现代文阅读训练过程中学生的常见错误及备考的几点做法.ppt

现代文阅读训练过程中学生的常见错误及备考的几点做法,一、现代文阅读训练过程中学生的常见错误,1、审题不认真，不会在问题中寻求答题思路。 2对文本缺少整体把握，不能真正理解文章的主旨。 3不归纳，找到区间全部照抄，或是即使归纳也概括不全面或不集中。 4缺少文本意识，答题随意，缺少条理性，不会使用规范的学科语言 5缺少文体意识，对主要文体的基本特点不明确,1、审题不认真，不会在问题中寻求答题思路。,例如：总想为你唱支歌（08年）第三题 文章第五段运用了哪些表现手法来描写胡杨林？这样写有什么好处？,错误答案：借景抒情，（想象、联想、描写）通过对胡杨的描写，表达作者对胡杨的敬佩之情和对大西北的热爱。,在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的蜷曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。,正确答案：比喻、拟人、对比，形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。,例如：乡土情结（03年）第一题 从文中看，乡土都给人们打下哪些“童年的烙印”？ 错误答案：在父母亲族中体会爱，乡土的山水和邻里乡亲间的温馨生活 。 正确答案：父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，邻里乡情。,例如：她只能活七小时（实用文本）第三题 新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同，请对文中画线部分作简要分析。现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯里蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。 错误答案：用神态描写，细节描写，更突出关心小女孩人们心里的焦急，突出他们心中善。,正确答案：将青霉素称为“仁慈的东西”，因为它能救小女孩的命；将车称为“仁慈的车”因为他快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们爱心的称颂。,例如考查句子在文中的含义，许多同学往往答得都是作用，这就答非所问了。 其实总结发现，这类句子如果使用了修辞，我们就往平实答，句子本身平实我们就往意义本质答，或者按照双关答。,例如：1、“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情的朝起点慢慢的一步一步走着”梦碎雅典 2、“一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了”香港政权交接仪式侧记 3、“他在文学中所渴求的不是元帅的权杖，而是皇帝的皇冠.”巴尔扎克,2不能真正理解文章的主旨,例如：2010烟台三月份适应性考试枯树的生命 22题、联系文本内容，谈谈你对“生命意义”的认识 错误答案： 生命是需要互相关爱，互相温暖才能表现出一种活力。这种答案就是没有理解文章的主旨是什么。,正确答案：文中的人、物尽管处境恶劣艰苦，却不离不弃，始终以顽强的生命姿态坚守，生命的意义就在于精神生命的高尚和永恒，在生活工作中遇到困难和挫折，如果逃避，生命就失去了存在的意义，勇敢面对，就会让生命绽放出美丽的花朵。,3不归纳，找到区间全部照抄，或是即使归纳也概括不全面或不集中,例如：话说知音第一题 俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”？ 错误答案：因为钟子期能领悟和熟稔伯牙弹奏出的袅袅情思，能感应到伯牙的心情，就像伯牙的化身一般。 这种答案概括分析不全面，漏点,4答题不规范，不会使用术语,例如：总想为你唱支歌 第四题 文章最后一部分写到了戈壁石，这对表现文章的主旨有什么作用？简要分析 错误答案：戈壁石在大西北存在了无数年，他经历了无数的磨难，但这样没有使他磨灭反而更加的圆润，晶莹。这样的精神是对大西北最好的诠释，正是许许多多像戈壁石这样顽强生活的事物，才构成了大西北顽强向上不放弃的精神， 这种答案就是不清楚文章的选材和主旨究竟是什么关系。 （表现主旨，强化突出主旨，点明主旨，深化主旨）,正确答案：以戈壁石来代表大西北，将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，以戈壁石写大西北神秘的美，表达对大西北深深的眷恋，深化主旨。,5、忽视文体，对主要文体的基本特点不明确,例如：2010烟台三月诊断性考试秋日里对春风的怀念（实用文本）19题 简要分析文章第一段在全文中的作用 错误答案：属于文章的导语部分，点明文章的中心内容，为下文做铺垫。 正确答案：交代写作缘起，逼字突出了学生对李先生的爱戴怀念之情，“心甘情愿”突出了作者对李先生的敬佩赞美之情，为下文写李先生奠定感情基调。,1、审题不认真，不会在问题中寻求答题思路。 2对文本缺少整体把握，不能真正理解文章的主旨。 3不归纳，找到区间全部照抄，或是即使归纳也概括不全面或不集中。 4缺少文本意识，答题随意，缺少条理性，不会使用规范的学科语言 5缺少文体意识，对主要文体的基本特点不明确,二、注意培养学生的几种意识,1、文体意识 2、文本意识 3、整体意识 4、结构意识 5、主旨意识 6、规范意识 7、分值意识,一、文体意识,文学类文本：小说、散文 实用类文本：新闻、访谈、传记 散文：抒情类、论说类、文化类 新闻：通讯、消息、特写,小说：在一定环境中，通过一定的故事情节塑造人物形象来反映生活。 考查点：环境描写的作用，故事情节的归纳，人物形象的塑造，小说语言的特色，表现手法，小说线索等,面包（2010年广东卷） 16.请概括小说的主要情节。（4分) 妻子发现了丈夫的面包。丈夫撒谎掩饰。妻子替丈夫圆谎。第二天晚上，妻子多分了面包给丈夫。 17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？（5分） 撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现了，继续撒谎时的慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。 18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分) （1）主题：在物资极端句法的条件下，人与人之间应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能度过困境。,保护人（2010年宁夏卷） （1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。 答自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。 （3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？ 补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。,乌米（2008年浙江卷） 18本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。 答：坚忍（执着）乐观 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。答：手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。 作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,总结:无论考查哪方面的问题，人物情节环境都是紧密联系在一起的。人物性格是由人物的语言行动心理肖像来表现的；情节安排是为人物塑造服务的；环境是为情节和人物服务的。（学生容易回答不全面）,散文：主要通过对事物、景物的描写刻画来抒发某种思想感情，表现某种精神品质。 考查点：散文的语言特色，修辞手法，思想感情的抒发，事物形象和散文的线索、思路。(比如标题、开头、结尾，过渡段句、中心句、抒情议论句。比如选材等）,关于表达技巧，一方面要求学生掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的表达作用和效果，如：描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧；象征、对比、烘托、反衬、抑扬(先扬后抑或先抑后扬)、庄谐，以及人称等表现手法；作品布局谋篇的技巧，如构思的技巧、线索设置的技巧、交待和照应的技巧；各种修辞手法的运用以及风格的特色等。一方面要结合一些优美的散文作品，在文章所选的与主旨相关的材料句子处设置一些考查表现手法和修辞手法的问题，对学生进行训练。从高考题来看，考查较多的是铺垫、对比、烘托、反衬、悬念、欲扬先抑、托物言志、联想、象征等。 修辞则多见比喻、拟人、排比。,实用文本：考试大纲对新闻类文本阅读的要求是：一是分析综合，能筛选并整合文中的信息对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求进行分析。二是鉴赏评价，能够评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断。三是探究实践，能够从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，探讨文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,注意实用文本的文本基本特点和文学性。 07年新闻特写梦碎雅典 08年人物传记我所认识的梁漱溟 09年“访谈” 10年消息她只能活七小时,人物传记,一、 传记的文体特点:传记的文体特点是真实性和文学性.其中真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。,二、 传记的阅读要求：根据传记的文体特点和新课标的要求，传记的阅读要求是 ： 1理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3理解作者的评论、思想， 4通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。,三、传记考查的切入角度： 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其作用。 3 、探究探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,特别提醒： 1、关注文论 谈静（江苏）“欣赏蒙娜丽莎”（天津）“有关艺术和科学”（北京）、“不可无我”（广东）、福建 2、注意翻译文章（浓郁的文学性，大量的修辞，长句子，景物描写，心理描写，造成理解上的难度）,文本意识 文本是我们做任何一篇现代文题目不可脱离的，任何题目离开了文本也就不能够存活，因而，我们忌讳学生答题异想天开，想说什么就说什么，现代文题目或多或少的都会在文中找到答案。所以学生切忌脱离文本答题，尤其是开放性的题。一定要在平日训练中加强对学生关注文本意识的培养，把文本当成数学题的已知条件来对待。（三月诊断性测试最后一题）,整体意识、主旨意识,现代文阅读，首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速把握文章主旨。不要要求学生对文章的背景、细节、段落层次等等做全盘把握，考试时时间很紧，实际上根本做不到。对文章的大体走向有个基本的定向性认知，就可以了。 要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目中揣测文章的主旨，明确作者和出题人的主要意图，这样解题就心中有数了。,结构意识：理清文章结构可以帮助我们更准确的找到答题区间，更好的理解文章主旨, 开门见山亮出作者对大西北的情感认知（怜爱之情），为全文奠定感情基调,左公柳（大西北环境恶劣） 民勤人（人的顽强意志）胡杨林（顽强的生命）,过渡,戈壁石（深化主旨）,总结全文,总想为你唱支歌,规范化意识： 一是概念要明确，表述要到位。如 “表现手法”不能答成“表达方式”，“ 论证方法”不能答成“说明方法”文章的“结构”不能答成文章的 “顺序”，文体不同，表述各异。再如评价文章语言，记叙文一般用“生动”来概括，说明文通常用“准确”概括，而议论文则多用“严密”概括。 二是语言要干净，格式要正确。通常情况下要求顺着问题来作答。如问“抒发了诗人怎样的感情？”就答“这首诗抒发了作者的感情”；如问“本文从哪些角度说理的”就答“本文从以下三个（或二个四个等）方面说理的。第一；第二，第