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教 学 进 度 表授课时间课题教时单元单元（组）目的要求重、难点、关键周次起讫时间第一周第 第二 四周 周到3.9到3.113.16到4.21、数据收集整理2、表内除法（一）（1） 除法的初步认识 平均分 除法（2） 用26的乘法口诀求商312一二1、 使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、 使学生初步认识简单的统计图。3、 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与创新精神。1、 体会除法运算的含义，会读写乘法算式各部分的名称。2、 初步认识乘除法之间的关系。3、 根据乘除法的意义解决问题。4、 培养学生认真观察、审题，独立思考的习惯。重点:认识统计表，统计图难点:了解统计的意义和作用重点:解决除法问题难点:用乘法口诀求商教 学 进 度 表授课时间课题教时单元单元（组）目的要求重、难点、关键周次起讫时间第 五周第 第六 七周 周到4.6到4.94.13到4.233、图形的运动4、表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题48三四1、 使学生经历观察、操作、分类、比较等活动，培养学生的观察能力，实践能力、分析能力和抽象能力。2、 懂得分辨哪些图形是对称的。3、 能区别出平移旋转。1、 经历7、8、9的乘口诀求商的过程，掌握用口诀求商。2、 解决简单的实际问题。3、 尝试运用推理，转化的方法。重点:能分辨出哪些图形是对称的难点:能区别出平移与旋转重点:用口诀求商难点:解决实际问题教 学 进 度 表授课时间课题教时单元单元（组）目的要求重、难点、关键周次起讫时间第 第八 九周 周到第 第九 十周 一到 周4.27到5.65.7到5.225、混合运算6、有余数的除法 小小设计师 791五六1、 通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。2、 知道混合合算顺序，以及小括号在运算中的作用。1、 通过设计情境和动手操作，让学生体会有余数除法的意义。2、 能在有余数除法的算式中表达商和余数。3、 通过自主探究，明确余数一定要比除数小。重点:明确混合运算的运算顺序难点:掌握先乘除，后加减的运算顺序重点:知道有余数除法的意义难点:掌握有余数除法的计算方法教 学 进 度 表授课时间课题教时单元单元（组）目的要求重、难点、关键周次起讫时间第 第十 十二 三周 周到第十三周5.25到6.16.2到6.57、万以内数的认识8、克与千克64七八1、 让学生经历数数的过程，体验数的产生与作用。2、 能读认写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3、 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算、会口算整百、整千数加、减法。 1、 感受并体会认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克2、 能够进行简单的计算 重点:会读、写万以的数难点:算法的多样与优化重点:认识质量单位克与千克难点:进行计算教 学 进 度 表授课时间课题教时单元单元（组）目的要求重、难点、关键周次起讫时间第十四周第 第十 十五 六周 周到6.8到6.116.15到6.259、数学广角推理10、总复习47九十1、 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3、 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。1、 通过总复习，使学生经历梳理本学期各部分知识的过程，巩固所学知识。2、 通过总复习，帮助学生查漏补缺，使所学的数学知识系统化、条理化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。3、 通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。4、 通过总复习，为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。重点:理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。难点:初步培养学生有序地、全面地