小学学图书资源。让更多小学生生参与其中，获得更多知识识，开阔视野，培养他们积积极向上以及乐观的精神面面貌。 4.1.22 目标注释# 通过送书，增加图书资源源。教师可以引导学生借阅阅，增加知识面。培养学生生收集课外知识，多读课外外书习惯。其次，捐赠图书书中，将部分直接送到学生生手中，要求学生看完本书书后送给下一位答应看完本本书后送出去的学生，如此此循环，作为流通图书。希希望此理念能教懂他们学会会分享，促进交际能力。 4.2 可行性分分析 4.21首首先，共进镇*小学张*校长是一个特别热衷于于教育事业的教师，非常注注重学生现在以及将来的发发展；其次，共进*小学学的各位老师也赞成该活动动。 4.22 从从地域角度以及学校基本情情况来说，共进镇*村位位于攻击镇的东大门，搞好好*小学教育有利于更好好的树立共进形象；其次，学校学生人数较少对于此此次援建图书角活动的展开开提供了有利条件。 4.23 共进镇相关关领导都很支持此次公益活活动。相信此次活动能顺利利开展，形成一定的规模和和标杆效应，拉动本地区学学风，形成正能量。 4.24 此次活动所所话需书本，打算采取政府府资助+书店企业赞助+社社会团体赞助，相信一定能能顺利开展。 44.25 我作为*村大大学生村官，大学学习过教教育学、心理学等知识，并并且具有一年教学经历。4.3 社会效益 4.3.1近期效益让学生享受图书资源，在在老师以及书本的积极诱导导下，更加树立起信心，开开拓视野，把握关键期，促促进学生更好的发展。其次次，此次活动能感召社会热热心人士参与到公益活动中中，关注家乡农村教育。4.3.2远期效益 在*小学实施之后，通过网络论坛，新闻媒体体等宣传，能为在更多落后后地区实施储备充足的人员员、物资，陆续推广到更多多的农村学校，带来更多的的社会影响。其次，鼓励共共进镇大学生利用寒暑假时时间通过自己的方式为家乡乡教育出一份力，如开展假假期支教活动。最后，可以以增强大学生村官服务意识识。 4.4 可推广广性2015年上半学期期在共进镇*小学实施，汇总记录相关资料，在22015年7、8月份总结结成果。4.5风险预测测 此次活动的开展面面临如下几个风险：一是捐捐赠方不能提供相应的书本本；二是学生缺乏毅力不能能坚持；三是相关教师热情情度不高。五、目标人群群分析与活动实施的必要性性5.1 农村留守儿童童的 人群简述: 在山区里的儿童，大多父父母一人或者两人外出务工工，孩子一般让爷爷奶奶照照顾，有的还让姑姑或者其其他亲戚照看。此外，小学学生普遍存在信息来源渠道道狭窄,整体文化素质较低低等问题。5.2 农村村小学生对于信息的掌握程程度首先，目前农村小学学生的主要信息来源是电视视以及课堂，但是这些仍不不足够给学生带来很好的知知识。其次，在农村孩子父父母的文化水平普遍偏低。加之大大数父母外出务工工，孩子获取信息的基本渠渠道为电视。5.3选择择援建乡村小学图书馆的原原因5.3.1 农村小小学教育分析经济发展，教育先行。学生各方面的的全面发展是教育发展水平平高低的一个重要指标。共共进镇*小学距城区约118公里，四处环山，大多多数年青人外出务工，学生生享受教学资源少等问题。 5.3.2 农农民小孩学习态度得到改善善随着，农村九年义务教教育切实推广，现在农村文文盲半文盲比例已经下降，然而也带来部分问题，学学生没有升学压力，学习态态度不端正，不努力学习。并且大多数学生为留守儿儿童。希望通过此次援建图图书角活动以及赠书，能给给他们带来更多积极影响，鼓励他们努力学习，将来来回报社会，回报家乡。5.3.3 农民感受到到社会关注 除了农耕作作业外，农民一般靠打麻将将、玩扑克来消磨时间。而而自己的孩子也容易受影响响，发起此次活动引起学生生监护人的关注，给他们注注入新的理念，才能让他们们引导孩子努力读书。 5.3.4 阅读对小学学学生以及留守儿童的作用小学阶段是一个人记忆、学习的黄金时期，让学生生多接触些名著以及其他适适合儿童发展的优秀文学作作品，一方面有利于学生正正确价值观的形成起到促进进作用，另一方面也可以帮帮助学生树立起自信心、乐乐观