实施高中新课程情况汇报

1 / 5 实施高中新课程情况汇报 高中新课程涉及培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等等方面，是全新的挑战。三年来，我校在上级行政部门的正确领导下， 全力实施新课程改革，全面推进素质教育，更新教育理念，优化课程结构，在构建富有活力的高中新课程体系、促进学生的全面而有个性的发展方面取得了较好的成绩。广大教师积极的探索，努力实践，现就我校高中新课程实施情况、实施过程中的困惑、教学质量现状等方面做总结汇报。 一、 高中新课程的实施情况。 秋开始，我校高一开始进入新课程，到目高中全部参加新课程实验。三个年段学生共 1458 人，直接参与高中新课程实施的教师 92 人。我们深入贯彻落实福建省普通高中各学科课程改革实施指导意见和福建省普通高中课程改革实验方案（试行），全面启动课程改革。 1、加强领导，我校在 上半年学期结束前，选派人员至课改实验区学习观摩，酝酿我校实施新课程改革的方略，为我校顺利实施新课程奠定了基础，明确了方向。成立2 / 5 了新课程改革领导小组，负责实验研究工作、校本课程开发、教与学 评价工作、组织管理工作以及教师培训工作等，为新课程的实施提供了保障。 2、我们本着 &极、稳妥、有序 &策略原则，结合我校实际，认真研学高中课改与发展的新理论及其各科课程标准，重点抓好高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，审慎有序的积极推进高中新课程改革实验工作，在实验中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展。 3、三年来，我们坚决按照新课标的要求，分学段进行必修和选修课程的教学，每一学段结束后，进行考试测验和综合评定给 出总成绩并认定学分。按国家新课程方案要求开齐了八大领域 语言与文学 (包括语文和外语 )、数学、人文与社会 (包括政治、历史和地理 )、科学 (包括地理、物理、化学和生物 )、技术 (包括通用技术和信息技术 )、体育与健康、艺术 (包括美术、音乐和艺术 )、综合实践活动 的课程，保证了新课程的落实。开设的课程：语、数、英、政、史、地、化、物、生、信息技术、音乐共 11 门课，通用技术未开设。 4、在这次高中新课改实验中，我们着重在课程培训、模块教学、课堂教学研究、资源整合、评价方式等方面进行一些有意义的探索。出宣传专栏和展版 ，利用求真苑为3 / 5 载体宣传高中新课程的理念，交流探索新课程的心得。 5、结合我校教师、设备基本情况，在完成必修任务的基础上，开设了适合自己学校特色的校本选修课程。指导学生积极的进行选修，有指导册子我选择我喜欢等材料，对高中新课程的选修做了积极而努力的探索。 二、高中新课程试验过程中的困惑、困难及原因分析 （一）、困惑： 1、教学评价问题：在新课程改革实验中，评价改革相对滞后。对于什么样的学生是好学生，什么样的课是好课，什么样的教师是好教师，什么样的学校 是好学校，什么样的质 量是高质量这诸多问题，尚未形成统一的标准。 2、教材的处理：新课程，教师们反映教材明显是增加了容量，甚至有的是原来大学的知识下放。而新课程强调降低难度，这 &度 & & &底怎样把握？到各地参加培训，专家们也强调，教师要 &教材 &不是 &教材 &这 & & &什么具体的区别？ 3、 &合实践活动课 &么开展？似乎各个地方没有统一的标准。 4、怎样才能真正达到专家们所说的选修？就目前了解的情况，要达到真正理想的选修很难，学校还是统一制定4 / 5 选修计划，距离专家们的理想甚远。那是否有更行之有效的方法来指导？选课指导受高考指挥棒影响较大没有真正做到让学生自主选择。 （二）、困难： 1、课时不足的问题比较突出，广大教师普遍反映教学课时紧，不能很好地完成教学任务。部分教师把许多高三的知识下放到高一，对目前教材内容的呈现形式不太适应，&教材 & &教材 &知怎样处理，周末时间如何利用，如何真正做到让学生自主学习等问题。 2、教辅质量差或与教材不配套，影响了教学效果。教学中教科书和教辅是教师与学生开展教学活动的依据之一。目前符合课程理念又与课程配套的教辅材料奇缺，目前使用的一些教辅材料习题偏难偏旧，教师在自主、合作、探究教学方式的运用中把握不了教学内容与课时的关系。 3、初高中教学缺乏衔接，或衔接不上，学生学习困难。一方面，有相当一部分教师不了解本学科的初中教学内容，忽略了对初高中教学衔接的调查和研究，因而授课过程未能有机建立起初高中知识的衔接 ，造成学生学习困难。另一方面，由于生物、历史、地理学科是初中结业学科，一些学生不注重对这三个学科的学习，高中教学中涉及的初中内容，教师还要在课堂上补救，否则无法进行新课程教学，导5 / 5 致教学延时，影响教学困难。 4、师资素质问题。新课程改革实验要有一支高素质的教师队伍，而我们现在的教师由于长期受应试教育的影响，转变观念并不容易，常常会自觉不自觉地走到老路上去。另一方面，由于高校师范课程缺乏对学生综合素质和技能的培养，因此，不少教师感到很难适应新课程改革的要求。 5、 &合实践活动 &程，按规定是国家课程中的必修课程，但由于部分学校缺乏对该课程形态的理解，课程资源相对缺乏，指导教师配备不足，活动组织困难。研究性学习，规定占学分 15 分， 270 个学时完成。如果完全以课堂形式，很难完成。通用技术等学科模块学分的认定，由于师资、设备的限制，很难达到课标要求。 6、办学条件问题。新课程要求转变学生学习方式，转变教师教学方式。要达到